Rechercher dans le congrès et les archives

Une dimension essentielle des pratiques pédagogiques à l'École de psychosociologie de Rimouski est la place centrale donnée à la communauté apprenante. Cette dernière parle du développement de liens inter et intra personnels nécessaires au sein de groupe-classe qui ont des exigences singulières. À quelles conditions peuvent-elles entraîner tous les acteurs en présence sur le chemin de leur devenir, une piste essentielle au Réenchantement? Ce processus, incontournable comme dirait K.G. Durkeim, est éminemment dépendant du champ de conscience dans lequel sont installés les enseignants eux-mê…

Les disciplines scientifiques semblent se partager le réel comme les pays sur une carte géographique; c'est d'ailleurs pourquoi on trouve normal de parler en termes de « domaines ». Comme domaines de ce genre, la psychosociologie et l'art ne donnent pas l'impression d'avoir beaucoup d'affinités. Mais définie comme praxis et comme science de l'action, la psychosociologie – particulièrement l'étude de pratique – s'intéresse à tout de l'humain : son axe vertical est ancré dans la singularité d'un sujet, jusqu'à ses dimensions spirituelles et créatrices.Jusqu'à récemment, étudier…

Un des postulats pédagogiques qui fonde la formation en psychosociologie à l'UQAR est le développement de la connaissance de soi chez les futurs accompagnateurs de changement. Les étudiants sont en effet invités, dès les débuts de leur baccalauréat, à opérer une conversion du regard, c'est-à-dire, comme nous l'explique Foucault (2001), à détourner leur regard des autres et du monde pour s'intéresser d'abord à leur intériorité. Il est depuis longtemps reconnu que la connaissance de soi est incontournable pour les professionnels qui accompagnent les individus et les systèmes humains c…

Depuis ses débuts, la psychosociologie québécoises a su jouer un rôle critique et adopter une approche dialectique tant sur le plan de la production de connaissance que sur le plan de la pratique d'intervention. Dans différents contextes de formation et d'intervention, des psychosociologues misent notamment sur les dimensions centrales du sujet humain et de la personne devant des approches mécanistes de l'organisation du travail, sur les dimensions sociales devant des approches psychologisantes des rapports sociaux, sur les processus de transformation devant des approches régulatrices de…

Venez vivre l'expérience du théâtre-forum! À partir de notre déclencheur À part égale portant sur l'égalité dans les relations hommes-femmes, nous proposonsaux participants de découvrir notre approche théâtrale participative. Ce moyen d'intervention artistique crée une dynamique de réflexion collective et stimule la recherchede solutions à des problématiques sociales.Inspirés par le déclencheur, nous proposons de concevoir AVEC les participants des scènes de théâtre-forum illustrant leurs préoccupations actuelles. Cet atelier permettra de voir l'ensemble du processus de ce ty…

Cette communication voudrait rendre compte d'une démarche de recherche portant sur la dimension de la parole incarnée. C'est à partir d'une posture impliquée de praticienne-chercheure, résolument inscrite dans le paradigme compréhensif et interprétatif, que j'ai menée à la première personne une recherche de type heuristique et poïétique. Ce travail de recherche-formation-création m'engage dans un processus initiatique à grâce auquel je deviens capable de créer des œuvres, du sens et des connaissances partageables. Je découvre la force émancipatrice et ritualisante d'une singulière articula…

Face aux multiples enjeux que rencontrent les établissements du Réseau de la santé et des services sociaux (RSSS), certains souhaitent développer une approche de gestion, de soins et de services davantage centrée sur les besoins des personnes. Pour ce faire, le recours à un acteur responsable afin de coordonner le transfert des nouvelles connaissances requises est identifié par les établissements comme un levier incontournable au développement de l'approche. Certaines des stratégies qu'utilise cet acteur, tel que soutenir et mobiliser les équipes, le décrivent comme un agent de changement …

La présente communication s'enracine dans un projet pilote de recherche-formation dont l'ambition était d'interroger la place des dynamiques d'attachement et le rapport aux affects en formation et en intervention en relations humaines. En plus des approches biographiques, phénoménologiques et praxéologiques habituellement à l'œuvre dans la formation aux pratiques psychosociales, ce projet avait comme mandat de montrer les apports inédits de l'audace d'impliquer le corps vécu dans une perspective expérientielle, et ce, avec le projet de construire une base de sécurité essentielle à toute pr…

Cette communication prend ses assises dans un projet de partenariat amorcé en janvier 2013 entre l'organisme "Aux Trois Mâts", dont la mission est la réinsertion sociale des personnes aux prises avec des troubles de dépendance et toxicomanie, et le département de psychosociologie et de travail social de l'UQAR. Nous présentons les grandes lignes du déroulement d'une recherche-action selon le modèle psychosociale prôné par la psychosociologie à l'UQAR. La recherche, ainsi conçue, tient compte d'une vision d'ensemble des dynamiques régionales autour de la réinsertion sociale des personnes ay…

Dans le cadre de cette communication, nous présentons certaines spécificités de la recherche-intervention psychosociale actuelle à travers un exemple concret : celui de recherches collaboratives avec l'équipe d'intervention théâtrale participative Mise au jeu. En nous basant sur diverses expériences de recherches réalisées en partenariat avec l'organisme, nous mettons en lumière les caractéristiques de ces processus de recherche et des interventions qui en résultent. À ce propos, la nature des relations entre chercheurs et intervenants, les processus de coconstruction des connaiss…

La présence de plus en plus grande des technologies de l'information et de la communication (TIC) dans le monde organisationnel a profondément transformé les façons de travailler et de communiquer. Cette nouvelle modalité de travail, caractérisée notamment par une distance du lieu de travail centralisé et une communication médiatisée par les TIC, a toutefois des conséquences psychosociales méconnues. Aussi, la littérature révèle des tensions à l'œuvre entre plusieurs phénomènes propres au télétravail (autonomie et contrôle; flexibilité et intensification du travail). Dans le cadre d'un mém…

Cette proposition s'articule autour d'une collaboration dans le cadre de l'évaluation de l'implantation du projet particulier TPE-PPE à l'École Secondaire des Grandes-Marées (ESGM). Nous présenterons la démarche collaborative, ses avantages et inconvénients et ses retombées pour le développement professionnel des praticiens et des chercheurs impliqués. L'évaluation de ce projet mis en place en septembre 2012 impliquait pour les chercheurs universitaires, une nécessaire prise en compte du point de vue de la direction et des membres du comité TPE-PPE dans la planification conjointe des diffé…

Depuis janvier 2012, je collabore avec un collègue haïtien sur un projet de formation continue des directions d'établissement et des étudiants à la maîtrise en administration scolaire en Haïti. Notre projet a pris naissance à la suite de dialogue sur le terrain avec les principaux acteurs, notamment les directions d'établissement et les responsables des regroupements professionnels qui ont identifié les besoins pressants. En consultation avec le ministère de l'Éducation, nous avons lancé une initiative de formation à deux volets : ateliers et séminaires en Haïti et stages pratiques au Mani…

La spécificité des processus de décrochage et de raccrochage scolaires des filles est méconnue. Les motifs qui amènent les filles à quitter l’école semblent plus souvent liés à des conflits relationnels (Villatte, Corbin et Marcotte, 2014), de la violence ou des troubles d’anxiété (Marcotte, 2013). Par ailleurs, les conséquences du décrochage scolaire sont pour elles plus graves (FAE, 2012). Pour jeter un éclairage sur ce problème social, nous avons adopté une approche clinique (Sévigny, 1993 ; Desmarais et al, 2007) globale à laquelle nous articulons une perspective féministe qui m…

La supervision pédagogique pour soutenir les enseignants dans l'ajustement de leur acte professionnel constitue un défi pour les systèmes scolaires (Dionne, Savoie-Zajc & Couture, 2013). Ceci étant, les directions, premières responsables de la supervision pédagogique par la Loi sur l'instruction publique, n'arrivent pas à y accorder le temps souhaité (Lapointe et al., 2011), se sentent confrontées à l'autonomie professionnelle des enseignants (Zepeda, 2007), différencient peu leur supervision (Bouchamma, 2005) et font face à des ressources limitées, notamment quant à leur propre développem…

Cette recherche a pour but d’analyser les effets de la formation d’éducateurs spécialisés intervenants sociaux sourds,menée par cette école depuis plus de trente années et l’impact de cette formation sur leur emploi. Elle a permis l’examen des possibilités et des limites de l’inclusion et de la progression de carrière de ces intervenants sociaux dits « en incapacité », à partir d’entretiens semi-directifs approfondis menés auprès d’eux (échantillon de 31 personnes). Elle a ainsi mis en lumière, à partir également d’une enquête adressée aux employeurs portant sur les context…