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Les résumés sont disponibles à l’adresse suivante : https://drive.google.com/file/d/1RD1x3fA2qBhbOSHvjW3-TuQlYfTwowyr/view?usp=sharing 

Le Brésil est un pays doté d'une économie agraire forte et qui abrite une partie substantielle de la biodiversité de la planète. Le pays s’est donc trouvé dans des situations souvent conflictuelles entre les désirs de conservation de l'environnement et la dégradation des écosystèmes pour augmenter la production agricole. Dans cette optique, les actions d'éducation environnementale sont importantes pour favoriser le développement d'une société capable de créer des parcours créatifs pour une existence compatible avec les besoins économiques et la nécessité de conservation de l'environnement…

Cette communication explore un projet de recherche qui vise à mettre à l'essai unenouvelle compétence en arts plastiques au primaire, intitulée « ÉCOSENSIBLISER ladémarche de création et d’appréciation de l’élève ». Dans un contexte de crisesenvironnementales et climatiques croissantes, l’école doit préparer des citoyens capablesde comprendre et d’agir (Hall, 2023; ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport,2006). La compétence proposée comporte trois dimensions essentielles : l’attachementémotionnel à l’environnement (Plénard et Équainville, 2020), l’empathie …

Les enjeux sociétaux englobent plusieurs problématiques (changement climatique, équité sociale, justice économique, etc.); comprendre ces enjeux et chercher des approches innovantes afin de préparer les jeunes à y faire face est essentiel. Dans ce contexte, la créativité artistique semble être un levier prometteur (Morel, 2023; Bouchard-Valentine, 2020, 2017). Depuis 2022, des équipes pédagogiques de l’Université du Québec à Montréal et du milieu scolaire en théâtre, en arts visuels, en danse et en musique ont conçu et réalisé, à travers une démarche exploratoire, des projets de création e…

La crise de notre relation au vivant met en lumière une rupture perceptive altérant notre sensibilité au monde (Morizot, 2023 ; Simard et al., 2022 ; Zhong Mengual, 2021). En éducation artistique, cette déconnexion croissante se manifeste par des approches figées : transmission rigide, primauté du rationnel ou du technique (Morel, 2023 ; Richard, 2021 ; Trudel, 2010). Dans cette perspective, je m’intéresse au rôle de l’incertitude dans les processus artistiques et pédagogiques pour réinventer notre rapport au réel, ouvrir les possibles d’une imagination active et agente (Fleury, 2006). Int…

La lecture littéraire et historienne d’un récit mémoriel conjointement à l’usage des arts visuels peut-elle donner sens au fragment d’une vie et ouvrir à des réflexions sur des enjeux sociétaux actuels ? C’est là ce que nous examinerons, sur la base de l’hypothèse que, grâce à une lecture didactiquement organisée articulant subjectivité et distanciation, on peut explorer le présent de manière critique à la lumière du passé, et sensibiliser les élèves aux diverses manifestations et conséquences de l’antisémitisme et aux manières d’y résister (Hirsch et Moisan, 2022). Cette exploration perme…

Les préoccupations éducatives à l’égard des enjeux sociétaux invitent les personnes enseignantes à aborder des sujets qui mettent en lumière les injustices et les inégalités qui continuent d’exister dans les sociétés pluralistes et démocratiques comme le Québec et le Canada. En classe, ces enjeux prennent la forme d’objets controversés (Hess, 2004) ou difficiles (Garrett et Alvey, 2021), de questions socialement vives (QSV) (Legardez 2006), ou de thèmes sensibles (Hirsch et al. 2023) riches en apprentissages. Toutefois, ces enjeux peuvent aussi faire place à des débordement, des émotions o…

Depuis 2018, les contenus obligatoires en éducation à la sexualité (ÉS) ont été implantés au primaire. Pourtant, l’ÉS semble peu priorisée par manque d’aisance, de connaissances et de formation chez les enseignant·es. Comme peu d’études s’intéressent à la formation initiale (FI) en ÉS, cette recherche visait à faire un portrait de la FI disponible et reçue en ÉS et à vérifier la présence de liens entre la FI reçue par les étudiant·es, leur sentiment d’aisance perçu, leur niveau de connaissances perçu et leur intention d’enseigner l’ÉS.Ainsi, 211 étudiant·es en 3<…

Réfléchir à la manière dont l’enseignement scolaire pourrait contribuer à la formation de personnes aptes à agir pour répondre aux problèmes sociétaux complexes est devenu – comme le montrent les documents de l’Organisation de coopération et de développement économique (OCDE, 2018) –, une préoccupation généralisée. En nous appuyant sur les résultats préliminaires d’une recherche menée auprès de personnes enseignantes du Québec, nous nous sommes proposé de préciser quelle est la place des arts - pleinement reconnu comme terrain de tous les débats (Saez, 2021) - dans l’éducation relative à l…

Bien que les connaissances issues des recherches en neuroéducation suscitent l'intérêt du personnel scolaire (Pickering et Howard-Jones, 2007), les occasions pour les enseignants d’être en contact avec celles-ci reposent principalement sur des initiatives isolées (Stafford-Brizard et al., 2017). Par conséquent, nous en savons bien peu sur les apports de ces connaissances dans leur développement professionnel, de même que sur la manière dont ils s’approprient et mobilisent ces connaissances dans leur pratique (Privitera, 2021), d’autant plus que certains les jugent trop éloignées de la prat…

L’engagement esthétique et l’art collaboratif offrent deux perspectives complémentaires pour penser l’expérience artistique en éducation. L’engagement esthétique, selon Berleant (2005), implique une interaction critique et sensible avec l’œuvre, où l’individu mobilise ses émotions et sa réflexion. L’art collaboratif , telle que développé par Bourriaud (1998), est conçu comme un espace d’échanges intersubjectifs, où l’œuvre d'art devient un support de relations humaines.Cette étude vise à analyser comment l’esthétique relationnelle qui découle de ces deux approches, peut favoriser la…

Cette session vise à interpeller les participants s’intéressant au processus de transformation pédagogique en milieu postsecondaire, et plus particulièrement au phénomène d’inclusion. L’étude, qui forme le fondement de cette présentation, examine plus spécifiquement la conception universelle de l’apprentissage (CUA) et son processus de vulgarisation à travers le milieu collégial et universitaire. L’étude en question, financée par une subvention d’engagement partenarial du Conseil de recherches en sciences humaines (CRSH), a examiné le trajet pédagogique d’enseignants et chargés de cours po…

Les politiques éducatives actuelles mettent en avant la priorité qu’il faudrait donner à ce qu’elles appellent les « apprentissages fondamentaux », présentés comme les bases d’un parcours scolaire réussi. Mais le risque est de réduire ces fondamentaux à des apprentissages « de surface », limités aux compétences scolaires élémentaires, et d’oublier l’essentiel. Il est donc important de rappeler qu’un parcours éducatif réussi vise en outre, dès le plus jeune âge, des apprentissages plus fondamentaux encore, parce qu’ils sont les conditions de réussite des premiers. Parmi ces fondamentaux plu…

Cette proposition s'inscrit dans un contexte de crise sociale où de nombreuses personnes se trouvent en situation de grande vulnérabilité, en raison de problèmes liés à la violence intra-familiale, la santé mentale, la toxicomanie, la précarité résidentielle ou l'itinérance. Cette recherche qualitative comprend des ateliers de création, des visites d’expositions et implique trois partenaires l’Écomusée du fier monde, le CHUM par ses Services de Psychiatrie et de Médecine des Toxicomanie, et l’Hôpital Notre-Dame par ses Services de Psychiatrie Urbaine et<…

Au temps de l’application des conventions de partenariat, il y a une dizaine d’années, il fut constaté que les moyens préconisés par les commissions scolaires pour favoriser la réussite scolaire présentaient peu de lien avec les facteurs reconnus par la recherche (Savard et al., 2014). Aujourd’hui, le comité d’engagement pour la réussite des élèves (CERÉ) se voit confier la responsabilité d’élaborer un plan d’engagement vers la réussite (PEVR), d’en assurer le suivi et de promouvoir les pratiques éducatives issues de la recherche. L’instauration des CERÉ devrait favoriser un apport plus im…

Ces dernières années, la problématique de la pénurie du personnel enseignant a attiré l'attention de façon croissante. Un consensus semble émerger quant à la nécessité de mettre en place des mesures pour répondre à ce défi urgent. Cette communication, fondée sur une revue systématique comprenant une quinzaine d’articles empiriques quantitatifs, vise à explorer les liens possibles entre le leadership des directions scolaires et la rétention du personnel enseignant. En partant de la question « De quelle nature sont les relations entre le leadership scolaire et la rétention du personnel ensei…

Il ne semble pas que le Canada, comme bien d’autres pays, ne soit en voie d’atteindre les Objectifs de développement durable (ODD) fixés par l’ONU pour 2030. Les universités ont une responsabilité sociale et morale à contribuer aux ODD à leur capacité maximale. Afin d’assurer une réponse au niveau institutionnel, les hautes directions de ces établissements sont interpellées à mettre à profit des outils de gouvernance (plans stratégiques, politiques, etc.) axés sur le DD (démarche parallèle) et d’intégrer les principes de DD dans les outils de gouvernance existants (démarche intégrée). Une …

Cette communication s’inscrit dans le champ de l’administration de l’éducation. Elle porte sur les liens entre les méthodes et les outils d’amélioration continue et le bien-être chez les directions d’établissement d’enseignement (DÉE). Le bien-être en milieu éducatif réfère notamment à la satisfaction du personnel dans leurs activités pédagogiques, leurs relations interpersonnelles et leur sentiment de compétence dans certains domaines (Guimard et al., 2015). Pour sa part, la gestion orientée vers les résultats et les tâches administratives, telles que la planification bureaucratiqu…

La pénurie de main-d’œuvre affecte le milieu de l’éducation. De nombreux postes demeurent difficiles à pourvoir. Plusieurs personnes enseignantes sont actuellement non-détentrices de brevet d’enseignement (NDB) et vivent d’importantes difficultés lors de l’entrée en fonction, les amenant parfois à quitter la profession. Elles requièrent un accompagnement soutenu des collègues et de la direction qui sont mis à contribution dans leur développement professionnel. L’identification de leurs besoins s’avère essentielle à leur rétention.Dans le cadre d’un projet d’intervention mené au doct…

ProblématiqueLa rétroaction peut engendrer des conflits entre le superviseur et son étudiant. Ces conflits peuvent avoir des répercussions sur la motivation, l'engagement et la persévérance aux études. Pour prévenir ces effets indésirables, il est essentiel de documenter les perceptions des superviseurs et des étudiants pour identifier leurs besoins en rétroaction et d'y répondre de manière plus adéquate. DémarcheNous avons adopté un devis descriptif interprétatif, et mené des entrevues individuelles semi-dirigées avec 14 étudiants et 9 supe…

Cette communication résulte du croisement de deux recherches qualitatives interprétatives visant à approfondir les expériences de professionnalisation dans le contexte des arts du cirque. La première (Skelling Desmeules, 2022), basée sur la théorie de l’activité, s’appuie sur les perspectives de 85 étudiants et enseignants de deux institutions situées sur différents continents. La seconde(Poole, 2022-2024), appuyée sur la théorie d’auto-determination de Deci et Ryan (2000), met en lumière les perspectives de 13 diplômés d’une formation en relation avec celle de l’artiste-pédagogue-chercheu…

La professionnalisation des infirmières et infirmiers repose sur le développement et le déploiement de compétences de prise de décision dans des environnements complexes. Toutefois, la prise de décision en soins critique est influencée par de multiples facteurs, allant des ressources disponibles aux dynamiques interprofessionnelles. Diffuser ces connaissances de manière accessible représente un défi majeur. Cette présentation explore comment une bande dessinée, en tant qu’outil de mobilisation des connaissances, peut illustrer le déploiement de ces compétences, tout en offrant une perspect…

Ce projet est né de préoccupations communes à des chercheur.es universitaires allochtones et des partenaires autochtones au sujet de la qualité des formations axées sur la sécurité culturelle et le racisme anti-Autochtones et de leur impact sur les pratiques des professionnel.le.s de la santé et les environnements de soins au Québec (Canada). Pour répondre à ces enjeux, un partenariat a été formé afin de co-construire des balises pour concevoir, dispenser et évaluer ces formations. L’objectif de cette présentation est de partager les résultats de la première phase du projet (2023-20…

Le vieillissement de la population et la pandémie de COVID-19 ont conduit de nombreux infirmières et infirmiers nouvellement diplômés (IND) à débuter leur carrière en soins intensifs. Sans expérience préalable, ils doivent prendre des décisions auprès de patients dont l’état est critique dans des contextes marqués par l’incertitude. Définie comme l’incapacité de prédire la inalité d’une situation, l’incertitude est un défi important pour ces professionnels en début de carrière, peu étudiée dans le contexte des soins intensifs.Cette étude descriptive interprétative repose sur des ent…

Introduction : Le développement professionnel continu (DPC) des infirmières est essentiel pour améliorer la qualité des soins. Or, les professionnels de la santé œuvrant en région rurale ont un accès limité à des occasions de DPC notamment dû à la distance à parcourir pour assister aux formations (Hendrickx, 2010; Molanari, 2013). La simulation mobile en milieu de travail se déroule spécifiquement dans le milieu de soins des participants (Kurup et al., 2017). Or, les facilitateurs et les barrières de ce type de simulation sont peu documentés. Objectif : Cette présentation vise à expliciter…