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D'après une recherche récente, les jeunes canadiens d'origine chinoise connaissent une performance scolaire remarquable en comparaison avec d'autres groupes minoritaires, voire même avec les groupes majoritaires. La littérature internationale indique que les sociostructures ethniques jouent un rôle important dans l'intégration socioscolaire des élèves chinois. Toutefois, l'influence des ressources communautaires ethniques est relativement peu documentée, surtout dans un contexte francophone tel que le Québec. La présente communication servira à présenter les résultats d'une recherche qui v…

Chaque année, une myriade d'élèves récemment immigrés intègre les écoles du Québec. À leur arrivée, ces jeunes sont confrontés à de nombreux défis tels que l'adaptation à un nouvel environnement socioscolaire. Pour certains, cette étape semble plus difficile à franchir, en particulier lorsque des facteurs tels que l'allophonie et la défavorisation économique s'additionnent. L'objectif principal de notre recherche était de cerner les aspects favorables à l'adaptation socioscolaire d'élèves allophones du primaire récemment établis au Québec. Pour ce faire, nous avons utilisé un cadre théoriq…

Le taux de réussite au secondaire est une préoccupation au Québec depuis les années 90. Récemment, l'attention s'est tournée vers le taux de réussite au niveau collégial et une nouvelle problématique a émergé : le taux de réussite dans les collèges du Montréal métropolitain est plus faible que dans le reste de la province. De Larose et al. (1992), Roy et al. (1999, 2003 et 2006) et Morrissette (2010), on peut tirer la définition d'un étudiant considéré comme « à risque » d'échouer : génération d'immigration, milieux défavorisés et résultats scolaires faibles au secondaire. Tous les cégeps …

Cette conférence présente une typologie des trajectoires de jeunes de 16-24 ans issus de l'immigration ou non-immigrants qui poursuivent leurs études dans un centre de la Formation générale des adultes (FGA) sur l'île de Montréal ou à Sherbrooke, ainsi que des facteurs qui affectent leur trajectoire, selon les regards croisés des acteurs. L'étude qualitative a effectué 184 entrevues auprès de 80 jeunes de 16-24 ans en FGA et de 104 agents institutionnels, qui ont reconstitué les pratiques, les services et les processus à l'oeuvre en FGA. Adaptant le modèle de Cross (1981) et Potter et Ferg…

À partir d'une étude longitudinale sur l'intégration linguistique, scolaire et sociale des élèves issus de l'immigration au secondaire à Sherbrooke, je présente une analyse des trajectoires scolaires de ces élèves pendant leurs trois premières années dans la société d'accueil. Les objectifs de l'étude sont de documenter la façon dont ces adolescents progressent à travers des différents programmes scolaires, ainsi que leur niveau de réussite scolaire, y compris leur processus d'apprentissage de la langue et leur intégration dans les classes régulières ou autres. Le cadre théorique considère…

Ces dernières années, l'essentiel du flux migratoire en direction du Québec est composé de personnes  détenant 14 années de scolarité et plus, ainsi qu'une expérience  professionnelle (MICC, 2010). Les problèmes de déqualification professionnelle à l'arrivée (Boudarbat et Cousineau, 2010; Grenier et Nadeau, 2010; MICC, 2009) ou le désir  d'acquisition d'une nouvelle formation (Misiorowska, 2012) font que les immigrants récemment arrivés au Canada et au Québec, donc résidents permanents, s'inscrivent à l'université dans une proportion supérieure à celle de la population en général (Gilmore …

À partir d'entrevues individuelles, de rapports d'évaluation orthophonique auprès d'ÉMC et d'une posture interprétative-critique, le dispositif analytique a permis de mettre en lumière trois processus de normalisation à l'œuvre, soit des processus assujettissant l'ÉMC à certaines identités plutôt qu'à d'autres par la mise en évidence de « différences utiles » (Foucault, 1975, p. 216).  Que ces dernières reposent sur une norme psychomédicale, socioculturelle, ou les deux, les ÉMC soumis au processus évaluatif se voient attribués « une deuxième ‘réalité' positive et analytique spécifique » (…

Ma réflexion portera sur l'expérience de jeunes anglophones en milieu scolaire et sur la façon dont ils perçoivent leur intégration à la majorité francophone au Québec.  C'est d'abord par le biais des politiques linguistiques que j'aborderai la question, afin de montrer que la langue demeure toujours un enjeu politique important. C'est dans le contexte du système scolaire anglophone que j'examinerai la question.  Ma réflexion sera fondée sur les résultats d'une étude ethnographique de trois ans effectuée auprès d'un groupe de jeunes de deux écoles de langue anglaise de la région de Montréa…

La libre circulation des personnes et la mondialisation en termes de développement, d'harmonisation des transactions de biens, de main d'œuvre et de connaissances contribuent au fait que les étudiants ont davantage d'opportunités de partir étudier à l'étranger (Altbach & Teichler, 2001). Ces étudiants internationaux arrivent dans une université qu'ils ne connaissent pas et une nouvelle ville qui leur est souvent étrangère. Bien que leur présence soit plus importante au sein des universités montréalaises, nous ignorons encore beaucoup des étudiants internationaux des cycles supérieurs alors…

Lorsqu'on étudie la réussite scolaire des élèves issus de l'immigration, on insiste souvent sur les caractéristiques des jeunes, de leur famille et de leur communauté d'appartenance. Pourtant, les pratiques adoptées par la société d'accueil et par ses institutions, dont l'école, ainsi que les dynamiques et les interactions qui leur sont propres, jouent aussi un rôle incontestable. Ces pratiques et dynamiques se divisent en trois catégories : le contexte d'accueil des nouveaux arrivants et le climat des relations interethniques, les encadrements, les politiques et les programmes éducatifs e…

Dans les dernières années, les recherches sur l'école et les jeunes issus de l'immigration à Montréal se sont principalement organisées autour des thématiques liées à la réussite scolaire, éducative et sociale et à l'impact de la relation école-parent et école-communauté. Dans cette communication, nous entendons plutôt creuser le rapport des jeunes issus de l'immigration à la « culture » de l'école, à l'« identité québécoise » et au récit narratif transmis à travers les cours d'histoire. Des entrevues qualitatives menées avec des étudiants issus de l'immigration (N=38) nous révèlent que ce…

À l'aide de données recueillies au moyen d'entrevues semi-dirigées – dans le cadre d'une thèse de doctorat actuellement en rédaction – effectuées auprès de 23 étudiants et de 11 professionnels impliqués auprès d'eux, nous démontrerons, d'une part, la richesse des parcours universitaires autochtones et, d'autre part, comment l'institution universitaire intègre cette diversité et contribue au mieux-être chez les Autochtones (Biddle, 2011). En définitive, le cas des étudiants autochtones illustre donc comment l'université conçue comme sphère publique démocratique (Giroux, 2002) peut non seule…

Le projet d'ateliers des savoirs partagés qui se réalise à Saint-Camille (en Estrie) est une sorte d'incubateur permettant le développement d'une communauté rural par et pour les citoyens de la localité. C'est un lieu, un espace d'échanges, de rencontres et de collaborations citoyennes dans un milieu de vie où l'expérience d'une démarche innovante dans le domaine de la formation en continue est en constante évolution depuis plusieurs années. Mon exposé tendra à démontrer que cette démarche, combinée à l'accompagnement d'un chercheur en résidence, assorti d'une communication régulière avec …

Pendant longtemps a régné une division très claire entre des entreprises dont la finalité est le profit et celles dont la finalité est la production de biens et services sociaux ou/et communs et collectifs. Cependant, au cours des dernières années, ces frontières sont devenues plus poreuses. Un mouvement d'organisations hybrides se propose de dépasser cette division et de construire des ponts entre ces deux finalités traditionnellement opposées ((Battilana et al. (2012) ; Battilana et Dorado (2010)). Ces organisations hybrides visent, avec différents degrés, à lier réalisation de profits é…

La recherche sur les innovations sociales (IS) est principalement réalisée par le biais d'études de cas. Ceci s'explique par le caractère unique des innovations à leur émergence et par le fait que le concept d'IS demeure encore faiblement codifié. Par conséquent, l'information concernant les IS reste souvent isolée, limitant l'analyse macrosociologique des transformations sociales qui les accompagnent et freinant la capacité de généralisation des résultats. Dans l'objectif de…

Cette communication a pour objet d'investiguer les sources, les processus et la finalité de l'innovation sociale en mettant en lumière les dimensions multiples  du développement et les liens circulaires entre les actions collectives, le développement durable et  le système national d'innovation sociale. De ce point de vue, un système d'innovation sociale tente à favoriser l'éclosion et l'essaimage des idées innovantes et à inciter les actions en faveur d'un modèle d'allocation de ressources efficace et d'un système social innovateur. Par conséquent, un système national d'innovation social …