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L’enseignement par résolution de problèmes, peu fréquent (voire absent) dans les classes accueillant des élèves ayant une déficience intellectuelle légère (DIL), apparaît important pour que les élèves puissent concevoir que les connaissances mathématiques permettent de contrôler les situations (Sarrazy, 2015). Or, les élèves ayant une DIL peuvent-ils entrer dans un processus de construction de leurs connaissances en interagissant avec leurs pairs ? Et si oui, sous quelles conditions ? Dans notre recherche, nous avons exploré le potentiel d’un enseignement par résolution de problèmes en nou…

Depuis plus d’une trentaine d’années, un message fort circule dans le monde de la recherche : la valorisation de la recherche avec les praticiennes et praticiens (Desgagné et Bednarz, 2005; Lieberman, 1986). Les recherches dites participatives en éducation impliquent les milieux de pratique et ses personnes actrices. Or leur participation ne fait pas forcément partie de la tradition des approches méthodologiques inspirées des revues systématiques (Boland et al., 2014). Lorsque des chercheuses et des intervenantes du milieu scolaire adoptent l’une de ces approches et travaillent ensemble à …

Le projet LaVIE conjugue l’approche des laboratoires vivants (Living Labs), qui soutient la réflexion et vise à apporter des solutions à un problème concret, à des objectifs de recherche collaborative. Cette cosituation du développement et de la recherche autour d’une problématique (les inégalités numériques) donne lieu à de nombreux niveaux d’interactions poursuivant simultanément une pluralité d’objectifs. Nous présenterons un modèle des interactions et de leurs objectifs pour illustrer la complexité et la richesse de cette approche en contexte de recherche.

Le troisième volet du Projet intercollégial d’étude sur le consentement, l’égalité et la sexualité (PIECES) vise la sensibilisation et la prévention des violences à caractère sexuel en milieu collégial par le codéveloppement et le déploiement d’un programme de formations, à travers l’ensemble des collèges du Québec. Une méthodologie d’innovation ouverte caractérise la démarche. Le projet est codirigé par une chercheure du Cégep de Jonquière et un intervenant du Collège Montmorency. Cette codirection de projet alliant recherche et intervention assure une meilleure adéquation entre les deux …

Cette présentation se veut une réflexion méthodologique qui prend appui sur un projet de recherche ayant mené à la constitution d’un recueil de récits de pratique d’enseignant.e.s en contexte de diversité ethnoculturelle. Plus spécifiquement, nous discuterons d’enjeux et de défis liés à une volonté de tenir parole envers les participant.e.s tout au long d’un processus de recherche mobilisant des récits de pratique, sans les instrumentaliser.

Notre présentation se situe dans le contexte de recherche collaborative menée dans le cadre d’un réseau nommé LéAL (Lieux d’éducation associés au Liban) qui vise à promouvoir la collaboration entre une équipe de cinq chercheurs de la faculté de pédagogie de l’Université Libanaise et des acteurs de l’éducation de trois établissements scolaires.  Notre présentation porte sur une thématique travaillée au sein de ce réseau, à savoir l’interdisciplinarité. Nous nous centrons sur le rôle des acteurs (acteurs scolaires et chercheurs) et sur les modalités de collaboration permettant la c…

Un partage de pratique de recherche participative en contexte autochtone sera présenté lors de cette communication pour mettre en évidence les ajustements nécessaires à la réalisation d’une recherche avec des participants des Premiers Peuples. À partir d’un projet d’action concertée visant à documenter des pratiques de sécurisation culturelle au Nord du 49e parallèle et du Fleuve Saint-Laurent (FRQSC 2020-2023), la démarche ayant permis de recueillir des exemples de pratiques de 80 participant.e.s, et des témoignages de 20 élèves et étudiant.e.s, au cours de 50 rencontres de par…

Depuis 2019, notre équipe s’intéresse à l’enseignement du vocabulaire et au développement de la conscience lexicale au premier cycle primaire. Constituée de quatre enseignantes, d’une conseillère pédagogique en français et d’une chercheure, c’est par la voie de la recherche-action que l’équipe travaille à la transformation des pratiques enseignantes. Si, d’entrée de jeu, les savoirs à construire sont de nature disciplinaire, les savoirs relatifs à la démarche méthodologique constituent également une préoccupation. Nous proposons donc de partager notre expérience quant à la modélisation de …

Le projet de recherche-action collaborative MIXITÉ 1.0 et 2.0 vise à augmenter les chances de réussite de jeunes en difficulté d’apprentissage et d’adaptation par l’adoption de meilleures pratiques de communication et de collaboration leur permettant d’être plus actifs dans la prise de décisions pendant le cycle de vie du plan d’intervention (PI) à l’aide du numérique. Nous discuterons des tensions rencontrées dans le cadre de la réalisation de la recherche-action ainsi que des modalités mises en place afin de les atténuer.

Cette présentation traite de la mise en œuvre de la formation au mentorat déployée au CSS des Premières Seigneuries à Québec et de la négociation de sens qui a guidé son implantation. L’objectif est de mettre en lumière les enjeux sous-jacents à la collaboration entre les conseillères pédagogiques, les formatrices, les personnes mentores, les directions d’établissement et la chercheure. Il s’agira aussi de rendre accessible comment les attentes mutuelles se sont précisées, de quelle façon les rôles et fonctions ont été réfléchis et les ajustements apportés. Enfin, la démarche professionnel…

Notre recherche collaborative qui est à sa première année de mise en œuvre a pour projet de construire avec les partenaires de terrain une posture d’élève co-chercheur sur ses propres processus d’apprentissage, de régulation et d’évaluation. Nous problématiserons notamment la tension vécue dans ce projet entre ce qui relève des dimensions collectivement négociées et partagées (en lien avec des valeurs et des principes associés à l’identité d’un élève co-chercheur) et la singularité des dispositifs conçus et expérimentés par chaque enseignante dans sa classe. Notre communication présentera …

Notre propos vise à mettre en lumière le paradoxe méthodologique associé à l’engagement des parties prenantes dans une recherche-action menée sur la transition formation en présence - formation à distance (FAD) d’enseignant(e)s au collégial (FRQSC, 2020-2023). Alors qu’il peut sembler intuitif que les chercheurs et intervenants des milieux scolaires travaillent ensemble (Chan et Clark, 2014; Coburn et Penuel, 2016), la singularité des besoins des divers praticiens participants jumelée à « l’évolution du terrain » d’expérimentation viennent en contradiction avec les critères de scientificit…

Cette communication s’appuie sur les travaux du Lieu d’éducation associé à l’Institut français de l’éducation Armorique-Méditerranée (ArMed, http://ife.ens-lyon.fr/lea/le-reseau/les-differents-lea/reseau-ecoles-armorique-mediterranee) qui s’organise en ingénierie coopérative (CDpE, 2024, Joffredo-Le Brun et al, 2018). Il regroupe des professeurs des écoles et des chercheurs. Il se donne comme objectif de créer des systèmes hypermédia en création/résolution de problèmes en mathématiques à l’école primaire (élèves de 8 à10 ans). Ces systèmes hypermédias (Blocher, 2018) ont …

Des écoles du Bas-Saguenay ont décidé de recourir à la pédagogie en nature pour soutenir la réussite de leurs élèves. Leur centre de services scolaire les a soutenues en les aidant à se doter d'infrastructures, et en assurant de la formation. L'UQAC a été approchée pour documenter cette initiative et ses retombées. Un projet de recherche collaborative est né. L’objectif de la présentation sera de rapporter le déroulement de la co-situation de ce projet, qui implique aujourd’hui 35 chercheurs et une centaine d’intervenants scolaires, et d’analyser les enjeux qui lui ont été associés aux pla…

Engagés dans un projet LéA depuis 2017, nous constatons qu’en construisant ensemble notre objet de recherche, nous avons renforcé notre collectif grâce à une attention constante portée à nos modalités de travail. Dans une première période, la construction du collectif était une préoccupation première pour construire un objet commun. Dans un second temps, la collaboration s’est mise au service d’un traitement nouveau de l’objet de recherche (groupe de codéveloppement, plateforme collaborative…). Nous proposons de documenter ce constat pour montrer comment nos outils et nos méthodes ont redi…

À travers cette recherche nous avons interrogé quelques catégorisations sociales relatives aux identités, aux langues et aux mobilités en les mettant à l’épreuve des trajectoires migratoires pluridirectionnelles et à l’intégration. Les réalités migratoires actuelles, par leur caractère dynamique et complexe, résistent de plus en plus aux tentatives de classification conventionnelle établie par les chercheurs et acteurs œuvrant dans l’établissement et l’intégration des immigrants. Ce constat amène à se demander : dans quelle(s) mesure(s) de nouvelles formes de mobilité bousculent-elles les …

Cette étude explore les relations entre les expériences d'intégration des immigrants francophones d’Afrique subsaharienne en Colombie-Britannique et les politiques et programmes actuels liés à leur intégration. La recherche s'appuie sur les observations et les descriptions des participants pour répondre à trois questions principales : comment l'intégration est-elle vécue par les immigrants francophones d’Afrique subsaharienne dans une province anglophone du Canada?; Comment les expériences de ces immigrants nous aident-elles à comprendre les relations entre les pratiques d'intégration et l…

Initié en contexte de crises multiples, le projet de développement partenarial « Femmes, genre, (im)mobilité et vies précaires » (Caron et al., 2021-2024) place au centre de ses préoccupations les expériences et les stratégies de défense des droits des personnes migrantes s'identifiant comme femmes et des groupes travaillant auprès d’elles au Liban et au Canada. Cette communication présente les résultats d’un projet de mémoire qui fut réalisé à travers ce projet; mémoire visant à documenter le démarrage de ce projet de recherche-action participative féministe transnationale et décoloniale …

Les règles de dévolution légale sont celles qui prévoient la dévolution des biens du défunt qui n’a laissé aucun testament, étant établies par le législateur en fonction des affections qu’il paraît raisonnable de prêter à un défunt type envers les membres de sa famille. Selon les règles prévues dans le Code civil du Québec, le conjoint de fait survivant n’est pourtant pas un héritier légal, au contraire du conjoint marié. Dès 1978, des recommandations ont ainsi été formulées afin de lui conférer un tel statut, le statu quo s’étant néanmoins maintenu jusqu’à ce jour. Au vu…

Qu’est-ce qui nous pousse à promouvoir une cause qui nous passionne? Certains s’engagent dans une cause pour la servir, alors que d’autres le font à des fins personnelles. C’est ce que décrivent deux nouveaux construits : les orientations « servir » et « se servir ». Deux études transversales (Étude 1 N=343; Étude 2 N=351), conduites avec des travailleurs d’organismes à but non lucratif promouvant une cause,  examinent les antécédents  (passion pour une cause) et les conséquences de ces deux orientations. Les résultats montrent qu’une passion harmonieuse (PH) mène aux ori…

La communication porte sur les parcours de jeunes antispécistes et véganes Québécois.es. Alors que l’antispécisme se définit comme le refus d’établir une hiérarchie morale entre les animaux, le véganisme consiste à éliminer tout produit d’origine animale de sa consommation. Nous poserons la question suivante : comment la remise en question du modèle alimentaire omnivore à l’adolescence conduit-elle à un engagement antispéciste ? Période charnière entre l’enfance et le monde adulte, l’adolescence reste peu étudiée par la sociologie politique. Pourtant, c’est souvent à ce moment qu…

Plusieurs chercheurs ont mis en évidence que les fantaisies sexuelles déviantes tiennent un rôle important dans le développement d’intérêts sexuels déviants ainsi que dans la commission de comportements sexuels coercitifs. Cependant, très peu de chercheurs ont examiné empiriquement, d’une part, les corrélats développementaux des fantaisies sexuelles déviantes (FSD) chez les agresseurs sexuels et, d’autre part, si le profil psychodéveloppemental des agresseurs sexuels ayant des FSD se distingue de celui des agresseurs sexuels n’ayant pas de FSD. La présente étude vise donc, d’une part, à ex…

Les tribunaux de santé mentale (TSM) visent des personnes ayant commis des délits mineurs dont la cause peut être attribuée à leurs problèmes de santé mentale, comme circonstance atténuante. Les juges et avocats y jouent un double rôle. D’une part, ils doivent s’assurer du bien-être des personnes accusées, les traiter avec bienveillance et assurer leur cheminement thérapeutique. D’autre part, ils doivent assurer la sécurité publique en prenant des décisions concernant les risques de dangerosité des personnes accusées. Comment peuvent-ils assurer ce double rôle? Comment un tribunal peut-il …