Rechercher dans le congrès et les archives

Depuis toujours, la contribution des archives est fondamentale à l'histoire et au patrimoine. Avec l'essor du Web dans les années 1990, les centres d'archives ont enfin la possibilité de présenter leurs ressources historiques à tous les publics. Les débuts sont modestes avec la mise en ligne de sélections de documents suivis des expositions virtuelles durant la décennie 2000. L'émergence des médias sociaux au cours des années suivantes entraîne un engouement pour l'archive numérisée. Graduellement, les centres d'archives vont s'intéresser à la numérisation complète de fonds, de collections…

Les bibliothèques universitaires peuvent jouer un rôle important dans la gestion des données de la recherche (GDR). Par données de la recherche, on entend ici un ensemble large incluant les objets numériques utilisés et produits par les humanités numériques. De par leur expertise en matière de préservation des contenus et leur connaissance des questions d'organisation des connaissances et de propriété intellectuelle, les bibliothécaires universitaires ont les compétences requises pour mettre sur pied des activités et services visant la bonne gestion, la préservation et le partage des objet…

Le tournant géospatial est un phénomène intellectuel qui influence et inspire, depuis des années, plusieurs disciplines dans les sciences sociales et humaines. Depuis le début des années 2000, nous avons vu apparaître plusieurs ouvrages populaires qui abordent le sujet de l'histoire numérique  à partir de la géographie et des Systèmes d'information géographique (SIG).  Grâce, en grande partie, au travail de chercheurs tels que Anne Kelly Knowles, Ian Gregory, et David Bodenhamer, les SIGs historiques ne cessent d'augmenter en popularité sur nos campus dans les disciplines  où elles sont en…

Les artefacts et les témoignages vidéo des survivants sont des sources incontournables de la mise en valeur de l'histoire de l'Holocauste. D'une part, ils constituent des preuves du génocide des Juifs et, d'autre part, ils permettent d'aborder une histoire complexe et douloureuse à travers des histoires personnelles.Le Centre commémoratif de l'Holocauste à Montréal (CCHM) détient à la fois une collection d'artefacts, de photographies et documents historiques sur l'Holocauste, et des témoignages vidéo de survivants.Au cours de cette présentation, nous aborderons la question de…

Montréal est une ville qui a été fortement marquée par l'industrialisation. Les activités de production et de transformation ont laissé de nombreuses traces dans le patrimoine. On les retrouve dans les bâtiments industriels bien sûr, mais aussi dans les logements et les quartiers ouvriers, de même que dans les paysages urbains, sans compter les archives et la mémoire. Ce patrimoine méconnu est rarement mis en valeur, et parfois mal aimé des Montréalais. La présence du Laboratoire d'histoire et de patrimoine de Montréal (LHPM) a permis de regrouper des ressources et des acteurs de diverses …

On se souvient surtout du roman Bonheur d'occasion de Gabrielle Roy comme du premier roman québécois proposant une vision naturaliste de la vie ouvrière en milieu urbain. Cela dit, du point de vue de l'historien de la ville, l'un des aspects les plus frappants du portrait que brosse l'auteure est la vision de l'espace urbain qu'ont les protagonistes du roman. Leur quartier de Saint-Henri n'est pas un district de Montréal. C'est un village. Leur village. La « ville » apparaît à leurs yeux comme un espace autre, étranger, même s'ils le fréquentent à l'occasion. Dans le cadre de cette …

Né d'un obstacle à la navigation et de sa position au cœur d'un bassin hydrographique, Montréal a su tirer profit de sa façade fluviale. Pourtant, malgré son importance dans l'histoire de Montréal, ce patrimoine portuaire demeure méconnu. Pour la Société du Vieux-Port de Montréal et pour le Lieu historique national du canal de Lachine (Parcs Canada), le valoriser s'avère essentiel. La complexité des multiples éléments composant ce système technique, son historicité ainsi que la mouvance de ce vaste territoire en constante mutation compliquent leurs tâches.Heureusement, avec le Labor…

La notion de patrimoine de proximité fait référence à une démarche entreprise par des acteurs locaux en vue de faire reconnaître un bien culturel à caractère mémoriel lié à un milieu de vie. On l'oppose à un processus de patrimonialisation défini d'en haut par l'État ou par des experts. Dans quelle mesure cette problématique antagoniste, définie à l'origine en fonction de la réalité française, est-elle transposable dans le Québec des régions? La présente communication s'emploiera à poser un diagnostic sur le processus à la fois convergent et diversifié de reconnaissance patrimoniale…

Dans le Programme de formation de l'école québécoise (Gouvernement du Québec, 2001; 2003; 2007), on confère à la danse le statut de discipline artistique à part entière fondée sur la création, l'interprétation et l'appréciation chorégraphique ; trois compétences contribuant ainsi à l'atteinte des visées d'éducation artistique, esthétique et culturelle que l'école québécoise s'est données au cours de la réforme de l'éducation des années 2000. Faute de matériel didactique conçu pour la danse, le curriculum constitue le principal document sur lequel les enseignants s'appuient pour planifier d…

Notre projet de recherche doctorale nous a permis de modéliser l'art qui relie, une pratique artistique avec des communautés, et d'en saisir les actes et les principes. Cette communication portera sur le second acte dont l'objectif est de brosser un portrait du milieu afin de pouvoir concevoir un projet porteur. Ici, l'artiste s'imprègne du contexte dans lequel le projet de création va se réaliser. Le milieu scolaire où sont maintenant intégrés, dans une même classe, des élèves de capacités, de cultures et de milieux sociaux très divers, pose de grands défis aux enseignants. Pour l'…

Pour certains, le clown n'est qu'un idiot. Pourtant, ce personnage sympathique et transparent, généreux et simpliste, naïf et primaire peut contribuer à faire du contexte d'enseignement et d'apprentissage un lieu où il est possible, tout en conjuguant plaisir, rire et humour, d'intervenir de manière positive et formatrice, afin de bonifier, chez l'élève, son rapport à soi et à l'altérité, à l'apprentissage et à la réussite, et de favoriser ainsi son développement à la fois artistique, scolaire, personnel et motivationnel. Au regard des caractéristiques de ce personnage, quelles sont les po…

Les résultats d'une recherche exploratoire, menée dans le but de lier identité et action (Duval, 2014), obtenus par l'analyse d'observations de terrain, de vidéos ainsi que d'entretiens d'explicitation et d'auto-confrontation, consistent en un répertoire de gestes professionnels (Bucheton, 2009, Jorro, 1998, 2002, Alin, 2010, Félix, 2011) que trois EDMS expertes posent lors de l'accompagnement des jeunes à la création chorégraphique. La stratégie identitaire d'alternance des rôles et postures en classe (Duval, 2011) a été documentée grâce à quinze heures de tournage dans les classes des tr…

Encore trop souvent, les enseignants n'apprennent pas aux élèves à créer, mais leur demandent de s'investir dans une création qui est plus ou moins la leur. Cela se manifeste surtout lorsque la représentation devient publique; c'est souvent là que le bât blesse; lorsque les ressources et le temps manquent, que la date approche, que le stress augmente, que la réputation des adultes entre en jeu. La ligne devient mince entre la création de l'élève et celle de l'enseignant, entre la parole de l'adolescent et celle permise par l'école ou le milieu socioculturel. Puis, il y a la capacité du péd…

Cette  communication vise à présenter les résultats d'une première étape de recherche sur la formation en jeu qui est donnée en milieu scolaire, au niveau primaire et secondaire, dans la grande région montréalaise. Plus spécifiquement, notre étude vise à analyser  les approches pédagogiques liées aux techniques du mouvement, à l'exploration de certaines formes de théâtre gestuel et à la préparation du corps aux apprentissages (échauffement). Pour cette étape de démarrage, notre échantillonnage compte plusieurs enseignants en art dramatique du primaire qui proviennent  de la Commission scol…