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C’est connu : au collégial, les filles ont de meilleurs résultats scolaires que les garçons et elles persévèrent davantage dans leurs études qu’eux. Constats qui trouvent écho au secondaire comme à l’université. Ce peut-il que des mécanismes de socialisation différenciée selon le genre puissent contribuer aux écarts observés? Selon une étude ayant porté sur une analyse secondaire des données de quatre recherches sur la réussite scolaire en milieu collégial (un total de 4 289 collégiens, répartis dans 51 établissements collégiaux), deux modèles compréhensifs propres à la socialisation selon…

Au Québec, la profession enseignante est occupée par peu d'hommes à l'école primaire. Alors que plusieurs études ont déjà montré que la présence plus marquée d'enseignants hommes n'a pas d'incidence positive sur la réussite scolaire, notamment celle des garçons, il apparaît tout de même que les élèves, autant garçons que filles, bénéficieraient d'interactions avec une diversité d'enseignants hommes incarnant différents principes des masculinités positives (rapport égalitaire hommes-femmes, valorisation de la diversité humaine, promotion de la compétence socioémotionnelle). En effet, en éta…

La littérature sur les modèles contre-stéréotypiques en éducation s’est intéressée davantage au cas des filles dans les séries scientifiques, occultant la situation minoritaire des garçons dans les séries littéraires. En effet, moins de recherches sur ces modèles de rôles s’intéressent spécifiquement aux garçons en langue comparativement à celles menées sur les filles en mathématiques, pire encore lorsqu’on se réfère au contexte camerounais. La question du masculin apparaît dès lors comme « un angle mort » de réflexion sur les rapports sociaux de sexe. La présente réflexion propos…

L’université constitue un espace où se jouent et se redéfinissent en permanence les rapports de genre. L’analyse des masculinités et des féminités dans cet espace permet d’interroger les tensions et les transformations induites par les changements socioéducatifs récents. Cette communication s’intéresse à l’écart de réussite scolaire et de diplomation universitaire entre les hommes et les femmes, en comparant la situation marocaine et québécoise. Il sera notamment question des facteurs socioculturels et institutionnels qui contribuent à cet écart de même que des inégalités …

Cette présentation porte sur la faible présence des hommes en enseignement primaire en Haïti et sur l'importance de promouvoir la formation enseignante auprès d'eux pour qu'ils participent au changement des mentalités dites plus traditionnelles à l'égard de l'éducation des enfants haïtiens. La présente communication vise à mettre en évidence les leviers de même que les obstacles socioéducatifs, culturels et politiques auxquels font face les différents acteurs scolaires haïtiens en quête d'un système scolaire plus égalitaire, équitable et inclusif. 

Cette présentation examine les rapports qu’entretiennent les enseignants hommes et les élèves garçons dans les écoles primaires marocaines de Marrakech, à savoir comment ils influencent la formation de l'identité masculine et favorisent des normes sociales plus inclusives. En prenant en considération les préjugés de genre et les normes socioculturelles, nous montrons comment la présence d'enseignants hommes peut influencer positivement le dévouement scolaire, le comportement et la régulation des élèves. Grâce à une démarche qualitative impliquant des discussions avec le personnel enseignan…

Les inégalités de genre et les stéréotypes enracinés suscitent un vif débat au Maroc, notamment dans son système éducatif qui, en tant que moteur de changement social, possède la capacité de lutter contre l’inégalité. Les programmes d’études et de recherche jouent un rôle important dans la promotion d’une transformation profonde des mentalités et l’intégration active des valeurs d’égalité et d’équité dans l’enseignement et dans la société en général.Le centre d’enseignement inclusif et de responsabilité sociale de l’Université Cadi Ayyad de Marrakech (CEIRS) a élaboré des actions po…

Les gestionnaires d’établissements collégiaux jouent un rôle clé dans le soutien au développement d’une culture d’utilisation des données. Le principal défi consiste à susciter l’adhésion des différentes parties prenantes aux démarches et mécanismes déployés en ce sens. Cette présentation abordera les stratégies privilégiées au Cégep de Lévis pour susciter l’adhésion et l’appropriation de l’ensemble des parties à la démarche d’évaluation continue des programmes et, plus largement, à la mise en place d’une culture d’amélioration continue appuyées sur les données.

Depuis maintenant cinq ans, une équipe de recherche se penche sur les enjeux entourant la signature des contrats de réussite. Elle a notamment coconstruit et élaboré un modèle d’intervention auprès des étudiants et étudiantes sous contrat qui a été expérimenté dans divers cégeps à l’hiver 2023, puis une version améliorée du modèle, réfléchie pendant deux ans dans le cadre d’un groupe projet du Carrefour de la réussite de la Fédération des cégeps, a été testée à l’hiver 2025. Ces expérimentations ont mené au développement de divers outils afin de soutenir les cégeps qui souhaiteraient révis…

Compte tenu des sommes investies dans la mise en place de services et de mesures de soutien à la réussite, il est primordial de les évaluer par rapport à leurs objectifs et à leur pertinence, mais également de diffuser les résultats de ces évaluations ainsi que les mettre en relation avec les données issues de la recherche.D’ailleurs, dans le cadre du Plan d’action pour la réussite en enseignement supérieur 2021-2026 (PARES), le ministère de l’Enseignement supérieur a accordé des sommes aux établissements afin qu’ils réalisent des évaluations des pratiques et des mesures mises en pl…

Le tableau de bord est l’outil privilégié pour suivre la performance. Essentiellement, il consiste à soutenir la conscience de la situation de son utilisateur, c’est-à-dire sa représentation mentale de la situation à un moment spécifique. Comment s’assurer que cette représentation mentale soit complète et véridique? La partie 210 de la norme ISO 9241 présente une démarche itérative de conception de systèmes interactifs centrée sur l’utilisateur. Cette communication vise à démontrer comment cette dernière peut être appliquée à la conception de tableaux de bord. On y abordera également la no…

La réussite en enseignement supérieur constitue un enjeu central pour le ministère de l’Enseignement supérieur (MES), la Fédération des cégeps et l’ensemble du réseau collégial. Pourtant, l’efficacité formelle des services de soutien aux étudiant.es est sous-documentée.Cette recherche mesure l’impact du service de tutorat en français du Cégep Limoilou durant l’année 23-24, en comparant le ratio de fautes à l’entrée et à la sortie du service. Au début du parcours collégial, la réussite du 1er cours de littérature exige un ratio maximal de 1 faute pour 22 mots (1:22), tandis qu’à la f…

Dans la foulée du déploiement de l’évaluation continue des programmes en 2022-2023, le Cégep de Lévis a structuré une démarche systématique de collecte, de traitement, d’analyse et d’interprétation des données. Cette démarche vise à instaurer une culture de l’amélioration continue, où les équipes sont encouragées à utiliser les données pour alimenter leurs réflexions pédagogiques et soutenir la prise de décisions.La présentation portera sur les outils et procédures développés afin de soutenir l’équipe de personnes conseillères pédagogiques, les équipes-programmes et la direction dan…

Depuis plusieurs années de nouveaux enjeux de réussite prennent place dans l’enseignement supérieur. Tout d’abord, la multiplicité de la notion de réussite est aujourd’hui actée (pour une revue, voir van der Zanden et al., 2018) et dépasse la simple réussite administrative pour s’étendre à des considérerations d’intégration, d’épanouissement et d’engagement. Ensuite, la responsabilité de la réussite et de l’accompagnement à la réussite est redistribuée, démontrant l’importance de faire de la réussite la question de toutes et tous (Trautwein et Bosse, 2017). Finalement, la notion de diversi…

Divers types d’écrits (scientifiques ou professionnels) portent sur l’efficacité de services d’aide à la réussite au collégial, menant à des conclusions tantôt positives, tantôt négatives. Comment jauger la fiabilité de ces conclusions? Divers éléments méthodologiques doivent être considérés, notamment l’ajustement des instruments de mesure et des méthodes d’échantillonnage à privilégier en fonction du projet d’évaluation envisagé. La méthode d’appariement cas-témoin, très rarement utilisée dans le domaine de l’éducation, peut être un bon choix. Elle sera présentée avec ses avantages et se…

Cette communication vise à présenter des concepts de lean management permettant de structurer une démarche d’amélioration continue en milieu collégial. Pourquoi? Ces concepts permettent un développement professionnel efficace et une amélioration des manières de faire pour favoriser la réussite, les réussites au collégial. Dans un contexte où les ressources sont limitées et où les besoins étudiants sont complexes et diversifiés, mesurer l’efficacité des services devient un enjeu central. Quoi? La prise de mesures en milieu collégial doit se faire de manière structurée et alignée avec les pr…