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Cette communication propose une analyse du ressenti des jeunes vivant en logement CROUS dans le nord de la France. Si les difficultés liées au logement étudiant font l’objet d’une médiatisation croissante en France, peu d’études se penchent spécifiquement sur l’expérience des étudiants résidant dans les logements du CROUS financés par l’État (Moreau, Pecqueur et Droniou, 2012).L’objectif est d’interroger le vécu des étudiants en résidence universitaire : comment perçoivent-ils leur logement ? Quelles difficultés rencontrent-ils au quotidien ? L’hypothèse centrale est que, malgré div…

À partir d’une enquête de terrain (40 entretiens et observations), cet article analyse les parcours résidentiels et les parcours d’insertion professionnelle des jeunes hébergés au sein de deux foyers de jeunes travailleurs (FJT) aux caractéristiques très différentes. Ces parcours sont non seulement conditionnés par les ressources économiques et sociales dont les jeunes disposent mais aussi par les situations géographiques même des foyers étudiés, pourtant dotés d’une même mission : l’insertion sociale et professionnelle des jeunes.Cet article distingue, selon une série de critères, …

Le parcours à l’école secondaire en classes régulières est difficile pour de nombreux jeunes neurodivergents. Ce projet visait à documenter les démarches réalisées par les jeunes et leurs parents pour expliquer leurs besoins ou faire valoir leurs droits pendant leur passage à l’école secondaire. Une démarche de recherche-action participative a été menée avec une équipe neurodiverse. Des méthodes mixtes convergentes ont été mobilisées pour documenter les démarches réalisées, les raisons derrière ces démarches, et les conséquences de celles-ci. Un questionnaire en ligne a été rempl…

Au Québec, la population migratoire est grandissante d’année en année et les services peinent à combler les besoins croissants des nouveaux arrivants. Nombreux sont les obstacles à l’inclusion sociale et communautaire de ces personnes. Parmi ces familles immigrantes, nous comptons également des parents d’enfant autiste, qui eux, doivent non seulement composer avec les obstacles reliés à leur statut migratoire, mais également faire face à des obstacles reliés à la réponse aux besoins particuliers de leur enfant. L’objectif de cette étude qualitative est de mieux saisir les obstacles et faci…

Bien qu’elles aspirent à participer au marché du travail, les personnes autistes s’y trouvent couramment sous-représentées. De plus, une fois qu’elles obtiennent un emploi, arriver à le conserver représente un défi important pour plusieurs d’entre elles. Comme des éléments distincts de ceux impliqués pour l’intégration d’un poste pourraient entrer en cause, l’étude des facteurs associés à leur participation durable en emploi s’avère pertinente. Sachant aussi que les éléments influençant le maintien au travail des personnes autistes demeurent peu documentés en contexte québécois, …

L’autonomie dans les déplacements contribue à l’inclusion sociale des personnes qui présentent une déficience intellectuelle (par exemple : Bascom & Christensen, 2017; Boland et al., 2023; Wasfi, 2017) et favorise l’autodétermination (Walker et al., 2011). Leurs transports sont souvent assurés par d’autres personnes (McCausland et al., 2019) alors qu’elles souhaitent se déplacer par elles-mêmes (Abbott & Mcconkey, 2006; Institut national d'excellence en santé et en services sociaux [INESSS], 2019). Leurs proches et elles ont des craintes liées aux déplacements autonomes (Mengue-Topio et Co…

L'accès aux services en santé mentale et en dépendance demeure un enjeu majeur pour les adultes autistes, notamment en raison de l’inadéquation des offres de services et des difficultés de coordination interservices et intersectorielles dans le système de santé et de services sociaux au Québec. Afin de documenter ces enjeux, un sondage en ligne et des entrevues ont été menés auprès d’adultes autistes (N=90, dont 30 entrevues) et de proches aidants (N=32 dont 12 entrevues) dans le cadre du projet Continuum Autisme (CRSH 2021-2029).Lors de cette présentation l’analyse des do…

Le taux d’emploi des personnes autistes demeure faible (Berrigan et al., 2020), alors que le secteur manufacturier fait face à une pénurie de main-d’œuvre (ISQ, 2023). Une des préoccupations des employeurs de ce secteur est la réponse aux exigences de la Loi sur la santé et la sécurité du travail (LSST) face à tous leurs travailleurs. Cette recherche explore les expériences de gestionnaires ayant supervisé ou souhaitant embaucher des employés autistes face à leur préoccupations en matière de SST. Nous conduisons des entrevues semi-structurées (n=10) après de gestionnaire…

Il est démontré que les enfants pratiquant l’équitation thérapeutique développent de meilleures habiletés de communication, d’autorégulation, de perception émotionnelle et motrices. La relation entre le cavalier et son cheval provoque chez l'enfant la même réaction hormonale et physiologique que lorsqu'il est avec sa mère, créant ainsi une boucle émotionnelle interactive. Cette harmonisation neuronale et physiologique entre les deux partenaires est définie comme une corégulation. Peut-on observer une telle corégulation entre le cheval d’équitation thérapeutique …

L’offre en habitation pour les personnes ayant une déficience intellectuelle est actuellement en mutation alors que des modèles de soutien communautaire en logement social s’ajoutent aux milieux d’hébergement institutionnel préconisant une approche médicale. Or, le développement de ces nouveaux modèles n’est pas sans défi puisqu’on assiste à un déplacement des responsabilités de l’État vers des communautés qui doivent mobiliser de multiples acteurs au sein de réseaux complexes. L’objectif de cet présentation est de rendre compte des dynamiques sous-jacentes au développement du modèle d’app…

Les adultes ayant une déficience intellectuelle (DI) font face à des limitations significatives affectant leur autonomie, nécessitant un soutien tout au long de leur vie. Avec le vieillissement des parents, les frères/ sœurs adultes jouent un rôle croissant dans l'accompagnement de leur proche (Factor et al., 2012). Cependant, leurs besoins spécifiques restent peu documentés au Québec (Villeneuve et al., 2011, 2012), menant à une préparation insuffisante aux responsabilités. De plus, la majorité des études antérieures se sont intéressées à l’expérience de la fratrie pendant l’enf…

Le trouble du spectre de l’autisme (TSA) est en hausse au Québec, entraînant des délais d’attente prolongés pour l’évaluation diagnostique (INSPQ, 2024 ; Hérault et al., 2022). Pour répondre à ce défi, des solutions innovantes ont été élaborées, dont le développement et la mise en place du Rapid Interactive Screening Test for Autism in Toddlers (RITA-T), un outil de dépistage de deuxième niveau, au sein du centre d’évaluation diagnostique Voyez les choses à ma façon (VCMF), actif de 2015 à 2020 (Choueiri et al., 2015). Premier centre au Québec à intégrer le RITA-…

La terminologie employée pour nommer l’autisme joue un rôle crucial dans la perception et la reconnaissance des personnes autistes. De nombreuses études montrent que l’approche terminologique utilisée, qu’elle soit centrée sur la personne (Person-first language) ou sur l’identité (Identity-first language), influence le bien-être et la stigmatisation associés à cette condition (Botha & al., 2023 ; Vivanti, 2020). Ces approches partagent un objectif commun : s’éloigner de la médicalisation de l’autisme en adoptant des termes respectueux et inclusifs. Dans le cadre de ce colloque, nous souhai…

Le trouble du spectre de l’autisme est un enjeu de santé publique en raison de sa prévalence croissante et du manque de ressources. Le programme de coaching parental basé sur le Early Start Denver Model (P-ESDM) a été conçu pour aider les parents d’enfants autistes ou ayant des difficultés de développement en attente de services spécialisés. Cette communication présente son implantation et l’évaluation de sa faisabilité et de son acceptabilité dans un organisme communautaire de Montréal. L’étude suit une approche mixte. Les données ont été recueillies à l’aide de questionnaires (T…

Au Québec, tous les enfants âgés de moins de 5 ans, qu'ils présentent ou non des besoins particuliers, peuvent être accueillis dans un milieu de garde inclusif et participer aux routines et aux activités avec des pairs d’âge similaire. Des études antérieures ont démontré la présence de difficultés majeures d'interventions adaptées aux enfants autistes, malgré la mise en place d'un réseau de service de garde accessible à tous les enfants d’âge préscolaire par le gouvernement québécois (Bigras et Japel, 2007 ; Bigras et Lemay, 2012). Certains auteurs pensent que ce…

Le trouble du spectre de l'autisme est un enjeu de santé publique en raison de sa prévalence croissante et de l'insuffisance des ressources disponibles pour les familles. Le programme de coaching parental basé sur le Early Start Denver Model (P-ESDM; Estes et al., 2014; Rogers et al., 2019) a été conçu comme une intervention précoce pour soutenir les parents d'enfants autistes ou ayant des difficultés de développement en attente de services spécialisés. Cette affiche présente la méthode d’observation directe utilisée pour l’évaluation des opportunités d’apprentissage dan…

La  prévalence de personnes autistes âgées entre 1 à 24 ans est passée de 0,1 % en 2001 à 2,3 % en 2023 (INSPQ, 2024). Ces chiffres témoignent de la constante augmentation de l’autisme qui engendre des délais significatifs d'accès aux services d’identification et d’évaluation diagnostique (Hérault et al., 2022; INESSS, 2021). Le Rapid Interactive Screening Test for Autism in Toddlers (RITA-T), un outil de dépistage de deuxième niveau, a été développé et implanté au CIUSSS MCQ pour permettre d'orienter plus tôt les enfants présentant des symptômes d’autisme vers une évalua…

L’adolescence est un moment de stress dans le développement d’un individu. Les adolescent.e.s sont confronté.e.s à plusieurs situations de stress. Il existe des programmes pour les accompagner dans le développement de saines stratégies d’adaptation. Cependant, ces programmes ne sont pas adaptés pour accompagner les adolescents.es autistes, qui sont sujet à vivre plus de stress que les adolescent.e.s non-autistes. C’est pourquoi, il est judicieux de développer un programme pour soutenir l’adaptation des adolescent.e.s autiste.s face aux stress. Dans la présente étude, nous avons a…

Une organisation d’insertion socioprofessionnelle œuvrant dans le domaine de l’entretien ménager commercial, PROPRET, a modifié son programme de formation pour le rendre plus inclusif des personnes neurodivergentes ou vivant des situations de handicap et ayant des besoins en soutien accrus. Pour soutenir la transition de ces diplômés vers l’emploi, l’organisation a de plus réalisé un projet avec trois organisations publiques pour explorer comment réduire les obstacles à leur embauche. Cette étude relate les constats de ce projet. Elle s’appuie sur une analyse documentaire, des en…

Chez les enfants autistes, il est possible d’observer des différences comportementales notables durant et à la suite de leur participation à un programme d’équitation thérapeutique (Trzmiel, 2019). Toutefois, le manque de connaissance sur les mécanismes de fonctionnement de l’équithérapie nous amène à nous demander comment améliorer cette méthode d’intervention (Peters et al., 2022). Ayant la théorie que des facteurs propres au cheval peuvent indirectement influencer l’état de son cavalier, nous étudierons les impacts de la modification du style d’entraînement du cheval sur la fr…

Lorsqu’un enfant autiste fréquente un milieu de garde, le partenariat entre ce dernier et ses parents est essentiel à son développement harmonieux (ministère de la Famille, 2019 ). À cet effet, certains auteurs (Bronfenbrenner, 1999 ; Sameroff et Fiese, 1990) considèrent qu’il devient impératif de mettre en place un soutien et un partenariat auprès de la famille (Brotherson et al., 2001). Peu d’études ont exploré le point de vue des parents relatif à la qualité des services offerts. Une étude sur la perception des parents et des éducatrices sur les facilitateurs et les défis de l’inclusion…

Partie prenante de situations complexes dans lesquelles un risque de préjudice pour les autres et soi-même s’avère important, les adultes présentant une déficience intellectuelle (DI) et des troubles graves du comportement (TGC) qui vivent en résidence à assistance continue (RAC) composent avec des difficultés importantes pour participer socialement. Objectifs. Dégager les facilitateurs et obstacles de l’émergence d’occasions de participations sociale chez des adultes présentant une DI et des DI vivant en RAC. Une recherche qualitative a été réalisée auprès de 10…

En 2022, on note une augmentation de 14,4% de personnes étudiantes dites en situation de handicap, incluant les autistes, dans les universités québécoises. En raison d’un traitement unique de l’information sensorielle, l’environnement bâti est perçu comme imprévisible et hostile. 8 personnes étudiantes neurodivergentes, incluant des autistes, ont réalisé un parcours commenté et une entrevue semi-structurée afin de documenter leur expérience à naviguer dans l’environnement bâti de l'université de Sherbrooke. L’intensité lumineuse, due à l'utilisation d'éclairages fluorescents, constitue un …

Dans le cadre d'une recherche participative, nous avons sondé les enfants du primaire afin de mieux comprendre leurs représentations du mot "autiste". Les commentaires des personnes répondantes partagés dans une étude menée par notre groupe de recherche (Diversité de paroles en autisme; Fecteau et al., 2024; Normand et al. sous presse), laissaient entendre qu'elles n'employaient pas le mot "autiste" comme elles se sont fait insulter de la sorte lorsqu'elles étaient enfants. Accompagnées par des enfants du primaire et des adultes autistes, nous avons élaboré quatre ateliers afin de…

Au Québec, les enseignants des classes régulières comptent de plus en plus d’élèves autistes dans leur groupe. P. ex., il aurait une augmentation de la proportion d’élèves autistes de 2002 à 2010 passant de 34,9 % à 43,7 % (ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport, 2010). Le personnel scolaire se sent souvent non qualifié pour accompagner ces jeunes (Busby et al., 2012) qui présente certaines particularités dont le fait de ne pas acquérir les connaissances de la même manière que les autres (Kluth, 2003). En ce sens, le déploiement d’une formation sur l’autisme spécifiquement destiné…