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Des éléments de convergence entre les jeux de hasard et d’argent (JHA) et les jeux vidéo (JV) sont documentés, mais peu d’études qualitatives ont exploré la perception des jeunes adultes s’adonnant à ces jeux à cet égard. Cette étude s’appuie sur des entrevues réalisées auprès de 22 jeunes adultes qui s’adonnent aux JV et aux JHA afin d’examiner les similitudes, différences et interrelations perçues entre ces deux activités. Les résultats révèlent des motivations communes et mettent en évidence différentes dynamiques d’interrelation perçues entre JHA et JV, suggérant tantôt une influence, …

Le dispositif soins étude de la fondation santé des étudiants de France propose depuis plus de 100 ans une prise en charge alliant une hospitalisation et une réinsertion scolaire pour les adolescents présentant des troubles psychiatriques. Ce n’est pas simplement de l’école à l’Hôpital mais une structure dépendant à la fois du système hospitalier et de l’éducation nationale. Depuis 2019 a ouvert un service spécialisé dans les conduites addictives pour les jeunes de 15 à 20 ans ayant des troubles liés à l’usage problématique des jeux vidéo. Il leur est proposé de traiter à la fois l’usage d…

Au Québec, les jeux de hasard et d’argent (JHA) ont été commercialisés sous l’égide d’un monopole d’État à l’aube des années 70. Les revenus tirés des JHA étatisés ont toutefois atteint leur sommet au début des années 2000, en s’appuyant sur une diversification graduelle des activités offertes et une augmentation de leur accessibilité. Bien qu’une baisse sensible de popularité ait été observée depuis, des enquêtes récentes suggèrent que le développement et l’attrait de JHA disponibles en ligne, couplés à l’intégration grandissante des appareils numériques mobiles dans les habitudes de vie …

Le trouble du jeu vidéo a été officiellement reconnu comme un comportement addictif dans la 11ème révision de la Classification Internationale des Maladies (CIM-11) en 2019. Si de nombreux travaux ont exploré certains facteurs de vulnérabilité individuelle (p. ex., traits de personnalité, motivations, processus neurobiologiques), l'influence des caractéristiques de conception des jeux vidéo sur les pratiques de jeu dérégulées demeure sous-explorée. Pourtant, certains genres, comme les jeux de rôle en ligne massivement multijoueurs, les jeux de tir ou de stratégie en temps réel, …

Les jeux de hasard et d’argent (JHA) en tant qu'activité récréative ont grandement évolué au cours des dernières années. S'appuyant sur des recherches récentes portant sur l'évolution des JHA en ligne et hors ligne avant, pendant et après la pandémie de COVID-19, cette présentation explorera les transformations spécifiques aux différents modes et environnements de jeu. Elle examinera également les impacts différentiés des JHA en fonction de la défavorisation. Les résultats seront discutés à la lumière des défis posés pour la recherche et les implications cliniques. 

Les jeux numériques ont évolué de manière significative au cours de la dernière décennie. Les entreprises de jeux gagnent de l’argent non seulement en concevant des jeux addictifs qui incitent les joueurs à dépenser de l’argent pour des transactions dans le jeu, mais aussi grâce à une économie massive de renseignements personnels. Théorisée par les chercheurs comme une forme de « surveillance capitalism, » cette économie gamifiée est largement invisible pour les consommateurs. Alors, comment révéler des mécanismes qui permettent les boucles de rétroaction à l’origine de la « consommation a…

En contexte de protection de l’enfance, différents obstacles viennent exacerber la difficulté à reconnaître et à valoriser la perspective des enfants (Balsells et al., 2017). Si tous les enfants devraient pouvoir exprimer leur opinion et être reçus, on remarque que la participation des plus jeunes (8 ans et moins) est encore plus rarement recherchée (Cossar, et al., 2016). Afin d’offrir un médium d’expression artistique et de générer des recommandations pour soutenir l’écoute et la prise en compte de la perspective des enfants suivis en protection de la jeunesse, la méthode du cellphilm a …

Les expériences d’adversités à l'enfance (EAE) sont associées à des comportements extériorisés et antisociaux, ainsi qu’à des difficultés cognitives affectant les fonctions exécutives (FE). Bien que l’apprentissage et la pratique de la musique aient démontré des effets positifs sur le développement global des enfants, très peu d’études en ont examiné les effets sur ces comportements chez les enfants vivant des EAE, via le soutien aux FE. Cette étude vise à documenter l'évolution des FE et des comportements extériorisés et antisociaux chez des enfants exposés à des EAE part…

Les centres de pédiatrie sociale en communauté ont pour mission de soutenir les enfants vivant en contexte de vulnérabilité. Je travaille comme musicothérapeute au centre de pédiatrie sociale cœur des Laurentides (CPSCL) où notre équipe a été formée à l’intervention relationnelle (IR). La musicothérapie est l’utilisation de la musique afin de soutenir le développement, la santé et le bien-être des personnes et de répondre à des besoins d’ordre cognitif, physique, social, musical, communicationnel et spirituel (Century, 2010). Elle est pratiquée par un musicothérapeute formé et certifié. L’…

La création artistique et le dialogue philosophique sont des approches complémentaires soutenant la santé mentale des enfants en contexte d’adversité. Ces approches leur permettent de communiquer leurs émotions, d’explorer etdonner du sens à leurs défis, et favorisent le développement des capacités d’adaptation, de relations sociales positives et de l’empathie. Une intervention d’art et dialogue philosophique de 8 semaines a été implantée auprès d’une organisation communautaire pour les enfants en Estrie. Un devis qualitatif a été utilisé pour documenter la perception des enfants et du…

Depuis 2002, Jeunes musiciens du monde (JMM) intervient auprès des jeunes issus de milieux comportant des facteurs de risque pour favoriser leur développement personnel et social. Ses équipes, composées de professeurs et d’intervenants sociaux, accompagnent gratuitement 1600 élèves à travers 8 régions du Québec. L’approche musicosociale, conceptualisée par JMM en collaboration avec le Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec (CTREQ), utilise l’enseignement de la musique comme moyen de stimuler le développement des habiletés socioémotionnelles. Les programmes offrent un envi…

Les familles immigrantes et réfugiées de Parc-Extension font face à de nombreux défis liés à l’adaptation culturelle, la précarité socio-économique et l’isolement social. Ces facteurs augmentent les risques de stress parental, d’anxiété et de tensions familiales. L’objectif général de la recherche était d’explorer les effets de l’intervention Art et Contes en famille sur (1) la diminution de l’anxiété des parents et (2) la dynamique familiale de familles immigrantes, réfugiées et en demande d’asile d’un quartier de Montréal à forte concentration de personnes issues de l’immigratio…

En 2023-2024, un programme d’éducation musicale a été proposé aux parents et aux enfants fréquentant un service de garde éducatif à l’enfance situé dans un quartier considéré vulnérable sur le plan social et économique, en banlieue de Montréal. Cette initiative, financée par le programme Culture et inclusion, visait à permettre à tous les enfants de s’initier à la musique au sein de leur communauté, nonobstant le milieu socioéconomique dont ils proviennent. Elle visait également à permettre au parent et à l’enfant de vivre un moment positif, en compagnie d’autres parents et de leur enfant…

Cette communication explore l’influence des jeux musicaux éducatifs sur l’engagement, la créativité et le bien-être des jeunes réfugiés, immigrants et locaux de Québec. Mis en place par l’Université des jeux(jeunes) musiciens (UJM), le programme repose sur trois types d’activités ludiques : jeu-guidé, jeu-sérieux et jeu-instrumental. Les jeux éducatifs sont reconnus pour leur rôle dans l’inclusion sociale et la coopération. Pourtant, peu de recherches ont exploré leur influence en pédagogie instrumentale extrascolaire. Cette étude vise à atténuer cette …

Dans les dernières décennies, certains programmes enrichis en arts ont été proposés aux enfants d’âge préscolaire vivant en contexte d’adversité. Le programme Kaleidoscope est à notre connaissance, le programme le plus documenté. Les résultats des études ayant été menées afin d’examiner l’efficacité du programme Kaleidoscope indiquent que la participation à ce programme contribue au développement et aux apprentissages des enfants d’âge préscolaire (Brown et al. 2010; Brown et Sax, 2013; Brown et al., 2018), voire, à leur bien-être (Brown et Sax, 2017). Cela dit, une observation des pratiqu…

Le partage des connaissances misent sur la « réflexivité socialement organisée » dans les démarches des communautés rurales pour raffermir les relations de confiance et permettre aux chercheur·e·s d’expérimenter de nouvelles matrices disciplinaires. Pour les acteurs collectifs la dimension relationnelle est au cœur des ASP. Le regard externe de la recherche est un appui à cette dynamique et favorise la formulation du récit propre à chaque communauté. Dans un contexte d’’essoufflement de l’agriculture extractiviste et de centralisation des services publics , les démarches collectives rurale…

L’apprentissage est central aux Ateliers des savoirs partagés (ASP) et peut être abordé de  plusieurs façons. Nous en retenons quatre aux fins de la présente communication : a-) les méthodes de travail, les approches et les pédagogies, déjà abordée dans une autre communication, ainsi que les concepts fondamentaux mobilisés (croisement des savoirs, enracinement…); b-) les retombées du coapprentissage  sur la dynamique transformatrice des milieux ruraux et sur l’innovation sociale; c-) les collaborations entre les acteurs ruraux et le milieu universitaire, à la fois fécondes et com…

Dans la MRC de Bellechasse, les Ateliers des savoirs partagés s’inscrivent dans le prolongement d’une tradition d’action collective concertée pour le développement du territoire. Les divers projets et activités qui ont marqué l’action collective concertée ont été accompagnés depuis les années 1980 par des intervenantes collectifs (IC) et, périodiquement, par des chercheurs. (Lachapelle et Morin, 2021). Généralement soutenues par des ressources institutionnelles, ces démarches ont été l’occasion pour des citoyennes de faire l’apprentissage d’un leadership partagé (Morin, 2016). C’est donc…

À l’aube du renouvellement de la formule des ASP, la question de l’évaluation s’impose comme un levier essentiel pour une intégration porteuse de sens et d’apprentissages en faveur de la revitalisation rurale. Cette présentation propose une réflexion sur l’usage des pratiques d’évaluation au sein des ASP et leur intégration dans le processus même de l’expérience.Nous aborderons d’abord les rôles et usages de l’évaluation pour les ASP, avant de retracer l’évolution des modèles mobilisés au fil du temps et les principaux résultats obtenus. Enfin, nous mettrons en lumière les éléments …

Cette communication retrace la démarche de la triade des municipalités des Ateliers des Savoirs Partagés, regroupant les communautés de Saint-Valérien, Saint-François-de-Sales et Petit-Saguenay. En réfléchissant à ces communautés sous l'angle du nourricier, la triade offre un espace pour approfondir la compréhension du rôle des différents acteurs au sein de leurs systèmes alimentaires locaux et s’inspirer des initiatives ou stratégies mises en œuvre en milieu rural. À travers l’organisation de café-rencontres, en devenant un milieu de stage pour les étudiants universitaires et grâce à la c…

Les intervenant·e·s collectives (IC) assument un leadership dans les démarches territoriales et au sien des ASP afin de faire émerger les aspirations citoyennes de renouvellement de la ruralité. Il leur revient de favoriser le partager des expériences et des questionnements qui surgissent de l’action collective. Ces IC assument un rôle de liaison déterminant et savent composer avec les processus d’essais-erreurs et les périodes de chaos, tout en développant des relations personnelles et organisationnelles pour susciter l’engagement et la mobilisation indispensables à la réalisation des pro…

Les ASP créent du lien et de nouveaux espaces pour se comprendre, se dire et se reconnaître mutuellement. Mais, comment se créent ces liens? De quelle nature sont-ils? Politiquement et socialement, vers quoi tendent-ils, que tentent-ils?  La présentation, avec les concepts de contre-espace public, de pédagogie de la visite et de production de vitalité; et ensuite, avec l’outil de mobilisation des ateliers narratifs relationnels (ANR), tentera de répondre à ce questionnement. 

Les ASP participent à l’effort collectif définissant les contours d’une nouvelle ruralité. Cet effort est confronté à un paradoxe. D’une part, il importe à ses acteurs de garder un lien fort avec l’économie nationale et de veiller à ce que les politiques publiques soient respectueuses des réalités rurales. D’autre part, face au contexte mondial, il importe de poser les bases d’un rapport renouvelé à l’économie, au politique et à la société civile. Notre présentation invitera à penser la transition en fonction de ce paradoxe. Nous présenterons un cadre d’analyse centré sur une straté…

Afin de situer l’initiative des Ateliers des savoirs partagés (ASP) en tant qu’expérience émancipatrice, il est nécessaire de comprendre les principaux enjeux qui découlent du rattachement des milieux ruraux du Québec à une économie extractive qui les fragilise et les rend vulnérables. Ces enjeux s’inscrivent dans une trajectoire où le développement des territoires ruraux est souvent façonné par les politiques et programmes gouvernementaux et ce, d’une  façon particulièrement  marquée, à partir de la Révolution Tranquille. L’application de ces actions met en lumière la confrontation…