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L'accompagnement offert par une personne enseignante associée (PEA) dans un stage en formation à l'enseignement est essentiel au développement des compétences du futur enseignant. Pour assurer un accompagnement de qualité, la PEA doit déployer des compétences différentes de celles qu'elle utilise au quotidien avec ses élèves. Nous mettons en place un projet de recherche action participative pour appuyer les PEA dans leur rôle et contribuer au développement de leurs compétences d'accompagnement. Le choix de l'approche de recherche action participative est ancré dans cette citation de Cheval…

Depuis que les stages occupent une place importante dans la formation initiale à l'enseignement, la collaboration entre le milieu scolaire et l'université est devenue un incontournable (MEQ, 1994). En ce sens, le ministère endosse les initiatives qui mènent à des partenariats entre l'école et l'université, ainsi qu'au travail conjoint de terrain entre les enseignants associés, les superviseurs de stage. Les directeurs et leur équipe-école sont également convoqués aux fins d'un accompagnement plus soutenu des stagiaires (MELS, 2008). Différentes recherches corroborent également à cette idée…

Dans le cadre d'un projet de Chantier 7, nous développons un modèle alternatif de formation des enseignants-associés (EA) misant sur la constitution de groupes de codéveloppement professionnel (Payette et Champagne, 2010). Conçu davantage dans une logique d'accompagnement que dans une logique de formation, ce modèle favorise les échanges au sein de groupes non menaçants animés par un EA ressource. Il reconnaît l'expérience et le savoir-faire des EA, tire profit du cycle action-réflexion-action et vise l'établissement de liens entre les milieux de stages et l'université. Ce modèle alternati…

Dans le cadre d'un projet de Chantier 7 développé de concert avec trois commissions scolaires de l'Estrie, des modalités sont explorées pour renouveler et stimuler la formation continue des personnes enseignantes associées (EA) qui accueillent les stagiaires de nos programmes de formation à l'enseignement. Les groupes de codéveloppement en accompagnement de stagiaires semblent particulièrement prometteurs, notamment en raison de la grande cohérence (Desjardins, 2012) que présente l'approche de Payette et Champagne (2010) avec la posture d'accompagnement prônée au sein du projet et qui repo…

Le cadre de référence pour la formation des formateurs de stagiaires (Portelance et al., 2008) définit une compétence commune aux formateurs universitaires et aux formateurs de terrain relativement à la collaboration à établir en vue d'une formation cohérente des stagiaires. Cependant, force est de constater que les rencontres collectives de l'ensemble des uns avec l'ensemble des autres sont très difficiles à organiser. En contrepartie, chaque groupe de formateurs, pris isolément, reçoit des formations de la part des universités. C'est ainsi qu'ils sont amenés à réfléchir, entre autres, au…

En 1997, Payette et Champagne proposaient le groupe de codéveloppement professionnel comme approche de formation pour des gestionnaires en vue de l'amélioration de leurs pratiques professionnelles. Avant de déployer cette approche novatrice avec des groupes d'enseignants, il a fallu adapter la proposition de Payette et Champagne en tenant compte des conditions propres à la réalité des enseignants. Cette adaptation s'est faite en collaboration étroite avec un groupe d'enseignants associés engagés avec nous dans un projet de recherche collaborative. Par ailleurs, s'il est juste de penser qu'…

Lorsque la supervision de stage se fait à distance, les représentants de l'université ne se rendent pas dans les milieux scolaires afin d'observer les stagiaires en classe. C'est le cas à la maîtrise qualifiante en enseignement au secondaire (MQES) de l'Université de Sherbrooke qui compte deux stages pour lesquels la supervision s'effectue à distance. Malgré cette absence physique, en utilisant divers dispositifs numériques et pédagogiques, les superviseurs de la MQES semblent aptes à favoriser un sentiment de présence au sein de leur cohorte (Petit, soumis). Le modèle de la communauté d'a…

En collaboration avec les commissions scolaires, l'université de Sherbrooke a mis en place des groupes de codéveloppement en accompagnement de stagiaires. Animés par des personnes enseignantes associées qualifiées de « ressources » (EAR), ces groupes de co-développement permettent aux personnes enseignantes associées d'enrichir leur répertoire professionnel à partir d'échanges centrés sur le partage de situations ancrées dans leurs pratiques d'accompagnement. L'EAR est désignée conjointement par l'université et le milieu scolaire, pour organiser et animer un  groupe de codéveloppement prof…

Le 12 décembre 1831, le député de Nicolet, Jean-Baptiste Proulx, proposaitqu’une somme « n’excédant pas trois cents livres courants, soit accordée àSa Majesté, pour mettre la Société littéraire et historique de Québec en étatd’obtenir et publier des documents historiques relatifs à l’histoire des tempsreculés de cette province ». Par cette résolution bien vite suivied’un projet de loi, les parlementaires du Bas-Canada se faisaient pour lapremière fois les promoteurs de l’histoire de leur société et de la Nouvelle-France.Mus par une conscience histo…

Parmi l’œuvre abondante et diverse de Marguerite Duras, ce sont sans doute les écrits journalistiques de l’auteure qui ont le moins été étudiés. Si la critique a quelque peu délaissé cette part de l’œuvre durassienne, l’écrivaine elle-même affichait un désintérêt non dissimulé à l’égard de ses écrits journalistiques (rassemblés principalement dans Outside et Le Monde extérieur), leur préférant son entreprise littéraire. Et pourtant, la lecture des articles de Duras permet de mesurer le degré d’implication de l’écrivaine dans l’actualité de son époque, d’autant que cette derni…

Réalisées de 1988 à 1998, les Histoire(s) du cinéma (1998) de Jean-Luc Godard, œuvre de montage considérable qui réunit photographies, films, peintures, musiques, citations littéraires et poétiques (le film comporte quatre chapitres, eux-mêmes divisés en deux parties, pour un ensemble de huit épisodes et une durée d’un peu moins de cinq heures), sont ici comprises et interrogées dans leur rapport au tragique.Nous mettons donc à l’épreuve les hypothèses suivantes : les Histoire(s) du cinéma gravitent autour de deux problèmes principaux, celui du mal et celui de l’art. C…

Le processus photographique est perçu à la fois comme un art de divertissement et un art documentaire. Bien que le public n’observe généralement que le propos, la conception de l'oeuvre est, quant à elle, transparente à la diffusion. Le but de l’artiste à tendre vers cette invisibilité se divise en deux arguments logiques : il souhaite créer une illusion auprès de son auditoire quant à l’authenticité d’un scénario, ou alors il veut représenter fidèlement une réalité quelconque. Quoi qu’il en soit, lorsque l’intention dépasse les probabilités de captation réelle, d’autres artistes collabore…

Au 18e siècle, l’expérience de la traversée atlantique fait des colonies installées sur le continent américain des lieux lointains difficiles à conceptualiser pour les Européens. Si les récits discursifs prennent part à la construction du paysage américain qui se forme alors, un rôle est aussi dévolu aux représentations figuratives. C’est dans ce contexte qu’un artisan augsbourgeois n’ayant jamais mis les pieds en Amérique, Balthazar Frederic Leizelt. (1755-1812), conçoit Vuë de Québec. Cette représentation est remarquable à plus d’un titre. C’est une vue d’optique qui es…

Mon objectif est d’examiner les théories qui ont défini le concept de fiction afin d’expliquer pourquoi la fiction est de plus en plus considérée, de nos jours, comme un acte de communication plutôt que comme un acte de représentation. Si l’on revient aux rhétoriques d’Aristote et de Platon, on remarque que ces dernières reconnaissaient trois genres : le genre judiciaire, le genre délibératif et le genre épidictique. La fiction ne constituait donc pas un discours relié à une situation de communication définie. Elle relevait plutôt de l’art poétique, plus précisément de la représentation. C…

Si les représentations visuelles et picturales des paysages ont donné lieu à de nombreuses études critiques et théoriques, peu d’entre elles s’intéressent à leurs transcriptions littéraires autrement qu’en les réduisant à des versions écrites de tableaux peints. En m’appuyant sur les théories de Michel Collot qui, dans L’invention du paysage paru en 2011, propose des outils pour aborder le paysage littéraire, mais également en employant certaines notions provenant de la géographie, de la philosophie (Augustin Berque) et plus spécifiquement du champ de l’écocritique (Stéphanie Post…

La contribution de la pensée de George Herbert Mead a été largement négligée comparativement au traitement qu’ont reçu les correspondances et les écrits des autres auteurs classiques du pragmatisme américain. Cela a notamment eu pour effet de nous priver d’une compréhension plus riche de l’influence de l’idéalisme allemand dans le développement du pragmatisme (Hannan, 2008), phénomène que Gérard Deledalle décrivait comme « la fusion de l’idéalisme hégélien et de l’évolutionnisme darwinien ». (Deledalle, 1983, p.107). Notre objectif est de discerner et de circonscrire l’influence d’Hegel et…

Le scénario de cinéma est largement perçu comme une étape, voire une formalité en vue de la réalisation d’une œuvre audiovisuelle et sa littérarité est peu considérée. Or, nous sommes bel et bien en présence d’une écriture de fiction et d’un rapport spécifique au langage, dicté par différents codes esthétiques et formels.Alors que les travaux comparatifs dédiés à la littérature et au cinéma sont déjà nombreux – mais tournent le plus souvent autour de questions liées à l’adaptation filmique d’œuvres littéraires, sinon à l’inverse, de novellisation – je souhaite aborder le scénario e…

Avec l’arrivée des nouvelles technologies numériques, plusieurs auteurs observent les multiples trajectoires qui relient le privé et le public. La vie quotidienne est promulguée au rang d’objet public au travers des blogs et des réseaux sociaux, et les téléphones intelligents regroupent une foule de fonctions qui enregistrent la vie privée : appareil photo, caméra vidéo, dictaphone, géolocalisateur…L’objectif de la recherche sera de mettre en lumière le contexte dans lequel opère un glissement des limites entre le privé et le public, puis de montrer de quelle manière les artistes en…

 Tout texte se situe à la jonction de plusieurs textes dont il est à la fois la relecture, l’accentuation, la condensation, le déplacement et la profondeur.[1] Le renouvellement comme survie de l’art concourt à la conception d’œuvres insolites.  À cet effet, Michaux exploite toutes les possibilités qui s’offrent à lui dans ses révélations poétiques. Chez lui, le poème est en mutation continuelle. Suivant une fameuse proposition de Jacques Derrida (1986 : 264) d’après laquelle « tout texte littéraire participe d’un ou de plusieurs genres », nous sommes pour notre part conduit à reconnaître …