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Les jeux vidéo intègrent des dispositifs automatisés (matchmaking algorithmique, bots intelligents, etc.) pour réguler la consommation du contenu des joueurs. Opaques et imprévisibles, ces dispositifs incitent les joueurs à adopter des stratégies alternatives pour contourner leur usage prescrit, comme jouer avec des amis ou forger des alliances en jeu (Consalvo, 2007; Kitchin, 2017). S’inscrivant dans l’axe 1 du colloque, notre communication interroge cette tension dans le jeu mobile chinois Honor of Kings, révélant les enjeux de l’automatisation dans la régulation des pratiques v…

La communication s'appuie sur un projet européen qui vise la production de ressources pour la formation de formateurs en ÉMI. Ce projet pose la question de l'évolution de l'ÉMI dans le contexte de généralisation des IA génératives (IAG). Il s'agit de discuter la dimension médiatique des IAG (Fastrez) et leur explicabilité, la diversité des pratiques quotidiennes et professionnelles et la nécessité des approches critiques. La communication interrogera la manière dont la notion de "médias informatisés" (Jeanneret) permet d'envisager les IAG comme "médias automatisés". Cette désignatio…

Alors que les apprenant.es, dès le primaire, mobilisent les algorithmes des moteurs de recherche et des intelligences artificielles génératives (IAG) pour développer leurs connaissances, le besoin d’une actualisation des pratiques enseignantes se fait criant. Or, dans une conception post-numérique de l’éducation où les frontières du réel et de l’imaginaire se redéfinissent (Pleau et Boutin, sous presse; Steinhoff, 2023) et en l’absence d’orientations claires pouvant soutenir l’intervention didactique en littératie informationnelle (LI), l’initiative enseignante est essentielle.  

Cette proposition s’intéresse aux enjeux de la formation dans le domaine des médias et de l’information au moment où se déploient de nombreuses intelligences artificielles. Dans le cadre d’un projet européen de recherche-action en cours qui vise la conception de dispositifs de formation pour les formateurs, notre question principale concerne l’intégration des problématiques et enjeux liés aux IA dans l’éducation aux médias et à l’information. Dans cette contribution, nous cherchons à comprendre comment ces formateurs pensent l’évolution de leurs compétences et leurs besoins en lien avec le…

Objectifs. En 2022, l’Enquête sur la santé dans les collectivités canadiennes (ESCC) de Statistique Canada introduisait pour la première fois une série d’indicateurs permettant de mesurer la nature et l’ampleur des enjeux de conciliation travail-famille chez la population canadienne. Malgré son importance comme déterminant de santé, peu d’études se sont attardées à documenter spécifiquement le rôle de la conciliation travail-famille à l’étape charnière de la transition à l’âge adulte. Cette étude vise donc à examiner l’impact du conflit travail-famille (CTF) et de…

Les femmes rapportent plus de troubles mentaux courants que les hommes, une association largement attribuée à leur plus grande exposition au stress. Cependant, les études testant l'hypothèse d'exposition au sein de la population active prennent rarement en compte l'interface travail-famille et négligent le contexte macrosocial dans la construction du genre.Cette étude examine un modèle d'exposition genré, stratifié par province canadienne, dans lequel les différences entre les femmes et les hommes en termes de conditions de travail et familiales, de conflit travail-famille et d'enri…

La recherche portant sur le genre et l’interface travail-famille, qui s’est développée dans un contexte de séparation entre la vie professionnelle et la vie personnelle, s’arrime difficilement à la réalité du télétravail à domicile. De transposer les résultats des études sur le conflit ou sur l’enrichissement travail-famille à un contexte de télétravail à domicile demeure une entreprise périlleuse. Notre étude a validé en contexte de télétravail à domicile un modèle impliquant le genre, l’interface travail-famille et la santé mentale auto-déclarée. L'analyse a porté sur les réponses de 9,7…

Objectif : basée sur le modèle genré de l’interface travail-famille, cette étude vise à combler les lacunes des recherches existantes exposant l’importance que pourraient jouer les facteurs individuels dans l’enrichissement de la compréhension du rôle de l'interface travail-famille sur la santé mentale. À cet effet, cette recherche vise à examiner si le statut d'immigration et le genre s'entrecroisent pour expliquer l'interface travail-famille et les résultats en matière de santé mentale, avec l'interface travail-famille comme variable de médiation. Nous intégrons dans nos…

Cette communication a pour objectif d’explorer l’approche/le programme « Room for the river » et à examiner comment celui-ci s’inscrit dans une dynamique de transition socioécologique. Issue des Pays-Bas, cette approche suscite l’intérêt dans les discours de divers acteurs, tant scientifiques que gouvernementaux, dans un contexte où le Canada, et plus particulièrement le Québec, est confronté à des inondations récurrentes dans les mêmes régions. L’approche  « Room for the river » vise à redonner aux rivières et aux cours d’eaux leurs espaces de liberté dans des zones vidées de leurs habita…

La littérature sur la gestion des catastrophes admet que les dispositifs institutionnels peuvent favoriser ou entraver l'adaptation des mesures qui répondent aux besoins, aux capacités et aux opportunités locales pendant le rétablissement des personnes sinistrées. La présente étude examine comment le cadre institutionnel québécois influence le processus de rétablissement des citoyens affectés par des catastrophes. S’appuyant sur le modèle théorique de cadre d'assistance au rétablissement de Smith et Birkland développé en contexte états-unien, cette recherche adopte une approche méthodologi…

Cette conférence a pour but de décrire la perception des changements climatiques chez des jeunes ayant été exposés à des catastrophes naturelles en Outaouais (Québec). Pour explorer ce sujet, des entrevues qualitatives individuelles ont été menées auprès de 26 jeunes du Québec ayant été exposés à des inondations (milieu rural) ou des tornades (milieu urbain). Les résultats révèlent que les jeunes entretiennent des préoccupations concernant les changements climatiques. Comparativement aux jeunes ayant vécu des inondations, ceux ayant été exposés à une tornade rapportaient plus d'inquiétudes…

Les inondations causent d'importants dommages matériels et présentent des risques pour la santé publique, en particulier pour les résidences approvisionnées en eau potable via des puits privés. Ce projet évalue avec une approche interdisciplinaire le risque spatial de contamination de l’eau des puits et le risque de consommation d'eau potentiellement contaminée.  Le volet sciences naturelles évalue la qualité de l'eau de puits résidentiels situés près de la rivière des Hurons pendant les périodes de référence et d'inondation, et effectue des analyses spatio-temporelles pour détermin…

En réponse aux inondations majeures de 2017 et 2019, le gouvernement du Québec a lancé le projet INFO-Crue afin de renforcer, notamment, la surveillance en temps réel des inondations. En période de crue, la rareté des jaugeages peut compliquer le calibrage des modèles hydrauliques. Des cartes précises des zones inondées en conditions extrêmes permettraient ainsi d’ajuster les prévisions et de mieux planifier les interventions.Ce projet propose une approche innovante de cartographie des inondations, combinant l’imagerie satellitaire radar et optique et l’apprentissage profond. Cette …

Les inondations en milieu agricole peuvent entraîner des conséquences considérables et variées qui affectent directement les cultures, la population locale, ainsi que l’économie des communautés. Dans le cadre de cette communication, nous présentons les résultats préliminaires issus de l’étude « conséquences des inondations sur les communautés rurales à vocation agricole au Québec » financée par le Réseau Inondation InterSectoriel du Québec (RIISQ).  La présentation est divisée en trois volets. D’abord, nous rapportons les conclusions d’un exercice de quantification du risqu…

Ce travail montre que la décolonisation de l’éducation environnementale soulève des problèmes où il est plus facile de défendre éthiquement les cultures et groupes résistants à la colonisation que de construire une nouvelle épistémologie autour de cette position. Après plus de dix ans depuis Discours environnementalistes dans l'éducation (Amorin & Cestari, 2013), nous constatons que la littérature environnementale, avec ses discours et valeurs contradictoires, s'est de plus en plus intégrée à la littérature critique en éducation au Brésil. La décolonisation de la pensée est désorm…

La circulation des savoirs oraux reste relativement importante mais lorsqu’il s’agit de les replacer dans un contexte académique avec des grilles d’évaluation bien précises, nombre d’entre nous qui travaillons sur des sujets en lien avec nos territoires d’origine (Antilles, reste de la Caraïbe, Afrique), nous trouvons face à un dilemme : continuer nos recherches quitte à être pénalisé·e·s en raison du non-respect de la rigueur scientifique ou abandonner et se focaliser sur des sujets qui nous importent moins.

Dans cette communication, je partage des réflexions issues de la recherche doctorale que j’ai effectué à Rimouski, ville d’accueil des personnes réfugiées prises en charge par l’état depuis 2017. Dans ce contexte, je me suis interrogée sur l’expérience de femmes réfugiées : quel espace intime et collectif était-il possible de créer pour accueillir leurs voix singulières sans reproduire les violences néo-coloniales qui traversent leurs parcours migratoires ? Les recherches interculturelles ont démontré l’importance du récit migratoire pour créer une continuité psychique et réduire les impac…

La recherche scientifique s’est quelque peu démocratisée depuis un certain temps, mais on ne peut pas dire qu’elle se soit décolonisée. Malgré de timides avancées, l’épistémologie scientifique demeure imprégnée de la colonialité rémanente des sciences de la nature, soit le paradigme dominant dans lequel elle a été longuement façonnée. Comme institution hégémonique eurocentriste, à la fois éducative, politique, économique, sociale et culturelle, la recherche scientifique s’inscrit dans les dynamiques pluriséculaires de rapports de pouvoir et de savoir de domination qui ont constitué la matr…

Les approches décoloniales ont pénétré la philosophie occidentale, générant des tensions en interrogeant des fondations idéologiques comme l’idée du « miracle grec » comme base unique de la philosophie, le monopole occidental de la pensée rationnelle et le primat absolu de l’universel humain des Lumières. La déconstruction des savoirs colonialisés, bien que nécessaire pour établir une justice épistémique, rencontre des obstacles, tels que le traditionnalisme, l’ethno-philosophie (Hountondji, 1977) et l’identitarisme. Pour les surmonter, nous proposons de revenir à une anthropologie des « b…

Ce projet de thèse du doctorat en éducation vise à élucider comment l'héritage du colonialisme imprègne l’expérience socioscolaire de jeunes de deuxième génération, à la fois, en un processus d’acculturation et dans un contexte de racialisation. Les caractéristiques de cette expérience de jeunes d’origine haïtienne au Chili. Les jeunes d’origine haïtienne vivent leur expérience socioscolaire en contexte de ségrégation spatiale et sociale (Bertrand, 2017) et de ségrégation scolaire (Corvalán, 2021). Ces jeunes sont également victimes des violences racistes (Pavez-Soto, 2018 ; Corvalán, 2021…

Depuis le dernier rapport du GIEC (2023), les dimensions sociales et politiques de l’Anthropocène et des crises qu’elle engendre sont incontournables. Selon Chakrabarty (2021) et Latour et Schultz (2022), l’Anthropocène modifie notre conception des activités humaines, remettant en question l’éducation et la recherche, notamment celles visant l’émancipation et la justice sociale (Freire, 1968/2021). L’éducation doit adopter de nouvelles fondations théoriques et philosophiques, intégrant les exigences des grilles décoloniales (Stein et al., 2023). Cette communication explore les implications…

Les préoccupations environnementales sont devenues critiques ces dernières années, affectant toutes les populations. Lorsque les communautés abordent ces enjeux, elles se concentrent principalement sur la gestion des déchets en raison des pollutions qu’ils génèrent. Les réponses des institutions, dominées par un « mode de gouvernance techno-scientifique verte », sont souvent basées sur des technologies spectaculaires (Amy Zhang, 2024), une approche inadéquate à la pollution, que Gareth Hardin (1968) définit comme l’ajout d’éléments indésirables dans l’espace commun. Il soutient que cette q…

La pédagogie critique, en dénonçant les injustices et structures oppressives, a sensibilisé aux réalités systémiques des jeunes Autochtones. Cependant, elle peut générer cynisme et impuissance, limitant leur persévérance scolaire. Ma réflexion explore comment une pédagogie postcritique peut remédier à ces effets, en misant sur l’affirmation et la résilience, pour offrir un cadre éducatif plus éthique et adapté. Développée par Felski (2015) et Hodgson et al. (2018), la pédagogie postcritique privilégie une approche affirmative, valorisant ce qui mérite d’être préservé. Dans le contexte auto…