Rechercher dans le congrès et les archives

Né d'un obstacle à la navigation et de sa position au cœur d'un bassin hydrographique, Montréal a su tirer profit de sa façade fluviale. Pourtant, malgré son importance dans l'histoire de Montréal, ce patrimoine portuaire demeure méconnu. Pour la Société du Vieux-Port de Montréal et pour le Lieu historique national du canal de Lachine (Parcs Canada), le valoriser s'avère essentiel. La complexité des multiples éléments composant ce système technique, son historicité ainsi que la mouvance de ce vaste territoire en constante mutation compliquent leurs tâches.Heureusement, avec le Labor…

La notion de patrimoine de proximité fait référence à une démarche entreprise par des acteurs locaux en vue de faire reconnaître un bien culturel à caractère mémoriel lié à un milieu de vie. On l'oppose à un processus de patrimonialisation défini d'en haut par l'État ou par des experts. Dans quelle mesure cette problématique antagoniste, définie à l'origine en fonction de la réalité française, est-elle transposable dans le Québec des régions? La présente communication s'emploiera à poser un diagnostic sur le processus à la fois convergent et diversifié de reconnaissance patrimoniale…

L'histoire du commerce, de ses acteurs et de son patrimoine  est au cœur de cette présentation. Joanne Burgess et Michelle Comeau s'y intéressent depuis de nombreuses années, dans le cadre de divers chantiers de recherche menés en complémentarité et en collaboration. Cette communication a d'abord pour objet de rappeler  ces projets et leurs paramètres : Les magasins-entrepôts et les premiers grands magasins, 1850-1914; L'infrastructure commerciale d'un quartier populaire, 1890 à 1980; Les commerces de l'alimentation du Faubourg à m'lasse, 1947-1963; Alimentation, commerce et patr…

La rue, et surtout le segment de rue, constituent une des particules élémentaires de la ville. On peut y observer à la fois le bâti urbain et les personnes qui l'occupent ainsi que les activités qu'elles pratiquent. À cette échelle micro-historique, il est possible de mettre en œuvre un grand éventail de sources pour reconstituer le milieu urbain et d'une époque donnée. Cet avantage a été exploité dans plusieurs travaux d'histoire urbaine, et notamment au Laboratoire d'histoire et de patrimoine de Montréal. Que nous révèlent ces études ? Que peut-on en tirer à propos de l'histoire et du pa…

Entre recherche, restauration, simulation, valorisation, sauvegarde, pérennisation et management, le patrimoine de demain dispose de l'atout exceptionnel que représentent les technologies du numériques. Cependant, si le champ des technologies numériques utilisées pour le patrimoine est dopé par l'innovation, faut-il encore que les modèles numériques 3D produisent un accroissement de nos connaissances ou pour le moins un enrichissement documentaire. Mais surtout ils doivent être transmissibles et compatibles avec nous même dans le temps. En archéologie, ce sont plus de 30 années qui …

Nos travaux de recherche sont menés dans le cadre du partenariat de recherche Montréal, plaque tournante des échanges : histoire, patrimoine, devenir. Ils ont pour objectif le développement d'un environnement numérique interactif destiné aux visiteurs du musée d'archéologie et d'histoire Pointe-à-Callière. Cet environnement numérique permettra à l'utilisateur de se familiariser avec le résultat des fouilles archéologiques réalisées sur la Place d'Youville, ainsi qu'avec l'évolution du cadre bâti ayant existé sur ce site.Nous travaillons principalement à partir de la numéris…

L'appropriation est d'abord une affaire individuelle et elle devient collective avec le temps lorsqu'elle provoque l'intérêt d'un plus grand nombre de gens. L'appropriation s'ancre encore plus solidement lorsqu'elle est auscultée par des professionnels qui expliquent sa signification et démontrent sa valeur pour la société. Il en va de même pour le patrimoine archéologique. Tantôt découvert fortuitement, tantôt fouillé et étudié savamment, il prend de l'importance lorsqu'il est restitué dans le temps et dans l'espace et témoigne d'un événement ou d'un jalon incontournable de l'histoire. La…

S'inscrire dans un parcours de carrière en enseignement de l'art dramatique/théâtre au secondaire ne va pas nécessairement de soi. C'est pourquoi cette communication vise à comprendre les enjeux qui sont mis en cause dans la formation enseignante et l'insertion professionnelle. C'est à partir de témoignages d'enseignants que se profile ces enjeux établis en relation avec la question identitaire en cherchant à comprendre ce qui motive à perdurer, ce qui contribue aux sentiments de cohérence, de valeur et d'existence même de la personne et, finalement, ce qui participe à concrétiser ses cerc…

 Cette communication porte sur mon projet de recherche sur la prévention de la violence en milieu scolaire par la pratique du théâtre social. Cette recherche-action se déroule dans cinq écoles primaires et secondaires de Montréal. Il s'agit principalement de construire une étude sur la prévention de la violence à partir de la pratique du théâtre en classe. Je travaille surtout à partir des contenus du programme de formation de l'école québécoise en art dramatique du MELS en lien avec la réalité sociale de l'école. Le travail porte sur le langage dramatique en tant que processus et…

L'étudiant qui s'engage dans un programme de formation à l'enseignement artistique à l'université arrive avec le même bagage que celui qui est inscrit dans un programme axé sur la création : tous deux ont un DEC dans une discipline artistique. Certains cours leur sont offerts sous forme de tronc commun : les cours axés sur la pratique artistique et les cours en théorie de l'art. Outre la durée des études, ce qui diffère dans ces deux formations, est la présence des stages en milieu scolaire ainsi que les cours axés sur la didactique ou la théorie de la pédagogie artistique. Nous avons obse…

Dans le contexte du Baccalauréat en enseignement des arts visuels et médiatiques de l'UQAM, les étudiants sont appelés à mener à terme un projet de recherche pédagogique singulier et signifiant en regard du contexte scolaire où ils effectuent leur dernier stage. Pour ce projet, l'étudiant s'associe à un artiste ou un intervenant du milieu et peut opter pour une approche pluridisciplinaire faisant appel à des disciplines artistiques ou non. De plus, les stagiaires ont pour mandat de tenir compte de l'intégration de la dimension culturelle à l'école (MEQ, 2003) et des domaines généraux de fo…

Dans un contexte de rencontre entre les arts et l'éducation, la communication aborde l'articulation du rapport à soi et du rapport à l'autre en formation artistique chez des enseignant en arts plastiques au secondaire. De façon plus spécifique, des situations où les ancrages dans la discipline artistique des enseignants sont déterminants pour la posture pédagogique et didactique qu'ils développent seront présentées.

Cette communication portera sur les constats qui ressortent à la suite d'une recherche-action portant sur la relation entre le processus de création collective et la prise de parole citoyenne. Le projet se penche sur la forme de prise de parole citoyenne que représente un processus de création théâtrale collective portant sur la pauvreté, écrite et réalisée avec des personnes en situation de pauvreté et d'exclusion, et soutenue par Paroles d'excluEs (PE) et la professeure Marceau (CSAC 2014). Elle vise également à identifier les impacts de cette création collective sur les participa…

Cette communication vise une meilleure compréhension du travail corporel abordé dans différents cours d'un même programme de formation de l'acteur professionnel. Omniprésent tout au long de la formation de l'acteur, le travail du corps prend plusieurs formes et fait référence à de multiples visées et expériences d'apprentissage selon les cours dans lesquels il est abordé. Durant ma collecte de données, 19 formateurs (professeurs, chargés de cours, assistants-professeurs, entraîneurs) ont pris part à des entrevues me permettant de considérer 14 différents contextes de cours (de mouvement, d…