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 Cette communication a pour but de comprendre les raisons et les enjeux de l'hypersexualisation des jeunes filles et des fillettes. L'analyse d'exemples récents d'hypersexualisation ainsi que l'offre proposée par l'industrie de la mode pour les filles, montre que ces dernières ne cherchent plus à se déguiser en femme mais à s'habiller comme des adultes. Après un détour par  la figure mythique de Lolita, décrite par Nabokov, nous essaierons de dégager les différentes raisons sociales qui ont renforcé ce phénomène. Nous envisagerons ensuite les conséquences de ce système, et nous intéressero…

Des études sociologiques ont démontré que l'industrie culturelle donne à voir des modèles d'identifications et des pratiques corporelles qui envahissent le quotidien des individus. De là, nous avons émis l'hypothèse que la gestion de l'apparence avec des objets de mode et/ou de luxe permettait à l'individu de rejoindre des aspirations d'être et de paraître normalisés par les médias. L'objectif de notre recherche n'était pas de valider cette hypothèse mais bien de comprendre comment un individu, qui effectue une médiation avec des objets de mode et/ou de luxe, entretient-il son avoir l'air …

Le « chic » inaltérable de Chanel a révolutionné la mode du XXe siècle. Un paysage métamorphosé domine la contemporanéité avec l'essor extraordinaire des moyens de diffusion, l'impulsion nouvelle de la jeunesse et  la sublimation du corps : un corps jeune et sans attaches. Considérée comme un art, la mode est influencée par la culture populaire. Signe de notre temps, l'esthétique de la mode repose sur un sentiment violent du temps : la mode vaincue et victorieuse, et, ainsi que le souligne Barthes  « tout fait culturel est à la fois produit de l'histoire et résistance à l'histoire ». Fort …

Le marché annuel mondial des produits mode-habillement représente une industrie milliardaire, la part du Canada est évaluée en 2007 à 33,8 milliards de dollars. Les créateurs investissent des ressources considérables en recherche et développement tenant compte des tendances, des tissus, de l'évaluation des coûts. Ajoutons que toutes les industries créatives font face au risque de copie (piratage et contrefaçon) et que l'industrie mode-habillement ne fait pas exception.  Au Canada, les produits du design de mode sont considérés comme des articles utiles et sont donc soumis à des disposition…

Vecteur de distinction entre les catégories sociales, raciales et genrées, le vêtement participe à la construction des identités puisque c'est à travers lui que nous livrons au regard d'autrui une image prédéfinie de nous-mêmes en fonction des codes relatifs à la société à laquelle nous appartenons. Dès que nous décidons de porter une jupe ou un pantalon, cette construction vestimentaire en deux polarités imprègne à même les corps des individus les marques culturelles de la répartition binaire des genres. Puisque braver les codes vestimentaires n'est plus de nos jours du domaine de l'inter…

La majorité des jeunes ne veulent pas être identifiés à un quelconque phénomène de mode.  Ils soutiennent que la mode appartient à ceux qui manquent de personnalité et qui se conforment aux règles du marché.  Pourtant, il n'existe qu'une mode, celle de la jeunesse.  Motivés par la volonté de s'exprimer et d'entrer en relation avec les autres, tous les jeunes suivent la mode, mais pas nécessairement la même.  Depuis les Rockers des années 1940, ces premiers adolescents à afficher dans leur apparence leur volonté de profiter de tous les plaisirs de la vie, les jeunes n'ont cessé de suggérer …

Le travail du designer de mode  ne peut se faire sans cadre théorique.  Plusieurs années de recherche et d'expertise ont mené à la création d'une méthode des plus performante : le Trend Forecasting.  Nous présentons ici cette approche qui se décline en dix étapes : 1) l'observation ; 2) le questionnement ; 3) le repérage ; 4) l'intuition ; 5) l'analyse des tendances ; 6) le recours à l'Histoire ; 7) la réflexion ; 8) l'étude de l'environnement social/politique/technologique; 9) l'adaptation à la clientèle ; 10) la créativité.

Le vêtement compte pour un pourcentage important des dépenses discrétionnaires des ménages. Cet achat est une activité ludique pour certains, mais un casse-tête pour plusieurs. Cette problématique tient au fait que les donneurs d'ordres ne respectent pas les chartes nationales de tailles, et ce pour diverses raisons : obsolescence des données, marketing de niche, vanity sizing, faiblesse du contrôle de qualité, non-capabilité des processus de production, etc. (Faust et Carrier, 2009). Pour pallier cette situation, plusieurs pays ont investi dans des campagnes nationales de mensuration. Ell…

Reconnaissant l'importance de la montée exponentielle d'une population féminine de plus en plus âgée dans le monde, nous témoignons d'un nouveau marché en pleine croissance lequel représente un défi de taille pour l'industrie de la mode.  Mais les gestionnaires et designers de mode connaissent-ils vraiment ces consommatrices de plus de 65 ans ? Sont-ils à même d'anticiper leurs besoins, leurs désirs et leurs attentes, alors que le marché de la mode n'a de cesse de se concentrer sur la jeunesse ? Ont-ils conscience des besoins d'intégration et de respect sociétal de cette clientèle si peu v…

De nos jours, les publicités de mode se distinguent par la reproduction des images stéréotypées de la femme et la valorisation de l'érotique. Certes, l'érotisation du corps féminin est au cœur de l'industrie de mode depuis la conception du produit jusqu'à sa promotion. Ainsi, du choix des matériaux et du design au choix du modèle et de la pose, se révèle l'image de la femme-objet au delà des produits promus dans les publicités de mode. Cette image se concrétise par des modèles aux corps sophistiqués, séduisants et exposés qui s'affichent sur les différents supports publicitaires de mode. A…

Les consommateurs des produits textiles réalisent leurs achats selon différents critères  tels que l'aspect esthétique, le confort,  la mode, le budget, etc. Présentement, chez certains consommateurs, un autre critère s'ajoute : l'écologie. Pour ces consommateurs, le seul moyen de vérifier si le produit est «écologique», consiste à analyser l'étiquette. Chaque étiquette «respectable» contient deux parties : la composition en fibres et les instructions de l'entretien. Nous proposons de passer en revue ces informations. Dans le cas de l'analyse de la composition en fibres du produit, nous tr…

Depuis leur apparition au début du vingt-et-unième siècle, les blogs consacrés à la mode se sont affirmés comme une plateforme de choix pour l'articulation de pratiques de mode. Les blogs personnels de mode en particulier, sur lesquels les blogueuses postent des images d'elles-mêmes, constituent un espace de construction identitaire à travers lequel se joue la position ambivalente des femmes dans la société contemporaine. L'écran de l'ordinateur devient une surface réfléchissante où est conjugué leur statut en tant non seulement qu'objet mais aussi que sujet. La mode comme pratique ordinai…

Depuis quelques années,  l'industrie de la mode tente de se démarquer et d'attirer l'attention en érotisant de plus en plus l'enfance.  L'analyse du contenu des revues de mode montre qu'elles apprennent aux filles à séduire et à se comporter sexy sous le couvert de l'« empowerment » (Bouchard et Bouchard, 2003).  La mode destinée aux jeunes filles (Folscheid, 2005) et aux fillettes soutient elle aussi cette sexualisation. Les images médiatiques qui font la promotion de la mode ont pour ambition capitaliste d'étendre les marchés.  Pour ce faire, elles ont recours régulièrement aux codes vis…

Dépassé le consensus de la légitimité de la mode au sein de l'institution muséale, la lecture de la mode dans ce cadre ouvre un champ des possibles au regard de cet objet à la corporéité historique et physique, à la réalité sociale, supposant une dualité entre éphémère et durable. Ces notions s'excluent, mais cohabitent pourtant dans cette patrimonialisation antinomique qui consiste à conserver et présenter. Le jeu et l'enjeu de la mode au musée relève des problématiques complexes à envisager comme un laboratoire au-delà du vêtement dont l'objectif est de rendre pérenne ce qui est voué par…

Dans le cadre des formations offertes à l'Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue aux enseignants en service, nous avons élaboré un Microprogramme de 1er cycle de formation à l'enseignement d'une langue seconde en contexte autochtone afin de répondre à des besoins exprimés par des communautés des Premières Nations dans le cadre du projet Yawenda, revitalisation de la langue huronne-wendat. Ce microprogramme, constitué de cinq cours, a été offert en vidéoconférence à une première cohorte d'étudiants adultes situés dans différentes communautés de 2009 à 2011.  Des adaptations ont été v…

Nous sommes souvent appelés en tant que chercheur, lors de congrès ou colloques, à présenter des résultats de recherche à des professionnels ou à des praticiens. Différents objectifs sont ciblés par ces communications. Il peut s'agir de la présentation d'une étude précise, de l'évolution d'un concept, de montrer les avancées les plus récentes dans un domaine, de répondre à un questionnement, etc. Mais, qu'arrive-t-il après nos présentations? Est-ce que les professionnels se sentent concernés? Retournent-ils dans leur milieu sans plus? Que retiennent-ils? Amorcent-ils une réflexion? Sont-il…

En région éloignée, sur la Basse-Côte-Nord, certaines écoles se trouvent coupées du monde, loin de routes, isolées par les tempêtes. Les enseignants de ces écoles ne connaissent pas toujours, de prime abord, la complexité de leur environnement de travail et la spécificité culturelle de leur clientèle. Que devraient-ils savoir, les enseignants qui commencent une carrière en région éloignée ? Y a-t-il en place un système de formation adéquat pour accompagner ces enseignants ? Entre desideratum et réalité, la limitation des ressources oblige les commission scolaire à jongler avec l'imp…

En Roumanie, on assiste à une demande croissante de professionnalisation du métier d'enseignant et à la mise en place graduelle de programmes et de dispositifs centrés sur la formation des compétences professionnelles spécifiques. Les enseignants de FLE (français – langue étrangère) ont la possibilité de se former à travers les programmes nationaux ou internationaux soutenus par différents organismes (Ministère de l'Éducation et de la Recherche, Association Roumaine des Professeurs de Français, Centres de Ressources, d'Information et de Documentation, Inspectorats Scolaires départementaux,…