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Favoriser la prosocialité chez les enfants, définie comme agir pour le bien d'autrui, est essentiel au bien-être individuel et collectif en développant des compétences socio-émotionnelles telles que l’empathie, le respect et la collaboration. Selon la théorie de l’autodétermination, la satisfaction du besoin d’affiliation joue un rôle clé dans la motivation de ces comportements. L'intégration d'interventions alliant arts et philosophie renforce ces compétences avec une approche adaptable et efficace en milieu académique. Cette étude explore les bienfaits perçus d’une intervention artistiqu…

Contexte & problématique : Le temps en nature favorise la santé mentale et le bien-être. L’essai contrôlé randomisé par grappes École à Ciel Ouvert a examiné l’impact du contact avec la nature en milieu scolaire sur la santé mentale des enfants. L’intervention a impliqué des classes de 5e-6e années consacrant deux heures par semaine à des activités pédagogiques et de bien-être en plein air durant 12 semaines. Aucune amélioration globale n’a été observée, mais les enfants en difficulté ont montré une réduction plus marquée de leurs symptômes. L’effet potentiel sur …

Contexte : De récents sondages ont noté plusieurs problématiques susceptibles d’affecter la réussite scolaire et le bien-être des élèves. Cependant, aucun ne couvre tous les enjeux, ni ne permet d’identifier les points de convergence ou de divergence sur ce qui est prioritaire et les pistes d’action à privilégier. Objectifs : L’OPES a mené une consultation provinciale auprès des acteurs scolaires pour identifier les enjeux prioritaires, proposer des solutions et évaluer leur potentiel d’impact et de faisabilité. Méthodes : Parmi 56 enjeux …

Les interventions thérapeutiques et préventives en milieu naturel sont de plus en plus populaires, mais leur efficacité pour améliorer la santé mentale demeure mal documentée. Cette étude visait à évaluer l’impact du programme École à Ciel Ouvert, une intervention de 12 semaines en nature à l’école, sur la santé mentale des élèves de 5e et 6e année du primaire.Un essai clinique randomisé en grappes à deux bras a été mené dans 33 écoles primaires francophones du Québec dotées d’espaces verts. Les classes du groupe intervention (16 écoles, 25 enseignants, 515 enfants) suivaient deux h…

En 2018, environ un jeune sur cinq était la cible d’intimidation au Québec et la situation ne semble pas s’être améliorée. En 2022, plus du quart des jeunes déclaraient avoir subi de l’intimidation à l’école. Le manque de formation et d’outils pour aider les intervenant·es à détecter et à intervenir en cas d’intimidation est identifié comme un problème.Pour répondre à cet enjeu, nous avons cocréé avec plusieurs intervenant·es scolaires la formation en ligne +Fort Ensemble. Elle comprend cinq modules narrés, des activités pédagogiques, des capsules vidéo et une boîte à outil…

Alors que les effets des changements climatiques s'accélèrent et que le sujet obtient davantage d’attention politique et médiatique, les enfants deviennent de plus en plus préoccupés des effets de ceux-ci sur leur avenir. Cette préoccupation les rend aussi plus vulnérables à l'éco-anxiété, qui englobe les effets causés par la crise climatique sur le bien-être psychologique et la santé mentale. Certains enfants expriment également du désespoir face à leur avenir dans ce contexte, sans toutefois savoir à qui en parler. Les effets de la crise climatique sur la santé mentale des enfants ont ai…

Entre 15-25% des jeunes présentent un trouble de santé mentale. Il est essentiel de mieux comprendre si les programmes d’intervention basés sur les données probantes (ex. TCC) sont réalisables et efficaces lorsque déployés en milieu scolaire. Cette présentation propose de présenter les résultats d’études complémentaires portant sur l’efficacité d’une intervention universelle auprès d’élèves du primaire. Une première étude pilote a examiné l'efficacité de Healthy Minds, Healthy Schools, un programme scolaire universel basé sur l’approche cognitivo-comportementale ciblant l'anxiété et la rég…

Introduction : De nombreux programmes de prévention ont été implantés en milieu scolaire pour contrer l’augmentation des enjeux d’anxiété des élèves. Plusieurs chercheurs mettent de l’avant les enjeux liés à l’implantation de ces programmes. Il importe d’évaluer l’implantation de ces programmes pour documenter les conditions contribuant à leur succès. Objectifs : La présente étude, financée par les Fonds de recherche du Québec, vise à 1) évaluer les retombées d’implantation du programme HORS-PISTE (visant la prévention de l’anxiété et implanté dans plus de 800 écoles primaires et secondair…

Les comportements suicidaires préoccupent de plus en plus le milieu scolaire primaire et secondaire. Les données récentes indiquent une hausse des idéations et tentatives de suicide chez les filles de 10 à 14 ans, selon la mise à jour annuelle de l’INSPQ. Parallèlement, la sensibilisation accrue en milieu scolaire renforce la vigilance des équipes face à la détresse des enfants. Cette combinaison de facteurs accroît le sentiment d’urgence et les demandes de soutien pour repérer et accompagner les jeunes ayant des manifestations suicidaires.La littérature scientifique, les guides de …