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Dans le cadre d'un projet de Chantier 7 développé de concert avec trois commissions scolaires de l'Estrie, des modalités sont explorées pour renouveler et stimuler la formation continue des personnes enseignantes associées (EA) qui accueillent les stagiaires de nos programmes de formation à l'enseignement. Les groupes de codéveloppement en accompagnement de stagiaires semblent particulièrement prometteurs, notamment en raison de la grande cohérence (Desjardins, 2012) que présente l'approche de Payette et Champagne (2010) avec la posture d'accompagnement prônée au sein du projet et qui repo…

Le cadre de référence pour la formation des formateurs de stagiaires (Portelance et al., 2008) définit une compétence commune aux formateurs universitaires et aux formateurs de terrain relativement à la collaboration à établir en vue d'une formation cohérente des stagiaires. Cependant, force est de constater que les rencontres collectives de l'ensemble des uns avec l'ensemble des autres sont très difficiles à organiser. En contrepartie, chaque groupe de formateurs, pris isolément, reçoit des formations de la part des universités. C'est ainsi qu'ils sont amenés à réfléchir, entre autres, au…

En 1997, Payette et Champagne proposaient le groupe de codéveloppement professionnel comme approche de formation pour des gestionnaires en vue de l'amélioration de leurs pratiques professionnelles. Avant de déployer cette approche novatrice avec des groupes d'enseignants, il a fallu adapter la proposition de Payette et Champagne en tenant compte des conditions propres à la réalité des enseignants. Cette adaptation s'est faite en collaboration étroite avec un groupe d'enseignants associés engagés avec nous dans un projet de recherche collaborative. Par ailleurs, s'il est juste de penser qu'…

Lorsque la supervision de stage se fait à distance, les représentants de l'université ne se rendent pas dans les milieux scolaires afin d'observer les stagiaires en classe. C'est le cas à la maîtrise qualifiante en enseignement au secondaire (MQES) de l'Université de Sherbrooke qui compte deux stages pour lesquels la supervision s'effectue à distance. Malgré cette absence physique, en utilisant divers dispositifs numériques et pédagogiques, les superviseurs de la MQES semblent aptes à favoriser un sentiment de présence au sein de leur cohorte (Petit, soumis). Le modèle de la communauté d'a…

En collaboration avec les commissions scolaires, l'université de Sherbrooke a mis en place des groupes de codéveloppement en accompagnement de stagiaires. Animés par des personnes enseignantes associées qualifiées de « ressources » (EAR), ces groupes de co-développement permettent aux personnes enseignantes associées d'enrichir leur répertoire professionnel à partir d'échanges centrés sur le partage de situations ancrées dans leurs pratiques d'accompagnement. L'EAR est désignée conjointement par l'université et le milieu scolaire, pour organiser et animer un  groupe de codéveloppement prof…

En Belgique francophone, la formation initiale des enseignants au secondaire est assurée par l'université dans un module restreint de trente crédits. Cette portion congrue du curriculum exige d'optimiser tous les moyens permettant de développer les compétences des stagiaires. A la Faculté des sciences de la motricité de l'UCL, une équipe de superviseurs a été progressivement constituée (2004-2014), avec pour mission d'établir des liens entre l'institut de formation et la dyade « enseignant-associé – stagiaire » opérant sur le terrain scolaire. Composer une équipe de superviseurs implique d…

La complexité de l'environnement organisationnel et l'évolution constante du savoir ajoutées à des dynamiques de transformations structurelles, opérationnelles et culturelles incessantes nécessitent des modes apprenants complémentaires et nouveaux. Les groupes de codéveloppement professionnel (Payette et Champagne 1997) constituent une approche de développement destinée aux personnes liées par des expertises partagées ou complémentaires et persuadées d'apprendre par l'interaction entre elles afin d'améliorer leur pratique. La réflexion effectuée,  individuellement et en groupe, est appuyée…

L'accompagnement offert par une personne enseignante associée (PEA) dans un stage en formation à l'enseignement est essentiel au développement des compétences du futur enseignant. Pour assurer un accompagnement de qualité, la PEA doit déployer des compétences différentes de celles qu'elle utilise au quotidien avec ses élèves. Nous mettons en place un projet de recherche action participative pour appuyer les PEA dans leur rôle et contribuer au développement de leurs compétences d'accompagnement. Le choix de l'approche de recherche action participative est ancré dans cette citation de Cheval…

Depuis que les stages occupent une place importante dans la formation initiale à l'enseignement, la collaboration entre le milieu scolaire et l'université est devenue un incontournable (MEQ, 1994). En ce sens, le ministère endosse les initiatives qui mènent à des partenariats entre l'école et l'université, ainsi qu'au travail conjoint de terrain entre les enseignants associés, les superviseurs de stage. Les directeurs et leur équipe-école sont également convoqués aux fins d'un accompagnement plus soutenu des stagiaires (MELS, 2008). Différentes recherches corroborent également à cette idée…

Voyage léger de Mélissa Verreault (2011) et Carnets de naufrage de Guillaume Vigneault (2000) possèdent une histoire similaire : à la suite d’une rupture amoureuse, les personnages principaux sont déroutés et décident de quitter leur milieu respectif pour trouver un sens à leur existence. La fin des oeuvres coïncide avec le retour des personnages sur les lieux qu’ils avaient initialement quittés. Chez Verreault et Vigneault, la résolution de l’histoire ne se limite pas à un retour « géographique » des personnages, il s’agit également d’un retour « physique » du personnage pri…

L'essai sur le bonheur de l'Éthique à Eudème (EE ; 1218b 30-1219a 39) que nous nous proposons d'analyser est, pour W. Jaeger, le « noyau de toute l'Éthique à Eudème » (v. Bloch et Léandri, 2011, Aristote. Éthique à Eudème, Paris, Les Belles Lettres, p. 45, n. 1). En partant de l'examen de cet essai par D. J. Allan (1961) dans son article intitulé « Quasi-mathematical Method in the Eudemian Ethics » (Aristote et les problèmes de méthode, Louvain, Publications universitaires, Paris, Béatrice-Nauwelaerts, p. 303-318), nous confronterons ce passage de l'EE av…

Comme les recherches de Germain Lacasse le démontrent, le cinéma québécois peut être décrit en fonction de son oralité. Cette analyse concorde avec l’influence du conte oral au Québec. Cependant, le caractère surnaturel du conte détonne avec la supposition que le cinéma québécois est ancré dans une tradition fortement réaliste, qui, jusqu’à récemment, eut tendance à diminuer le fantastique. D’autre part, Walter Benjamin, lui, suggère l’indissociabilité du surnaturel et de l’oralité. La présente communication propose d’explorer les contradictions d’une stratégie communicative au Québec do…

De même que l’œuvre de Louis Ménard (1822-1901) reste largement ignoré de la postérité littéraire, le recueil commémoratif élaboré en son honneur par Édouard Champion passe inaperçu dans le corpus de « tombeaux » dont la communauté critique s’est efforcée, ces vingt dernières années, de définir les caractéristiques génériques. Pourtant, l’originalité formelle du Tombeau de Louis Ménard (1902) est digne d’intérêt : cet ouvrage ne respecte ni la configuration canonique établie à la Renaissance et imitée au XIXe siècle (avec Le Tombeau de Théophile Gautier), ni le ren…

Depuis l’automne 2013, la maîtrise en muséologie l’Université du Québec à Montréal et le Centre hospitalier de l’Université de Montréal (CHUM) ont engagé un projet de recherche collaboratif. Cette recherche de terrain exploratoire, portant sur l’évaluation du patrimoine hospitalier de trois hôpitaux, permet ainsi aux étudiants d’allier la théorie à une recherche pratique. Depuis septembre 2014, ils arpentent l’hôpital Hôtel-Dieu de Montréal.Quelle mémoire et quel patrimoine hospitaliers devons-nous conserver et valoriser ? Afin de répondre à ce questionnement, les étudiants ont proc…

À partir du 15e siècle, sous l’influence des écrits antiques, la villégiature monte en popularité en Italie. L’établissement loin des centres urbains et de leurs églises demande néanmoins que l’on s’attarde aux pratiques cultuelles, un champ de recherche peu exploré. La chapelle privée est essentielle, particulièrement pour les cardinaux du 16e siècle qui s’établissent dans la campagne romaine. Dans le contexte de la Réforme catholique, on fixe des règles relatives aux lieux de culte privés, officialisées lors du Concile de Trente. Ainsi, nous aurions cru que la const…

Ma communication portera sur Je suis un écrivain japonais de Dany Laferrière. Ce roman paru en 2008 met en scène un écrivain autofictif face à une médiatisation croissante due à une polémique créée par le titre envisagé de son prochain roman. Je me demanderai : comment Laferrière use-t-il de l'ironie pour dénoncer la manière dont les critiques et les universitaires découpent la production littéraire en espaces nationaux ; comment représente-t-il, dans son roman, l'écrivain ainsi que les autres agents de la vie littéraire (notamment l'intervieweur et l'éditeur). Je chercherai égaleme…

Le 12 décembre 1831, le député de Nicolet, Jean-Baptiste Proulx, proposaitqu’une somme « n’excédant pas trois cents livres courants, soit accordée àSa Majesté, pour mettre la Société littéraire et historique de Québec en étatd’obtenir et publier des documents historiques relatifs à l’histoire des tempsreculés de cette province ». Par cette résolution bien vite suivied’un projet de loi, les parlementaires du Bas-Canada se faisaient pour lapremière fois les promoteurs de l’histoire de leur société et de la Nouvelle-France.Mus par une conscience histo…

Parmi l’œuvre abondante et diverse de Marguerite Duras, ce sont sans doute les écrits journalistiques de l’auteure qui ont le moins été étudiés. Si la critique a quelque peu délaissé cette part de l’œuvre durassienne, l’écrivaine elle-même affichait un désintérêt non dissimulé à l’égard de ses écrits journalistiques (rassemblés principalement dans Outside et Le Monde extérieur), leur préférant son entreprise littéraire. Et pourtant, la lecture des articles de Duras permet de mesurer le degré d’implication de l’écrivaine dans l’actualité de son époque, d’autant que cette derni…

Réalisées de 1988 à 1998, les Histoire(s) du cinéma (1998) de Jean-Luc Godard, œuvre de montage considérable qui réunit photographies, films, peintures, musiques, citations littéraires et poétiques (le film comporte quatre chapitres, eux-mêmes divisés en deux parties, pour un ensemble de huit épisodes et une durée d’un peu moins de cinq heures), sont ici comprises et interrogées dans leur rapport au tragique.Nous mettons donc à l’épreuve les hypothèses suivantes : les Histoire(s) du cinéma gravitent autour de deux problèmes principaux, celui du mal et celui de l’art. C…

Le processus photographique est perçu à la fois comme un art de divertissement et un art documentaire. Bien que le public n’observe généralement que le propos, la conception de l'oeuvre est, quant à elle, transparente à la diffusion. Le but de l’artiste à tendre vers cette invisibilité se divise en deux arguments logiques : il souhaite créer une illusion auprès de son auditoire quant à l’authenticité d’un scénario, ou alors il veut représenter fidèlement une réalité quelconque. Quoi qu’il en soit, lorsque l’intention dépasse les probabilités de captation réelle, d’autres artistes collabore…