Rechercher dans le congrès et les archives

Au cours des dernières décennies, l'intérêt pour évaluer les compétences interculturelles en pédagogie universitaire a augmenté. Il n'en demeure pas moins que certains aspects théoriques et méthodologiques sont remis en question. Le principal défi dans l'évaluation des compétences consiste à mesurer de façon efficace la  mobilisation de ressources personnelles telles que des caractéristiques émotives, cognitives ou comportementales dans une situation complexe (Le Boterf, 2010). Face à l'évaluation d'un construit complexe comme c'est le cas pour les compétences interculturelles, la validité…

Les politiques d'enseignement à travers le monde se basent de plus de plus sur de nouveaux instruments d'action publique: évaluations externes standardisées, tableaux de bord, indicateurs, critères de référence (benchmarks) orientant les politiques. Les outils d'évaluation externes des acquisitions des élèves, parfois assez anciens, qui servaient surtout à des fins pédagogiques, deviennent progressivement des instruments de régulation et d'orientation des politiques, outils qui sont basés sur les connaissances. Autrement dit, la régulation des systèmes d'enseignement naguère fondées surtou…

Depuis septembre 2009, le portfolio a pris une place d'importance dans l'évaluation des compétences professionnelles à la faculté des sciences de l'éducation de l'Université du Québec à Montréal. Que ce soit au baccalauréat en éducation préscolaire et en enseignement primaire, en adaptation scolaire et sociale ou au programme court en pédagogie de l'enseignement supérieur, le portfolio a pour but de permettre à l'étudiant de recueillir et d'organiser des documents et du matériel qui rendront compte du développement de ses compétences professionnelles, mais aussi de réfléchir de manière cyc…

La politique québécoise à l'égard des universités vise à augmenter le taux de scolarisation dans les diverses concentrations universitaires et par le fait même à encourager la persévérance aux études. Concrètement, les universités sont invitées à mettre en place des mesures d'aide à la réussite. Cette communication présente les grandes lignes et les résultats de deux études qui s'inscrivent dans le champ des facteurs personnels influençant la réussite à l'université et plus particulièrement dans les programmes de Baccalauréat en administration des affaires (BAA). Deux variables (l'attrait …

Cette communication s'intéresse aux modalités de l'action publique en direction de l'enfance en France et au Québec. Elle vise à questionner différentes figures de l'enfant déclinées par ces politiques publiques : enfant à protéger, enfant dans la relation à la famille, 'enfant ‘global', enfant ‘acteur', avant d'aborder le cas particulier du recours à l'art dans ces politiques.  L'hypothèse générale est que les dispositifs d'éducation artistique à l'école sont l'observatoire privilégié d'une évolution des conceptions de l'enfance qui touche conjointement le statut de l'enfant et le réaména…

À partir d'un travail de terrain sur un programme dit “de résidences d'artistes en école maternelle” (Ville de Lyon), il s'agira d'interroger les différentes manières qu'ont les professionnels des 8 écoles concernées par ces projets artistiques d'apprécier les comportements des enfants (âgés environ de 3 à 6 ans).Les appréciations et jugements de ces adultes résonnent avec la logique d'évaluation, très prégnante ces temps-ci, à l'école comme ailleurs. Les enjeux actuels de l'école dite “maternelle” sont en effet centrés sur les apprentissages fondamentaux (lire-écrire-compter), à la fois p…

Mon intervention, liée à mon travail d'artiste et à mon expérience d'artiste en résidence scolaire, notamment auprès d'enfants d'écoles maternelles (Centre Enfance Art et langages de la ville de Lyon), s'organisera autour de deux plans de réflexion, que l'on peut résumer en formulant deux questions. 1) Quelle est ma contribution spécifique en tant qu'artiste intervenant à l'éducation du jeune enfant ? 2) Quelle place tient dans mon travail d'artiste mon expérience d'artiste en résidence auprès de jeunes enfants ? La réponse que j'apporterai à la première question essaie de lier autonomie e…

La présente communication s'intéressera au développement de l'enfant lecteur en didactique de la lecture. Les travaux sur la didactique de la lecture littéraire soulignent l'importance de reconnaitre l'enfant comme un lecteur véritable et de le placer au centre de la lecture : « prendre en compte les expériences subjectives des lecteurs réels […] s'impose en effet pour redonner du sens à un enseignement de la littérature qui se limite trop souvent à l'acquisition d'objets de savoir et de compétences formelles ou modélisables » (Rouxel & Langlade, 2004 : 13). Pl…

Le recours aux thèses de Jacques Rancière,  dans les champs politique, esthétique, éducatif même, ne cesse de se développer. En témoigne notamment l'intérêt que suscite la notion de « partage du sensible » dans le domaine de  l'esthétique et de la politique culturelle. L'objet de cette communication est de montrer comment l'esthétique de Jacques Rancière peut permettre de penser et d'interroger l'éducation artistique comme « politique de l'enfance ». La dimension « politique » de ces pratiques éducatives recourant aux artistes et à l'expérience artistique partagée ne tient-elle pas en effe…

La communication présentera les premiers résultats de la recherche sur les modifications de la relation éducative engendrées par la présence d'artistes dans la classe. Le contexte de la recherche est celui des difficultés des milieux éducatifs face aux changements, en particulier ceux qui affectent la définition de l'enfance,depuis la déclaration des droits de l'enfant. Ces changements impliquent d'autres modes de participation des élèves. Si dans le domaine des arts, on trouve rarement un projet qui ne soit pas participatif, il existe beaucoup de définitions de la participation.Le proje…

À partir du principe de symétrie généralisée mis de l'avant par Bruno Latour dans ses travaux, j'ai avancé la proposition selon laquelle ce principe analytique pouvait être mis de l'avant dans la recherche sur l'enfant : dans la mesure où certains enfants ont des activités qui sont du même ordre et de même nature que celles des adultes, il y a lieu de postuler à une symétrie adulte-enfant dans l'analyse. Or une telle position soulève quelques questions, ne serait-ce que celle d'identifier ces activités. La prostitution infantile et l'enfant-soldat constituent les premières illustrations qu…

 Depuis quelques années, le recours aux pratiques artistiques en l'éducation prend de l'importance. Cependant, peu de travaux permettent une véritable évaluation des effets de l'éducation artistique. Le point de départ de notre étude est un observatoire longitudinal dans une classe artistique expérimentale, dans un collège accueillant des élèves issus de milieux populaires, proposant des ateliers menés par des artistes professionnels en résidence.. Pour recenser les effets de l'art sur les enfants, nous nous baserons sur trois principaux axes  d'analyse et d'évaluation à savoir le déve…

Il y a onze ans, le Festival TransAmériques (FTA), qui jumelle les arts du théâtre et de la danse, mettait sur pied un « Parcours étudiant » dont le but était d' initier les élèves du second cycle du secondaire à la création contemporaine. Cette communication a pour but de présenter les retombées éducatives de ce partenariat culture/ éducation dont la formule est inédite. La collecte des données s'est faite dans le cadre d'une première enquête sur le terrain auprès de 50 élèves, de leurs enseignants accompagnateurs et des organisateurs des activités pédagogiques du FTA (pour l'édition ju…