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L'acquisition d'une première langue se fait à un très jeune âge, et de façon naturelle. Cependant, l'apprentissage d'une deuxième langue (L2) à un âge plus avancé n'est pas sans efforts, et varie grandement entre individus selon l'âge, les aptitudes et la méthode utilisée. On en sait peu sur les facteurs ayant un rôle dans cette variabilité d'acquisition d'une L2. Un but de ce projet est donc d'identifier des différences individuelles au niveau anatomique cérébral, et de voir comment celles-ci peuvent influencer la capacité à acquérir une L2 ou être influencées par cet apprentissage. Quato…

La planification d’un énoncé implique de déterminer à la fois son contenu et les mouvements moteurs nécessaires à sa production. Les locuteurs natifs ont d’ailleurs recours à diverses stratégies afin de maintenir un débit normal tout en minimisant les risques associés à la sous-planification d’un énoncé. Par exemple, dans sa langue maternelle, un locuteur peut prendre le risque de commencer à parler après avoir planifié seulement une partie de son énoncé, tout en continuant à planifier le reste en cours de production. Les locuteurs bilingues ont-ils une aussi grande flexibilité quant au ch…

La plasticité est la capacité du cerveau à s'adapter ou à se régénérer avec l'apprentissage ou suite à un traumatisme. Elle agit à différentes échelles de temps, des années aux minutes. Contrairement à la croyance populaire, il a été démontré que le cerveau est plastique tout au long de la vie. Nous allons présenter un marqueur cérébral auditif qui gagne en popularité en tant que mesure objective de la plasticité, avec de nombreuses applications à la musique et au langage. Nous montrerons l'utilisation de ce marqueur dans des études de notre laboratoire sur les effets de plasticité à long …

Lorsqu’un système sensoriel est non-fonctionnel, le cerveau s’adapte structurellement et fonctionnellement afin d’optimiser son efficacité. Alors que les modifications ayant lieu au sein du système visuel des personnes sourdes ont été amplement étudiées, le système somato-sensoriel (SS), bien qu’il soit structurellement et fonctionnellement lié au cortex auditif n’a pas reçu le même intérêt. Cependant, la réorganisation du système SS chez les individus sourds est un sous-domaine d’étude essentiel à une meilleure compréhension des mécanismes d’adaptation du cerveau. La littérature actuelle …

L’influence des conditions de vérité (CdV) d’une phrase sur son interprétation est depuis longtemps centrale en philosophie ou en linguistique. Cependant, leurs corrélats neurolinguistiques ont encore été peu explorés. Cette étude s’intéresse aux mécanismes neurocognitifs et à la dynamique temporelle du traitement de contradictions logiques (violation d’hyponymie) dans des phrases en anglais telles que : Because Sarah loves all vegetables, she decided to buy broccoli/#apples at the store. Notre design vise à remédier aux limites méthodologiques des études précédentes qui ont rappo…

L’acquisition d’une langue seconde (L2) présente de nombreux défis incluant l’apprentissage de structures absentes de sa langue maternelle. Est-il possible de traiter ces structures de la même manière que les locuteurs natifs ? On s’intéresse ici aux bilingues français-anglais et aux verbes à particule en anglais (VàP). Ces configurations verbales, absentes du français, sont particulièrement difficiles à acquérir en L2, car elles ont un sens souvent opaque (ex. look up, chew out) et car la particule peut être placée après le complément d’objet du verbe (…

Le vieillissement entraîne des changements importants sur le plan de la morphologie et du fonctionnement du cerveau. Ces changements ont des impacts importants sur la cognition, la motricité fine et le langage. Bien que le vieillissement des fonctions langagières soit moins bien connu que le vieillissement des fonctions cognitives et motrices, un nombre croissant d’études démontrent un déclin de l’habileté à produire le langage au cours du vieillissement normal fortement associé aux changements neurobiologiques. Dans le cadre de cette présentation, une brève revue de l’état des connaissanc…

Il existe plusieurs types d’apprentissage, impliquant la neuroplasticité, qui sont utilisés à différentes étapes du développement de l’enfant. Chez le très jeune enfant, l’apprentissage par répétition, l’apprentissage par association et l’apprentissage par imitation semblent co-habiter. Ces types d’apprentissage ont tous une signature cérébrale spécifique qui nous permet d’en étudier leur développement. L’apprentissage par répétition, aussi appelé habituation, survient à mesure qu’une même stimulation est répétée. Nous discuterons des modèles pouvant expliquer ce phénomène. De plus, nous v…

Le projet de communication s’inscrit dans la visée d’informer et de discuter à propos d’une variable trop peu considérée dans le mentorat : les objectifs. La nouvelle génération se trouve en position de mobilité et avec de nombreuses possibilités de carrière. Or, ce potentiel humain doit être orienté, mis à profit. La relation mentorale a le potentiel d’aider un nouveau mentoré à diriger son développement personnel à plusieurs niveaux. Pour ce faire, il semble bénéfique de considérer l’importance des objectifs et de comment ceux-ci peuvent fortifier la relation, au nom du développement du …

L’article s’attache à étudier la cohésion entre les générations qui cohabitent au sein de l’organisation. Le mentorat, étant un mode d’accompagnement personnel et professionnel, présente un allié nécessaire favorisant la synergie entre les équipes (Lafortune, 2008). Connaissant une popularité grandissante, les enjeux de ce mode d’accompagnement diffèrent selon l’environnement dans lequel il est intégré et les acteurs qui l’adoptent. Nous en identifions des formes distinctes : le mentorat électronique, le mentorat de la relève, le mentorat collectif, le mentorat d’intégration, le mentorat i…

(Allen, Russell, & Maetzke, 1997; Bahniuk, Dobos, & Hill, 1990) montrent que la mise en place d’un système de mentorat améliore la satisfaction au travail des personnes coachées. Dans cette relation de mentorat les filleuls améliorent leurs connaissances ainsi que leurs compétences tout en ayant une image claire de leur développement de carrière et de leur état d'avancement (Fawcett, 2002; Gibson & Heartfield, 2005; Tourigny & Pulich, 2005). Koberg, Boss, Chappell, & Ringer (1994) ont étudié les corrélations et les conséquences d’un système de parrainage auprès de 635 salariés à temps plei…

Des recherches récentes montrent que les rapports intergénérationnels se transforment. Ils dépassent progressivement le rapport maître-apprenti pour devenir pluriels et parfois plus ponctuels (Kuyken, 2015). C’est ainsi qu’aussi le mentorat comme forme d’interaction intergénérationnelle (Houde, 2010) se transforme. Initialement considéré comme une relation privilégiée entre un jeune et un senior, le mentorat peut aujourd’hui prendre la forme d’un mentorat de groupe (Lafranchise, 2017), d’un mentorat épisodique (Fletcher et Ragins, 2007), d’un mentorat virtuel (Stuart et Wilson, 2015) ou d’…

Les milléniaux, nés entre 1982 et 2004, sont souvent dit créatifs, recherchant une rétroaction en continu, flexibles, impatients et axés sur leur accomplissement personnel.  Dans ce contexte, les formules traditionnelles de mentorat prônant des jumelages un-à-un formels et à long terme, sont de plus en plus questionnées quant à leur pertinence. Les nouvelles formules qui correspondraient à cette génération proposent par exemple, du mentorat inversé, du mentorat de groupe ou des processus de gestion de programme allégés. Les formules hybrides (rencontres en personnes/virtuelles) pour trouve…

Le modèle pédagogique finlandais Team Academy est une approche innovante déployée dans le Bachelor Jeune Entrepreneur (BJE) de l’EM Strasbourg depuis 2011. Cette formation en trois ans destinée aux jeunes après Bac sans aucun pré-requis spécifique vise à développer les compétences entrepreneurials chez les jeunes (17-24 ans) à travers d’un engagement personnel fort dans des réels projets et dans un collectif. Il s’agit de développer les compétences-métiers (ex. marketing, stratégie), mais aussi les savoir-faire d’entrepreneur en équipe, d’apprenant et de leader d’équipe. Les auteurs aimera…