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En 2023-2024, un programme d’éducation musicale a été proposé aux parents et aux enfants fréquentant un service de garde éducatif à l’enfance situé dans un quartier considéré vulnérable sur le plan social et économique, en banlieue de Montréal. Cette initiative, financée par le programme Culture et inclusion, visait à permettre à tous les enfants de s’initier à la musique au sein de leur communauté, nonobstant le milieu socioéconomique dont ils proviennent. Elle visait également à permettre au parent et à l’enfant de vivre un moment positif, en compagnie d’autres parents et de leur enfant…

Cette communication explore l’influence des jeux musicaux éducatifs sur l’engagement, la créativité et le bien-être des jeunes réfugiés, immigrants et locaux de Québec. Mis en place par l’Université des jeux(jeunes) musiciens (UJM), le programme repose sur trois types d’activités ludiques : jeu-guidé, jeu-sérieux et jeu-instrumental. Les jeux éducatifs sont reconnus pour leur rôle dans l’inclusion sociale et la coopération. Pourtant, peu de recherches ont exploré leur influence en pédagogie instrumentale extrascolaire. Cette étude vise à atténuer cette …

Dans les dernières décennies, certains programmes enrichis en arts ont été proposés aux enfants d’âge préscolaire vivant en contexte d’adversité. Le programme Kaleidoscope est à notre connaissance, le programme le plus documenté. Les résultats des études ayant été menées afin d’examiner l’efficacité du programme Kaleidoscope indiquent que la participation à ce programme contribue au développement et aux apprentissages des enfants d’âge préscolaire (Brown et al. 2010; Brown et Sax, 2013; Brown et al., 2018), voire, à leur bien-être (Brown et Sax, 2017). Cela dit, une observation des pratiqu…

En contexte de protection de l’enfance, différents obstacles viennent exacerber la difficulté à reconnaître et à valoriser la perspective des enfants (Balsells et al., 2017). Si tous les enfants devraient pouvoir exprimer leur opinion et être reçus, on remarque que la participation des plus jeunes (8 ans et moins) est encore plus rarement recherchée (Cossar, et al., 2016). Afin d’offrir un médium d’expression artistique et de générer des recommandations pour soutenir l’écoute et la prise en compte de la perspective des enfants suivis en protection de la jeunesse, la méthode du cellphilm a …

Les expériences d’adversités à l'enfance (EAE) sont associées à des comportements extériorisés et antisociaux, ainsi qu’à des difficultés cognitives affectant les fonctions exécutives (FE). Bien que l’apprentissage et la pratique de la musique aient démontré des effets positifs sur le développement global des enfants, très peu d’études en ont examiné les effets sur ces comportements chez les enfants vivant des EAE, via le soutien aux FE. Cette étude vise à documenter l'évolution des FE et des comportements extériorisés et antisociaux chez des enfants exposés à des EAE part…

Dans la MRC de Bellechasse, les Ateliers des savoirs partagés s’inscrivent dans le prolongement d’une tradition d’action collective concertée pour le développement du territoire. Les divers projets et activités qui ont marqué l’action collective concertée ont été accompagnés depuis les années 1980 par des intervenantes collectifs (IC) et, périodiquement, par des chercheurs. (Lachapelle et Morin, 2021). Généralement soutenues par des ressources institutionnelles, ces démarches ont été l’occasion pour des citoyennes de faire l’apprentissage d’un leadership partagé (Morin, 2016). C’est donc…

À l’aube du renouvellement de la formule des ASP, la question de l’évaluation s’impose comme un levier essentiel pour une intégration porteuse de sens et d’apprentissages en faveur de la revitalisation rurale. Cette présentation propose une réflexion sur l’usage des pratiques d’évaluation au sein des ASP et leur intégration dans le processus même de l’expérience.Nous aborderons d’abord les rôles et usages de l’évaluation pour les ASP, avant de retracer l’évolution des modèles mobilisés au fil du temps et les principaux résultats obtenus. Enfin, nous mettrons en lumière les éléments …

Cette communication retrace la démarche de la triade des municipalités des Ateliers des Savoirs Partagés, regroupant les communautés de Saint-Valérien, Saint-François-de-Sales et Petit-Saguenay. En réfléchissant à ces communautés sous l'angle du nourricier, la triade offre un espace pour approfondir la compréhension du rôle des différents acteurs au sein de leurs systèmes alimentaires locaux et s’inspirer des initiatives ou stratégies mises en œuvre en milieu rural. À travers l’organisation de café-rencontres, en devenant un milieu de stage pour les étudiants universitaires et grâce à la c…

Les intervenant·e·s collectives (IC) assument un leadership dans les démarches territoriales et au sien des ASP afin de faire émerger les aspirations citoyennes de renouvellement de la ruralité. Il leur revient de favoriser le partager des expériences et des questionnements qui surgissent de l’action collective. Ces IC assument un rôle de liaison déterminant et savent composer avec les processus d’essais-erreurs et les périodes de chaos, tout en développant des relations personnelles et organisationnelles pour susciter l’engagement et la mobilisation indispensables à la réalisation des pro…

Les ASP créent du lien et de nouveaux espaces pour se comprendre, se dire et se reconnaître mutuellement. Mais, comment se créent ces liens? De quelle nature sont-ils? Politiquement et socialement, vers quoi tendent-ils, que tentent-ils?  La présentation, avec les concepts de contre-espace public, de pédagogie de la visite et de production de vitalité; et ensuite, avec l’outil de mobilisation des ateliers narratifs relationnels (ANR), tentera de répondre à ce questionnement. 

Les ASP participent à l’effort collectif définissant les contours d’une nouvelle ruralité. Cet effort est confronté à un paradoxe. D’une part, il importe à ses acteurs de garder un lien fort avec l’économie nationale et de veiller à ce que les politiques publiques soient respectueuses des réalités rurales. D’autre part, face au contexte mondial, il importe de poser les bases d’un rapport renouvelé à l’économie, au politique et à la société civile. Notre présentation invitera à penser la transition en fonction de ce paradoxe. Nous présenterons un cadre d’analyse centré sur une straté…

Afin de situer l’initiative des Ateliers des savoirs partagés (ASP) en tant qu’expérience émancipatrice, il est nécessaire de comprendre les principaux enjeux qui découlent du rattachement des milieux ruraux du Québec à une économie extractive qui les fragilise et les rend vulnérables. Ces enjeux s’inscrivent dans une trajectoire où le développement des territoires ruraux est souvent façonné par les politiques et programmes gouvernementaux et ce, d’une  façon particulièrement  marquée, à partir de la Révolution Tranquille. L’application de ces actions met en lumière la confrontation…