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L’institutionnalisation de la norme partenariale dans la collaboration ÉFIC, conçue d’entrée de jeu comme étant symétrique, repose sur l’idée que tous les parents adhèrent et détiennent les ressources pour répondre aux attentes de l’école, ce qui non seulement remet en cause le rapport d’égalité qu’elle promeut, mais risque de contribuer à accentuer les inégalités vécues par les familles « les plus éloignées culturellement de l’école » (Périer, 2008, p.1).À partir d’une démarche ethnographique réalisée auprès des acteurs et actrices scolaires et familles impliquées dans un modèle hy…

Cette communication analyse le rôle de l'éducation esthétique (Greene, 2001) dans le rapport aux savoirs d'élèves du secondaire par une étude de cas menée auprès d'élèves ayant participé à une médiation culturelle sur le slam proposée par la Place des Arts de Montréal. Nous examinerons comment une médiation privilégiant l'expérimentation, la créativité et la participation active peut favoriser l'engagement et une certaine évolution du rapport à l’écrit et à l’art poétique.Les résultats, issus de données qualitatives et quantitatives, révèlent une modification sig…

Le service de garde scolaire offre des activités en soutien au développement positif et global des enfants. Si les enfants sont susceptibles de profiter des activités, la recherche montre que ceux issus de milieux défavorisés en bénéficient davantage, pour autant que des pratiques éducatives efficaces soient déployées. Le but de la recherche était de documenter le processus d’expérimentation d’un dispositif de développement professionnel coconstruit avec des personnels éducateurs, et visant à encourager le maintien d’attentes élevées eu égard au potentiel de réussite des enfants en milieu …

Cette communication a pour but de présenter quelques pistes d’intervention prometteuses et de prolonger la réflexion collective entamée avec des acteurs scolaires sur la question de l'équité numérique en éducation. Il s'agira plus précisément d'interroger le rapport au numérique des élèves (et de leur famille) en milieu défavorisé, à travers le prisme du rapport aux savoirs. Nous aborderons notamment les points suivants:Place du numérique en éducationInégalités numériques: avoir, savoir, pouvoirDiversité des outils numériques et regard critique Regard…

En milieu défavorisé, les élèves développent souvent un rapport fragilisé aux savoirs mathématiques, marqué par des malentendus sociocognitifs qui entravent leur engagement et leur réussite (Bonnery, 2007) Ces écarts, amplifiés par des différences dans l’accès au langage scolaire (Charlot, 1997), rendent nécessaire l’expérimentation de nouvelles approches pédagogiques. Cette communication présente une expérience de co-enseignement en mathématiques menée dans un dispositif inclusif : une classe de 6e année du primaire en milieu défavorisé, réunissant de…

La sensibilité lexicale renvoie au développement d’un rapport positif aux mots qui agit comme moteur aux apprentissages lexicaux (Tremblay, 2021). Inspiré des travaux de Scott et Nagy (2009), ce concept met de l’avant l’importance de développer une curiosité pour l’apprentissage des mots, une capacité à les apprécier et un plaisir à les utiliser habilement. Cette communication vise à présenter des pistes didactiques qui ont permis un développement de la sensibilité lexicale d’élèves de milieu défavorisé (MD). Ces pistes ont été documentées dans un contex…

Cette communication explore comment les pratiques artistiques participatives peuvent transformer le rapport au savoir des élèves du primaire en milieux défavorisés.Avec le projet Quand le jeu raconte, en collaboration avec l’organisme Une école montréalaise pour tous, la compagnie La marche du crabe cherche à rejoindre les jeunes dans leurs environnements. Les 6 rencontres de médiation culturelle ainsi que la représentation du spectacle Amarelinha se déroulent dans leur cour d’école.Par des jeux ludiques aux règles très strictes, les élèves sont amenés à découvrir de…

Cette communication propose d'explorer le rôle des technologies éducatives dans la réduction des inégalités scolaires en milieu défavorisé, en se basant sur une étude de cas menée dans trois écoles situées sur la Rive-Sud de Montréal. L'objectif principal est d'analyser comment l'intégration des outils numériques dans les pratiques pédagogiques peut influencer le rapport au savoir des élèves issus de milieux socio-économiquement faibles.L'étude s'appuie sur des entretiens semi-directifs avec des enseignants et des élèves, ainsi que sur des observations de classe,…

L’ennui chronique, c’est la disposition à ressentir l’ennui plus intensément et plus fréquemmentque la plupart des gens. Des études menées dans notre laboratoire ont corrélé la disposition à l’ennui avec un faible statut socioéconomique, une faible maîtrise de soi et l’alexithymie, ainsi qu’une diminution du sens de l’agentivité. L’ennui chronique a aussi des liens étroits avec les problèmes d’inattention, les problèmes psychosociaux tels que la consommation de drogues et d’alcool, la dépression et l’anxiété. Récemment, mes travaux en laboratoire fondés sur l’analyse de marqueur…

La conférence d'ouverture explorera la pluralité des rapports aux savoirs en contexte d'enseignement en milieu défavorisé. Les savoirs littéraires, scientifiques ou artistiques (etc.) ne s'inscrivent pas dans les mêmes rituels de travail, approches pédagogiques et modalités d'évaluation. Dans un premier temps, nous examinerons comment ces différents savoirs s'actualisent concrètement dans des situations d'apprentissage.Ensuite, nous explorerons des pistes méthodologiques qui permettent aux enseignants de développer une véritable posture d'enquêteur face aux difficultés d'appr…

Avec chaque révolution industrielle, de nouvelles technologies, de nouveaux modes de production, de consommation et de nouvelles théories de l’apprentissage ont été développés. Aujourd’hui, avec l’intelligence artificielle générative (IAGen), les opinions oscillent entre révolution positive et danger pour l’humanité. Nous proposons de décrire le contexte historique du développement de l’IAGen pour montrer comment elle s’inscrit dans une parfaite continuité plutôt que dans une révolution de l’éducation. L’histoire de l’intelligence artificielle et de ses grands projets de recherche est inti…

Les découvertes en psychologie cognitive révèlent que le nouveau-né possède une mémoire prénatale (Fabre-Grenet, 2018). À l’autre extrémité de la vie, la vieillesse reste propice à l’apprentissage (Castro-Roldán et Colmenero-Ruiz, 2022), illustrant le potentiel de l’apprentissage tout au long de la vie. Le savoir ne se transmet plus uniquement via les institutions traditionnelles, mais aussi par l’engagement public dans la mobilisation du savoir non formel. Lorsque les conditions sont réunies, les apprentissages intergénérationnels, à travers des échanges réciproques de connaissances, de c…

Les ressources éducatives libres (REL) jouent un rôle croissant dans l’enseignement et l’apprentissage en raison de leur accessibilité et de leur flexibilité pédagogique (Brunet et al., 2022). Elles permettent aux enseignants et aux apprenants de disposer de contenus ouverts, adaptables et alignés sur les besoins éducatifs contemporains. Toutefois, leur intégration en enseignement et apprentissage, notamment dans la didactique du français soulève des enjeux liés à la pertinence pédagogique et à l’accessibilité pour divers profils d’apprenants.  Dans cette communication, nous présent…

L’atelier présentera les projets STIAM/IB (sciences, technologie, ingénierie, arts, mathématique / Baccalauréat International), mis en place à l’École secondaire publique Pierre-de-Blois (Barrhaven, Ontario), qui visent à développer les compétences transférables des élèves de 7e et 8e année (12-14 ans) à travers des projets interdisciplinaires engageants. Dans le cadre des mercredis décloisonnés, les élèves suivent des cours de design simultanément, favorisant ainsi la collaboration et l’apprentissage interdisciplinaire. Deux projets phares seront explorés : 1️- Le projet sto…

Cette communication explore l'identité des futurs enseignants dans un contexte de diversité ethnoculturelle croissante au Québec. En s'appuyant sur une recherche qualitative, elle examine comment les futurs enseignants conceptualisent et négocient leur identité, qu'elle soit catégorielle ou processuelle, et comment cela influence leur préparation à enseigner dans des environnements multiculturels. La recherche met en lumière les différences de conceptualisation entre les futurs enseignants d'immigration récente et ceux d'origine canadienne-française, ainsi que les stratégies d'acculturatio…

Dans le contexte numérique actuel, l’adoption des formes d’apprentissage informelles, souvent via des objets algorithmiques est de plus en plus fréquente, soulevant notamment des questions sur les dynamiques entre individus, technologies et contenus, mettant en lumière les enjeux sociaux, éducatifs et éthiques de ces nouvelles pratiques. Cette communication mobilise les concepts d’individuation et de concrétisation (Simondon, 1958, 2007) et le principe sociogénique (Wynter, 2001) pour explorer les interactions complexes entre jeunes adultes et technologies éducatives. Je m’appuie sur un en…

Dans cette communication, nous présentons les étapes d’élaboration de la base de données lexicale LST Junior (Tremblay, Saidane et Drouin, 2023). Cette base, constituée à partir de quatre millions de mots extraits des manuels scolaires disciplinaires utilisés au primaire au Québec (MEE, 2018), se présente comme un outil précieux pour l'enseignement et l’apprentissage de la littératie, de la 1ère à la 6e année du primaire. Nous exposerons la méthodologie de conception de cette liste de mots, en précisant les critères statistiques et descriptifs retenus pour en f…

L’éducation est traversée d’objets : curricula, technologies, dispositifs, tests standardisés, mobiliers, cahiers, etc (Fenwick et al., 2011) de plus en plus nombreux et sophistiqués (Fenwick et Edwards, 2011). La communication portera sur le dispositif du plan d’enseignement individualisé (PEI). Le dispositif vise à « faire faire » les acteurs dans des chemins tracés d’avance (Barrère, 2013, p. 95) pour induire l’action recherchée sans que ceux-ci aient d’abord à intérioriser des normes et des valeurs. Ils visent à prendre en compte des spécificités individuelles des élèves dans le cadre …

 L’innovation pédagogique, alliant approches éducatives novatrices et technologies numériques, occupe une place centrale dans les débats contemporains en matière d’éducation. Cependant, elle soulève des enjeux cruciaux liés à l’équité et à l’accessibilité, particulièrement pour les apprenants issus de milieux marginalisés ou en situation de handicap. Dans quelle mesure les innovations pédagogiques, notamment celles intégrant les littératies numériques, peuvent-elles promouvoir l’inclusion et l’accessibilité tout en réduisant les inégalités éducatives à l’université marocaine ? Ancrée dans …

Cette communication propose une réflexion issue d’un projet de recherche en éducation supérieure portant sur le développement de méthodologies basées sur la construction d’itinéraires d’apprentissage flexibles. Ces derniers visent à favoriser la personnalisation des parcours et à renforcer l’agence des étudiants dans des environnements numériques. S’inscrivant dans une approche d’innovation pédagogique, cette recherche examine les implications tant pour les enseignants que pour la configuration des environnements technologiques soutenant ces stratégies. La méthodologie employée repo…

Notre travail de recherche s'inscrit au carrefour de la pédagogie numérique et de la didactique du FLE, vise à analyser les besoins de formation des enseignants de FLE de l’université de Bejaia. De nombreuses recherches ont été menées sur l'enseignement des langues à distance et sur l'innovation pédagogique, mettant en évidence les avancées technologiques et approches, mais peu de travaux ont traité de la nécessité d'analyser les besoins de formation des enseignants universitaires à la pédagogie numérique. Or, cette dimension est essentielle pour assurer une transition réussie vers des pra…

Depuis son lancement en 2022, ChatGPT a reçu beaucoup d'attention dans le monde universitaire avec des réactions oscillant entre son interdiction, son utilisation limitée et ciblée et son adoption complète. Étant donné que l’outil est livré avec son propre ensemble d’avantages qui semblent l’emporter sur ses inconvénients, un nombre croissant de recherches ont étudié son utilisation dans les cours de langue. Plus particulièrement, les études semblent se concentrer sur son utilisation pour enseigner la compétence réceptive de lecture (Wen & Chu, 2025) et la compétence productive d’écriture …

Les innovations technologiques ne cessent de croître et imposent de nombreux savoir-faire. En effet, dans le domaine de l’écriture, le clavier occupe maintenant une place privilégiée fragilisant ainsi l’écriture manuscrite (Grégoire, 2021). Les scripteurs sont alors exposés à l’écriture numérique et par ricochet à l’utilisation des correcticiels intégrés dans les outils de traitement de textes (Seror, 2022). Or, l’écriture requiert le respect des différentes étapes du processus d’écriture et la maîtrise de bon nombre de connaissances et compétences (Seror, 2022), parmi lesquelles les compé…