Programme préliminaire

Dans un contexte marqué par des pénuries de main-d’œuvre et des transformations rapides du marché du travail, la reconnaissance et le développement des compétences professionnelles deviennent essentiels. Le rehaussement des compétences et la requalification en emploi constituent des leviers incontournables pour soutenir les transitions de carrière et améliorer la qualité de vie des individus. Pour être crédibles et équitables, ces démarches doivent s’appuyer sur des dispositifs rigoureux d’évaluation, capables de refléter la diversité des parcours et des expériences.

L’apprentissage tout au long de la vie s’inscrit dans un continuum qui intègre l’éducation formelle, non formelle et informelle, y compris l’apprentissage par l’expérience. Reconnaître cette pluralité d’apprentissages permet d’établir un portrait plus juste des compétences réelles d’une personne et de valoriser des acquis souvent sous-estimés. Cela suppose toutefois des méthodes d’évaluation fiables, structurées et transparentes, qui garantissent à la fois la reconnaissance des acquis et la crédibilité du système éducatif et professionnel.

Par ailleurs, l’évolution rapide du numérique et de l’intelligence artificielle transforme profondément la manière dont nous apprenons, collaborons et travaillons. Ces outils redéfinissent la conception, la mise en œuvre et l’évaluation des apprentissages, tout en ouvrant la voie à des environnements d’apprentissage interconnectés et collaboratifs. Dans ce contexte, le rôle de l’éducateur évolue : il devient non seulement transmetteur de savoirs, mais aussi facilitateur, mentor et guide au sein d’écosystèmes d’apprentissage riches en technologie.

Ainsi, développer des dispositifs de formations innovants en contexte universitaire et en emploi constitue une nécessité dans une société en constante transformation. Des pistes de réflexions et de solutions méritent d’être abordées pour répondre aux besoins du marché du travail.