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Malgré le réseau d'influence complexe qui s'exerce sur lui, le rôle actif de l'élève dans sa propre scolarité fait aujourd'hui l'objet d'un large consensus. Trois dynamiques sont particulièrement importantes à cet égard : la manière dont le jeune interprète son expérience scolaire, le développement des attitudes, comportements et compétences favorables à la réussite ainsi que les caractéristiques des amis et des personnes signifiantes qui l'entourent. Dans le cas des élèves issus de l'immigration s'ajoute leur plus ou moins grande capacité à gérer le stress d'acculturation lié aux différen…

Cette présentation repose sur une enquête ethnographique menée entre 2007 et 2012 auprès d'un groupe de migrants bamakois et diplômés résidant à Paris. L'objectif est de reconstituer les itinéraires scolaires et professionnels de ces Africains aux propriétés sociales spécifiques : ce sont des urbains issus de la petite bourgeoisie bamakoise, ils maîtrisent le français et tous ont obtenu leurs diplômes au Mali (niveau de diplôme allant du baccalauréat au doctorat). À Paris, les enquêtés sont placés durablement en bas de la hiérarchie des métiers, des métiers en inadéquation avec leur niveau…

Cette communication vise à documenter dans quelle mesure les élèves issus de l'immigration dans une cohorte d'élèves arrivés ensemble en secondaire 1 ont rapidement obtenu à la FGA le DES qu'ils n'ont pu obtenir à la FGJ. Dans un premier temps, on brosse le profil statistique des élèves de 1ère et 2ème générations qui, huit ans après l'arrivée au secondaire 1, ont obtenu leur DES à la FGA, mais aussi le profil de ceux qui  y persévèrent, non sans comparer ces deux profils avec les profils correspondants des élèves de 3ème génération ou plus. Puis, dans un d…

D'après une recherche récente, les jeunes canadiens d'origine chinoise connaissent une performance scolaire remarquable en comparaison avec d'autres groupes minoritaires, voire même avec les groupes majoritaires. La littérature internationale indique que les sociostructures ethniques jouent un rôle important dans l'intégration socioscolaire des élèves chinois. Toutefois, l'influence des ressources communautaires ethniques est relativement peu documentée, surtout dans un contexte francophone tel que le Québec. La présente communication servira à présenter les résultats d'une recherche qui v…

Chaque année, une myriade d'élèves récemment immigrés intègre les écoles du Québec. À leur arrivée, ces jeunes sont confrontés à de nombreux défis tels que l'adaptation à un nouvel environnement socioscolaire. Pour certains, cette étape semble plus difficile à franchir, en particulier lorsque des facteurs tels que l'allophonie et la défavorisation économique s'additionnent. L'objectif principal de notre recherche était de cerner les aspects favorables à l'adaptation socioscolaire d'élèves allophones du primaire récemment établis au Québec. Pour ce faire, nous avons utilisé un cadre théoriq…

Le taux de réussite au secondaire est une préoccupation au Québec depuis les années 90. Récemment, l'attention s'est tournée vers le taux de réussite au niveau collégial et une nouvelle problématique a émergé : le taux de réussite dans les collèges du Montréal métropolitain est plus faible que dans le reste de la province. De Larose et al. (1992), Roy et al. (1999, 2003 et 2006) et Morrissette (2010), on peut tirer la définition d'un étudiant considéré comme « à risque » d'échouer : génération d'immigration, milieux défavorisés et résultats scolaires faibles au secondaire. Tous les cégeps …

Cette conférence présente une typologie des trajectoires de jeunes de 16-24 ans issus de l'immigration ou non-immigrants qui poursuivent leurs études dans un centre de la Formation générale des adultes (FGA) sur l'île de Montréal ou à Sherbrooke, ainsi que des facteurs qui affectent leur trajectoire, selon les regards croisés des acteurs. L'étude qualitative a effectué 184 entrevues auprès de 80 jeunes de 16-24 ans en FGA et de 104 agents institutionnels, qui ont reconstitué les pratiques, les services et les processus à l'oeuvre en FGA. Adaptant le modèle de Cross (1981) et Potter et Ferg…

À partir d'une étude longitudinale sur l'intégration linguistique, scolaire et sociale des élèves issus de l'immigration au secondaire à Sherbrooke, je présente une analyse des trajectoires scolaires de ces élèves pendant leurs trois premières années dans la société d'accueil. Les objectifs de l'étude sont de documenter la façon dont ces adolescents progressent à travers des différents programmes scolaires, ainsi que leur niveau de réussite scolaire, y compris leur processus d'apprentissage de la langue et leur intégration dans les classes régulières ou autres. Le cadre théorique considère…

Ces dernières années, l'essentiel du flux migratoire en direction du Québec est composé de personnes  détenant 14 années de scolarité et plus, ainsi qu'une expérience  professionnelle (MICC, 2010). Les problèmes de déqualification professionnelle à l'arrivée (Boudarbat et Cousineau, 2010; Grenier et Nadeau, 2010; MICC, 2009) ou le désir  d'acquisition d'une nouvelle formation (Misiorowska, 2012) font que les immigrants récemment arrivés au Canada et au Québec, donc résidents permanents, s'inscrivent à l'université dans une proportion supérieure à celle de la population en général (Gilmore …

À partir d'entrevues individuelles, de rapports d'évaluation orthophonique auprès d'ÉMC et d'une posture interprétative-critique, le dispositif analytique a permis de mettre en lumière trois processus de normalisation à l'œuvre, soit des processus assujettissant l'ÉMC à certaines identités plutôt qu'à d'autres par la mise en évidence de « différences utiles » (Foucault, 1975, p. 216).  Que ces dernières reposent sur une norme psychomédicale, socioculturelle, ou les deux, les ÉMC soumis au processus évaluatif se voient attribués « une deuxième ‘réalité' positive et analytique spécifique » (…

Ma réflexion portera sur l'expérience de jeunes anglophones en milieu scolaire et sur la façon dont ils perçoivent leur intégration à la majorité francophone au Québec.  C'est d'abord par le biais des politiques linguistiques que j'aborderai la question, afin de montrer que la langue demeure toujours un enjeu politique important. C'est dans le contexte du système scolaire anglophone que j'examinerai la question.  Ma réflexion sera fondée sur les résultats d'une étude ethnographique de trois ans effectuée auprès d'un groupe de jeunes de deux écoles de langue anglaise de la région de Montréa…

À l'heure de la mondialisation, les préoccupations environnementales et sociétales qui affectent aujourd'hui coopératives agroalimentaires, ramènent à leur agenda stratégique la question de la diversification de leurs activités, s'appuyant sur des capacités d'innovation plutôt qu'une recherche d'efficience par la taille et se faisant, renouant avec leur ancrage territorial. Or, les résultats des études portant sur la diversification des activités des coopératives agroalimentaires restent mitigés quant à sa supériorité au regard de la stratégie de spécialisation (Trechter, 1996 ; Rit…

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À partir d'une recherche-action s'intitulant  « Femmes, diversité et rapports sociaux de genre : les défis de la construction démocratique des territoires », nous voulons montrer ici comment le regard d'acteurs internationaux peut activement favoriser des mobilisations locales et innovatrices; en même temps qu'agir comme support puissant pour consolider un réseautage international déjà existant.Nos travaux visent la reconnaissance, l'accroissement et la mobilisation des capacités d'action des femmes au développement démocratique de leur communauté par la consolidation d'un partenari…

Sous certaines conditions, l'innovation sociale peut être incubée. Sans être nécessairement planifiée, son émergence peut être facilitée par la mobilisation de connaissances issues de la recherche universitaire. Notre présentation se penchera sur ce que signifie concrètement l'incubation d'innovations sociales.Dans un 1er temps, nous explorerons différents cas qui montrent comment l'implication de chercheurs dans des processus de développement socio-territorial a joué un rôle clé dans la construction d'un espace collaboratif de mobilisation de connaissances qui a été propice à l'éme…

Le RELIESS, une initiative du Chantier de l'économie sociale créé suite au Forum international sur l'économie sociale et solidaire de 2011 explore les politiques publiques en économie sociale et solidaire (ÉSS) et les initiatives innovantes qui en découlent et cherche à promouvoir l'échange d'information sur ce type de politiques publiques. En recensant ce qui se fait ailleurs et en identifiant des pratiques novatrices, le RELIESS vise à favoriser une dissémination des meilleures pratiques et leur adaptation aux réalités du Québec. Le RELIESS s'appuie sur un comité international de partena…