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Au Québec, la qualité de la formation du futur enseignant repose en grande partie sur l’encadrement que l'enseignant associé et le superviseur offrent au stagiaire. Dans ce contexte de formation professionnalisante, les attentes à l’égard de l’enseignant associé sont élevées (Portelance, Gervais, Lessard, Beaulieu et collaborateurs, 2008). En tant que formateur de terrain, il se trouve en contact quotidien avec le stagiaire.Leurs entretiens en dyade permettent d'analyser la pratique enseignante à la lumière de différents savoirs. Or,Balslev, Vanhulle et Tominska (2010)avancent que ces en…

Les superviseurs de stages sont des acteurs clés de la formation pratique en enseignement. Entre autres, ils accompagnent et soutiennent le stagiaire dans le développement de ses compétences professionnelles tout en privilégiant une approche intégrative et différenciée de sa formation, ils travaillent de concert avec l’enseignant associé dans un rapport de coformation et assurent le lien entre l’université et le milieu scolaire. Or, la plupart de ces acteurs, issus en majorité du milieu scolaire, n’ont bénéficié d’aucune formation spécifiquement dédiée à l’exercice de ces différents rôles…

Depuis l'adoption de l'approche par compétences aux différents niveaux scolaires, certaines caractéristiques de l'évaluation des apprentissages en salle de classe sont discutées par les différents acteurs du milieu scolaire. Afin d'identifier les caractéristiques importantes, certains auteurs ont énoncé des cadres de référence permettant de rassembler les propos tenus par le ministère de l'Éducation, du  Loisir et du Sport ainsi que ceux tenus par des auteurs de la communauté scientifique. Chacun des cadres de référence présente sa catégorisation des caractéristiques importantes. Que ceux-…

Le programme d’éthique et culture religieuse (ECR) introduit aux grandes cultures religieuses. Elles comportent toutes des représentations, des croyances ou des pratiques qui sont très diversifiées, mais difficilement saisissables pour qui n’est pas familier avec les expressions du religieux dans sa vie quotidienne. Afin d’outiller les étudiants de la formation initiale à l’enseignement au primaire pour assumer leurs responsabilités de formation en ECR, une pratique innovatrice a été mise en place dans le cadre du cours de 3 crédits sur la didactique de la culture religieuse : effectuer un…

Pour combler ce manque, une évaluation de l'efficacité d'un centre d'aide en philosophie d'un cégep de taille moyenne de la grande région montréalaise a donc été entreprise à l'automne 2012 pour se poursuivre à l'hiver 2013.  L'évolution des résultats en philosophie d'un échantillon de 100 étudiants a été analysée et comparée à un pseudo groupe témoin constitué a posteriori afin de voir s'il y a une corrélation entre le nombre de visites au centre d'aide et une augmentation des résultats au cours d'une même session. Malgré les précautions utilisées, les résultats illustrent bien les problè…

L’intimidation envers les jeunes est une problématique qui défraie souvent les manchettes. Cependant, qu’en est-il de l’intimidation dirigée envers le personnel enseignant? Avec les technologies de l’information et de la communication (TIC) présentes dans toutes les sphères de l’éducation, les outils de communication et les réseaux sociaux sont des moyens et des lieux où l’expression de menaces est facilitée (Shariff et Churchill, 2009) et où le personnel enseignant n’y échappe pas. Ce type de harcèlement nommé « cyberintimidation » a été étudié chez plus de 800 enseignants lors des années…

Dans une formation axée sur le développement des compétences professionnelles, plus particulièrement en formation initiale des maîtres, il devient nécessaire d'utiliser des dispositifs et des outils d'évaluation qui permettront à l'étudiant de mieux comprendre ce qu'est l'évaluation des apprentissages ainsi qu'au formateur de soutenir leur jugement professionnel. Néanmoins, l'évaluation des apprentissages dans un contexte d'approche par compétences impose des nombreux défis et représente un enjeu difficile pour les formateurs. Elle doit alors s'appuyer non plus sur un seul type d'instrumen…

Le champ de la  reconnaissance des acquis et des compétences revêt un enjeu stratégique, pour les universités de plus en plus interpellées à développer des instruments de reconnaissance des acquis d’expérience d'une clientèle adulte issue de différents métiers et professions. Aussi, conformément aux orientations ministérielles et aux recommandations formulées par le Conseil supérieur de l’éducation, les universités québécoises offrant le baccalauréat à l’enseignement professionnel (BEP) ont élaboré des dispositifs de reconnaissance des compétences disciplinaires (RAD) des étudiants admis…

Traditionnellement, la relation de collaboration entre le stagiaire et l’enseignant associé veut que le stagiaire observe la pratique de l’enseignant associé ou se fasse observer par ce dernier. Quelques tâches sont parfois élaborées ensemble (pensons à la planification), mais plus rarement la tâche d’enseignement en interaction avec les élèves est assumée conjointement. Il appert donc que les partenaires jouent des rôles distincts : alors que l’enseignant enseigne, le stagiaire offre du soutien aux élèves ou inversement. Conséquemment, l’un s’immisce dans la logique de l’autre. Dans ce co…

Les enseignants mettent-ils en place des pratiques évaluatives qui sont davantage orientées vers des perspectives nouvelles ou traditionnelles (Scallon, 2004), surtout, en ce qui concerne l'évaluation de la lecture et de l'écriture au primaire? C'est la question à laquelle cette recherche tente de répondre en analysant systématiquement les façons de faire d'enseignants de la 6e année du primaire à toutes les étapes de la démarche d'évaluation (planification, collecte, interprétation, jugement et communication). Selon Altet (2002) et Tardif (1991) les façons de faire des enseigna…

En 1783, entre Kulturkampf et Réforme, Louis Kremp, prêtre alsacien contemporain du pasteur Oberlin installé à quelques kilomètres de Molsheim, répond à la nécessité d’instruire les jeunes filles pauvres des campagnes : il fonde ce qui allait devenir la Congrégation des Sœurs de Ribeauvillé, qui, jusqu’en 2009, exercèrent dans le primaire public alsacien.La consultation des archives de la congrégation permet de décrypter une utopie fondatrice de cet ordre enseignant constituée autour de quatre vertus entendues comme des attitudes constantes et des prédispositions à l’action. …

Le test de concordance de script (TCS) est un outil de plus en plus utilisé dans le domaine des sciences de la santé afin de mesurer, entre autres, le jugement clinique et la prise de décision. Il s'agit d'un instrument composé d'une vignette présentant un cas clinique et de différentes questions en lien avec le cas présenté. Chaque question est composée d'une hypothèse et d'une nouvelle donnée en lien avec l'hypothèse présentée. Les sujets doivent alors se prononcer sur la valeur de cette dernière en comparant leur jugement avec celui d'un panel d'experts. Les propriétés des TCS sont géné…

En contexte de faible fécondité, le Canada mise sur l’immigration de travailleurs qualifiés pour pallier la pénurie de main d’œuvre anticipée, et sélectionne en conséquence les candidats les plus scolarisés. Toutefois, comme c’est également le cas dans la population en général, les immigrants n’arrivent pas toujours à obtenir un emploi correspondant à leur niveau d’éducation et se retrouvent souvent surqualifiés et parfois sous-qualifiés.De nombreux auteurs à travers le monde ainsi qu’au Canada se sont intéressés à la prévalence de ces phénomènes, qui toucheraient d’avantage les imm…

La profession enseignante de l'école publique semble vivre depuis quelques décennies déjà une phase particulièrement difficile de son histoire : précarité élevée, intensification du travail enseignant, intégration d'élèves en grande difficulté dans les classes ordinaires, pauvreté des enfants, publics d'élèves réfractaires à toute forme d'apprentissage, compétition avec l'école privée, décrochage enseignant, etc. Cette phase est-elle le résultat d'une conjoncture passagère, d'une sorte de période transitoire dont on espère qu'elle se terminera bientôt, ou bien découle-t-elle de tendances à…

L'introduction progressive du système Licence-master-doctorat a débuté en 2003, accompagnée par un ambitieux projet national de télé-enseignement initié par le Ministère de l'Enseignement Supérieur. Après une décennie du lancement de ce vaste projet, qui devait introduire les TICE à travers la visioconférence et le e-learning, un état des lieux s'impose. Les objectifs de ce projet ont-ils été atteints ? C'est à cette question que nous tenterons de répondre par une analyse comparative, entre d'une part les instructions de réformes ministérielles concernant le télé-enseignement, et d'autre part…

La recherche en éducation dans les universités s'est progressivement développée.  Différents facteurs permettent de mieux comprendre cette évolution : le rôle des organismes subventionnaires; la création des Facultés d'éducation; la création du réseau UQ;  la création des Centres de recherche interuniversitaires.  En simplifiant à l'extrême, on peut dire que la recherche en éducation s'est développée parce qu'il y avait plus de chercheurs et un soutien financier important accordé à la recherche et à la formation des chercheurs.Pendant que la recherche en éducation se développait, le…

La recherche effectuée dans le cadre de ma maîtrise porte sur le phénomène des débuts en enseignement au Québec. C’est documenté, les premières années dans la fonction enseignante ne sont pas évidentes pour les novices. Plusieurs peinent et restent, certains quittent. J’ai choisi d’étudier ces avenues comme étant des pendants inverses l'un de l'autre, s'étalant dans le temps et revêtant de multiples dimensions : la trajectoire d’insertion professionnelle mène au fait de rester en enseignement; la trajectoire de désertion professionnelle mène au fait de quitter l’enseignement. Pour rendre c…

La dévitalisation de plusieurs villages est à la fois cause et conséquence de la diminution de la population scolaire en Gaspésie. Les gens quittent leur milieu parce qu’il n’offre plus de possibilités d’emplois, et ce mouvement contribue à une dévitalisation plus grande encore. Cela suppose des choix difficiles. Maintenir ouverte une école que fréquentent peu d’élèves contribue à la vitalité du milieu, mais peut nuire à la réussite scolaire, notamment sur le plan de la socialisation. Déplacer ces élèves assure des services éducatifs en nombre suffisant, mais le temps de transport peut nui…