Membre de l'Acfas

Suzanne Guillemette

Professeur-e- d’université | UdeS - Université de Sherbrooke

suzanne.guillemette@usherbrooke.ca

Suzanne Guillemette est professeure agrégée au Département de gestion d’éducation et de la formation de l’université de Sherbrooke. Elle est responsable du microporgramme de 2^e cycle en conseillance pédagogique ainsi que du doctorat professionnel en éducation de la Faculté d’éducation. Ses intérêts de recherche portent sur l’analyse de pratique et la réflexivité chez les directions d’établissement et les conseillers pédagogique afin de soutenir la réussite éducative et scolaire chez les élèves.

Mes liens avec l'Acfas

Conférencière

89e Congrès de l'Acfas : Panel 1 : Présentation des contextes de collaboration inter

89e Congrès de l'Acfas : Panel 2 : Synthèse et questions de l’atelier 1

89e Congrès de l'Acfas : Atelier 2 : Présentations orales en parallèle

89e Congrès de l'Acfas : Panel 3 : Synthèse et questions de l’atelier 2

85e Congrès de l'ACFAS : Les effets du questionnement des uns et des autres sur le processus de réflexivité au sein d’un collectif

Auteure

84e Congrès de l'ACFAS : La recherche-action qualifiée d'émancipatrice : un savoir-agir qui interpelle la capacité de développer des dynamiques relationnelles et rationnelles

84e Congrès de l'ACFAS : Le projet professionnel d'intervention (PPI) à titre de dispositif pour soutenir le développement professionnel des acteurs en milieu scolaire

82e congrès de l'ACFAS : Incidences de la recherche-action sur la formation initiale ou continue de directions d'établissement en milieu scolaire

80e Congrès de l’ACFAS : Méthodologie de la recherche-action : vers l'émergence de trois types de savoirs pour alimenter la formation des gestionnaires en administration scolaire

80e Congrès de l’ACFAS : Une gestion différenciée de l'activité éducative chez des directions d'établissement

Coauteure

89e Congrès de l'Acfas : 8. Accompagner le développement de la collaboration interprofessionnelle, interdisciplinaire et interinstitutionnelle dans une perspective inclusive et de réussite pour tous (RA)

89e Congrès de l'Acfas : 7. Regards croisés sur trois processus de collaboration interprofessionnelle, interdisciplinaire et interinstitutionnelle en contexte de recherche-action en gestion de l’éducation

Principal secteur de recherche ou d'activité

Éducation

Mes intérêts de recherche

Gestion de l'éducation Conseillance pédagogique Collaboration et émergence d'établissements apprenants

Ma formation

2006 - 2011

Université de Sherbrooke
Doctorat | Gestion de l'éducation
Canada

Mes publications

Guillemette, S. (2021, sous presse). Accompagner l’émergence de projets d’établissements apprenants, dans le cadre de démarches de recherche-action, JFD Éditions; Montréal, Québec.

Poirel, E; Guillemette, S. et Dembélé, M. (2021, sous presse); Doctorat professionnel au Québec revue Enseignement et Recherche en Administration de l’Éducation (ERADE, volume 3).

Vachon, I. ; Guillemette, S. et Vincent, G. (2021, sous presse). La conseillance pédagogique, une profession au service des écoles québécoises. JFD Éditeur, Montréal, Canada.

Guillemette, S. (2021, Sous presse). L’intelligence de la situation : de la théorie à la pratique...qu’en est-il? Dans La conseillance pédagogique, une profession au service des écoles québécoises. (Dir.) Vachon, I. Guillemette, S. et Vincent, G. JFD Éditeur, Montréal, Canada.

Guillemette, S. Vachon, I. et Guertin, D. (2020). Framework for competent action in educational consulting: fostering student success. For pedagogical consultants in the Quebec school system. https://www.usherbrooke.ca/gef/fileadmin/user_upload/referentiel_agir_competent_version_anglaise.pdf

Guillemette, S. Vachon, I. et Guertin, D. (2019). Un référentiel de l'agir compétent en conseillance pédagogique en soutien à la réussite des élèves. À l'intention des conseillères et conseillers pédagogiques des commissions scolaires du Québec. JFD Éditions; Montréal, Québec. Consulté à l'adresse https://www.usherbrooke.ca/gef/conseillance/referentiel-de-lagir-competent.

Charlier, Evelyne; Chaubet, Philippe; Kaddouri, Mokhtar; Gremion, Christophe; Guillemette, Suzanne; Petit, Matthieu. (2019). Réflexivité collective : processus et effet. Formation et Profession. No 27(2).

Guillemette, S. et Bouvier (2018). Bâtir un établissement apprenant; expériences tirées d’un séminaire franco-québécois. Éditions IADT

Guillemette, S. (2019). Le projet professionnel d’intervention. Un dispositif pour soutenir une démarche de réflexivité au cœur d’un modèle d’accompagnement collectif chez des conseillers pédagogiques et des directions d’établissements scolaires au Québec. (Dans.) Accompagnement collectif et agir coopératif : éducation, formation, intervention. (Dir.) Persce, S. et Breton, H. Éditions Téraèdre. Deuxième partie, (p. 99-112).

Dumoulin, M-J., Guillemette, S., Garant, C., Nadon, I. et Danis, J. (2018). Vers une posture de coopération : regard sur l’évolution de la réflexivité chez deux conseillères pédagogiques dans le cadre d’un accompagnement collectif. Dans S. Boucenna, , E. Charlier, A. Perréard-Vité, et R. Wittorski (dir.), L’accompagnement et l’analyse des pratiques professionnelles : des vecteurs de professionnalisation (p. 41-61). Toulouse : Éditions Octarès.

Guillemette, S. Morissette, K. et Caron, L (2018). Regard sur l’émergence d’un établissement apprenant au sein d’un Centre de formation générale adultes au Québec. Dans Guillemette, S. et Bouvier (2018). Bâtir un établissement apprenant; expériences tirées d’un séminaire franco-québécois. Éditions IADT (p. 57-76).

Guillemette, S. (2017). Modalités pour le démarrage d’une démarche d’analyse de pratique et de réflexivité selon une perspective de bienveillance. In Revue de l’analyse de pratiques professionnelles, 10, pp 119-132. http://www.analysedepratique.org/?p=2452.

Campeau, D. Guillemette, S. Boyer, M. et étudiants (2016). Une école de rêve ou une école qui fait rêver? Revue de la persévérance et de la réussite scolaires chez les Premiers Peuples. Volume 2, octobre 2016, 106 -109. http://colloques.uqac.ca/prscpp/revueperseveranceetreussitescolairev2/.

Pinette, S. et Guillemette, S. (2016). La reconnaissance culturelle innue au sein d’une école primaire. Revue de la persévérance et de la réussite scolaires chez les Premiers Peuples. Volume 2, octobre 2016, 18-21. http://colloques.uqac.ca/prscpp/revueperseveranceetreussitescolairev2/.

Guillemette, S. Morin, F. et Simon, L. (2015). Une démarche de questionnement pour une gestion diﬀérenciée de l’activité éducative. Formation et profession, 23(3), 45-56. http://formationprofession.org/fr/pages/article/23/12/278

Guillemette, S. et Simon, L. (2014). Dispositifs d’un modèle d’accompagnement collectif qui guident la réflexivité chez des directions d’établissement en milieu scolaire. Revue de l’analyse de pratiques professionnelles, (3), 13-27.http://www.analysedepratique.org/?p=1223

Guillemette, S. Morin, F. Savoie-Zajc, L. et Simon, L. (2014). Un outil pour une gestion différenciée. Revue professionnelle de Suisse Romande, L'Éducateur. Réseau Éducation et Formation. Numéro spécial, juin 2014, 27-29.

Guillemette, S. et Savoie-Zajc, L. (2012). La recherche-action et ses rapports de coconstruction de savoirs et de formation dans une perspective de professionnalisation entre acteurs praticiens et chercheurs. Formation et profession: revue scientifique internationale en éducation. Revue du CRIFPE. No20 (3), 41-53. http://formation-profession.org/pages/article/20/3/7