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84e Congrès de l'Acfas

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Colloque : 511 - La recherche collaborative : enjeux, avantages et limites

84e Congrès de l'Acfas

Une recherche action-formation pour un meilleur enseignement-apprentissage des concepts en univers social

Auteur : Jean-François Cardin
Colloque : 511 - La recherche collaborative : enjeux, avantages et limites
Depuis 2012, dans la grande région de Québec, une recherche collaborative réunit des enseignants, des conseillers pédagogiques, un chercheur universitaire et un professionnel de recherche autour de la question de l'apprentissage des concepts en univers social au secondaire. Financé dans le cadre du programme de formation continue du ministère de l'Éducation « Chantier 7 », cette recherche vise à mieux équiper les enseignants d'histoire et de géographie afin de favoriser la conceptualisation chez leurs élèves. Cette présentation exposera les visées, le mode de collaboration et les premiers …

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Colloque : 511 - La recherche collaborative : enjeux, avantages et limites

84e Congrès de l'Acfas

Leadership « inclusif » en contexte pluriethnique : un projet de recherche-action en milieu scolaire montréalais

Auteur : Marie-Odile Magnan
Colloque : 512 - L'école en contexte pluriethnique et plurilingue : les liens recherche-pratique
L'intensification de l'immigration a fait apparaître de nouveaux besoins chez les élèves. Les recherches internationales ont souligné que certaines écoles favorisaient davantage la réussite pour tous en milieu pluriethnique, en raison de l'adoption de pratiques d'équité par l'équipe école (Pereira Braga et Magnan, 2015). Des chercheurs ont souligné l'importance du leadership de la direction pour mobiliser l'ensemble des acteurs scolaires autour d'objectifs communs: la promotion de pratiques d'équité et d'inclusion. Le leadership « inclusif » (Riehl, 2010) et le leadership « transformatif »…

84e Congrès de l'Acfas

La formation des enseignants sur l'éducation à la non-discrimination et aux droits et libertés (Partie 1)

Auteur : Maryse Potvin
Colloque : 512 - L'école en contexte pluriethnique et plurilingue : les liens recherche-pratique
Les enjeux de l'enseignement sur les droits et libertés dans la formation du personnel scolaire sont au centre de l'actualité, avec l'accroissement des débats publics tendus et des événements tragiques récents reliés à des questions religieuses. Or, les notions essentielles sur les droits et libertés, et l'éducation aux droits de l'enfant, sont peu intégrés dans le programme scolaire québécois et dans la formation initiale des enseignants offerte par les universités (Potvin et Benny, 2013; Larochelle-Audet et al, 2013). Cette conférence en dresse un portrait et présente le contexte et les …

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Colloque : 512 - L'école en contexte pluriethnique et plurilingue : les liens recherche-pratique

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Art actuel, interculturel et cultures des jeunes : oui, ça se peut dans ma classe!

Auteur : Élyse Mathieu
Colloque : 512 - L'école en contexte pluriethnique et plurilingue : les liens recherche-pratique
De 2012 à 2015, a eu lieu un programme de formation continue en collaboration avec l'école des arts visuels et médiatiques de l'UQAM qui s'adressait à des enseignants spécialisés en arts plastiques de la Commission scolaire de Montréal (CSDM). L'objectif visé était d'engager les participants dans une démarche de développement professionnel au regard des visées de l'éducation interculturelle, de l'évolution des pratiques artistiques et de la diversité ethnoculturelle qui caractérise l'école en contexte urbain. Le programme financé par le Ministère de l'Éducation et de l'Enseignement Supérie…

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Colloque : 512 - L'école en contexte pluriethnique et plurilingue : les liens recherche-pratique

84e Congrès de l'Acfas

Éducation inclusive et pratiques innovantes des directions d'école en milieu pluriethnique et défavorisé : mobilisation à la Commission scolaire de Montréal 

Auteur : Danielle Roberge
Colloque : 512 - L'école en contexte pluriethnique et plurilingue : les liens recherche-pratique
Quelles sont les actions qui peuvent mener une commission scolaire à prendre en compte la diversité ? Comment amener l'ensemble du personnel à adopter des pratiques pédagogiques d'inclusion et d'équité ? Quelles sont les pratiques favorables en matière de leadership ? Comment mettre de l'avant le profil de compétences des directions et bonifier chacune de ces compétences pour tendre vers un leadership inclusif et équitable ? Comment développer une expertise en enseignement en français et du français aux élèves plurilingues ? Comment adapter les pratiques afin de favoriser l'intégration des…

84e Congrès de l'Acfas

Comment aborder des sujets sensibles en classe? 

Auteur : Sivane Hirsch
Colloque : 512 - L'école en contexte pluriethnique et plurilingue : les liens recherche-pratique
Les thèmes sensibles touchent des objets de savoir qui doivent être abordés avec finesse, délicatesse et prudence, car ils peuvent susciter des sentiments d'indignation, de malaise, d'abjection ou de mépris chez les élèves (Hirsch, 2016). Certains thèmes portent à controverse (comme le voile musulman), d'autres suscitent des émotions fortes (comme l'Holocauste), alors que d'autres encore touchent à des zones limites de la sensibilité, de la discrétion, de la convenance et de la vie privée (comme les croyances personnelles de chacun). Nombre de recherches montrent que les enseignants tenten…

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Colloque : 512 - L'école en contexte pluriethnique et plurilingue : les liens recherche-pratique

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Le Groupe de travail sur l'évaluation orthophonique des habiletés langagières orales en contexte pluriethnique et plurilingue : bilan d'une démarche collaborative (Partie 2)

Auteur : Corina Borri-Anadon
Colloque : 512 - L'école en contexte pluriethnique et plurilingue : les liens recherche-pratique
Au cours de l'année 2015-2016, le Groupe de travail sur l'évaluation orthophonique des habiletés langagières orales en contexte pluriethnique et plurilingue a permis d'amorcer une démarche collaborative entre des orthophonistes volontaires de la Commission scolaire Marguerite-Bourgeoys et une professeure-chercheure. En continuité avec la présentation de Mme Geneviève Lemieux, cette communication vise à présenter l'ancrage théorique de la démarche, à partir d'une approche de l'évaluation dynamique et compréhensive reposant sur quatre conditions : la reconnaissance des limites psychométrique…

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Colloque : 512 - L'école en contexte pluriethnique et plurilingue : les liens recherche-pratique

84e Congrès de l'Acfas

La conception et la dissémination des résultats de deux études quantitatives sur la réussite éducative des élèves issus de l'immigration ou de groupes « racisés »

Auteur : Marie Mc Andrew
Colloque : 512 - L'école en contexte pluriethnique et plurilingue : les liens recherche-pratique
Les études quantitatives jouent généralement un rôle central dans la définition des politiques et programmes et dans l'identification par les décideurs des priorités qui en découlent. Cependant, les acteurs de terrain questionnent « davantage » leur utilité car ils les jugent souvent trop générales face à la complexité du réel, difficilement transférables sur le plan des pratiques à cause de leur paradigme souvent positiviste, ou encore dangereuses sur le plan éthique par l'essentialisation des catégories ethniques ou sociales auxquelles elles donneraient lieu. Dans cette présentation, j'a…

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Quand les sujets sensibles s'invitent à l'école…

Auteur : Michel Turcotte
Colloque : 512 - L'école en contexte pluriethnique et plurilingue : les liens recherche-pratique
Les sujets sensibles, qu'ils soient moussés par l'actualité ou non, s'invitent plus souvent qu'autrement à l'intérieur de l'établissement scolaire : dans la classe, les corridors, la cour, la cafétéria, etc. Ils sont d'autant plus présents lorsqu'ils font les manchettes et qu'ils représentent des sujets « chauds ». Leur traitement est encore plus complexe dans un contexte de diversité ethnique, culturelle et religieuse, où différentes valeurs et représentations sociales se rencontrent quotidiennement. Ces sont les attentats contre Charlie Hebdo et le supermarché Hyper Cacher à Paris en jan…

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Le Groupe de travail sur l'évaluation orthophonique des habiletés langagières orales en contexte pluriethnique et plurilingue : bilan d'une démarche collaborative (Partie 1)

Auteur : Geneviève Lemieux
Colloque : 512 - L'école en contexte pluriethnique et plurilingue : les liens recherche-pratique
Le Groupe de travail sur l'évaluation orthophonique des habiletés langagières orales en contexte pluriethnique et plurilingue s'est constitué dans le cadre du déploiement du cadre de référence en orthophonie de la Commission scolaire Marguerite-Bourgeoys, lancé en février 2015. Ce document, élaboré par un comité composé d'orthophonistes, de membres des Services des ressources éducatives et de collaborateurs externes, dont Borri-Anadon, met notamment de l'avant les spécificités du contexte pluriethnique et plurilingue qui ont une incidence sur les rôles et les mandats de ces professionnels …

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Colloque : 512 - L'école en contexte pluriethnique et plurilingue : les liens recherche-pratique

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Deux exemples d'impact en milieu associatif

Auteur : Sylvie Guyon
Colloque : 512 - L'école en contexte pluriethnique et plurilingue : les liens recherche-pratique
Suite à la présentation des grandes conclusions de deux recherches portant respectivement sur le cheminement et la réussite scolaire des élèves des communautés noires d'une part et des élèves québécois issus de l'immigration d'autre part, deux représentants d'organismes communautaires, la Table de concertation des organismes au services des personnes réfugiées et immigrantes (TCRI - Volet jeunes) et la Fondation 1804 pour la persévérance, réagiront selon quatre grands éléments. Dans un premier temps, ils présenteront le mandat de leur organisme et ses liens avec la scolarisation des jeunes…

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Synthèse du grand témoin

Auteur : Christian Rousseau
Colloque : 512 - L'école en contexte pluriethnique et plurilingue : les liens recherche-pratique

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Mot de bienvenue

Auteur : Geneviève Audet
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Colloque : 512 - L'école en contexte pluriethnique et plurilingue : les liens recherche-pratique

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Exemples d'interventions visant l'ouverture à la diversité linguistique au préscolaire et en service de garde à la CSMB

Auteur : Joanne Cyr
Colloque : 512 - L'école en contexte pluriethnique et plurilingue : les liens recherche-pratique
Dans le cadre d'un chantier VII de formation continue Université de Montréal – Commission scolaire Marguerite Bourgeoys, un groupe d'enseignantes du préscolaire et d'éducatrices des services de garde de quatre écoles de la CSMB collaborent avec une équipe de conseillers pédagogiques et de chercheures pour concevoir une formation sur l'adaptation des interventions à la réalité pluriethnique et plurilingue. Se fondant sur les recherches inspirées de la didactique des langues secondes et sur l'ensemble des études en lien avec les approches plurilingues (Atkinson, 2011 ; Cenoz et Gorter, 2015 …

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Colloque : 512 - L'école en contexte pluriethnique et plurilingue : les liens recherche-pratique

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Le passage des élèves allophones de la classe d'accueil à la classe ordinaire : des constats aux initiatives

Auteur : Simon Collin
Colloque : 512 - L'école en contexte pluriethnique et plurilingue : les liens recherche-pratique
Cette communication abordera la thématique du passage des élèves allophones de la classe d'accueil à la classe ordinaire sous deux angles complémentaires. Le premier consistera à dresser un portrait de la situation actuelle dans le contexte des écoles montréalaises. Il sera notamment question des principaux enjeux auxquels font face les acteurs scolaires (enseignants de classes d'accueil, enseignants du régulier, soutien linguistique, directions d'école, etc.) dans le soutien au passage des élèves allophones, ainsi que des conséquences pour ces derniers. Nous ne manquerons pas de souligner…


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