Rechercher dans le congrès et les archives

Apprendre à traiter correctement la prosodie d’une langue seconde (L2) peut être difficile, surtout si celle-ci utilise des structures prosodiques qui ne sont pas utilisées dans la langue maternelle. La présente étude a donc pour but d’étudier comment des bilingues français-anglais ayant des historiques linguistiques variés ajustent leur interprétation de différents indices acoustiques afin de déterminer quelles syllabes portent un accent lexical en anglais. La tâche des participants consistait à écouter des lexèmes bisyllabiques présentés de façon isolée et à déterminer quel patron prosod…

Le fait d’être bilingue, soit d’utiliser deux langues ou plus quotidiennement, influence l’acquisition du langage. Différents facteurs vont moduler cette influence, notamment le pourcentage d’exposition à la langue et l’âge du début de l’acquisition, et l’impact de ces facteurs varie selon les aspects du langage analysés. Par exemple, le nombre de mots connus dans une langue sera particulièrement affecté par le pourcentage d’exposition, tandis que la capacité à structurer une histoire le sera moins. Lors de l’évaluation des habiletés langagières des personnes bilingues, différentes stratég…

L’apprentissage d’une nouvelle langue peut être difficile, et donc décourageant pour les adultes, car le cerveau de l’adulte n’est pas aussi plastique que celui de l’enfant. La stimulation transcutanée du nerf vague (STNV) module les systèmes de perception, de mémoire, et d'attention, et pourrait ainsi permettre de surmonter cette plasticité réduite. Récemment, il a été démontré que la STNV peut améliorer la capacité de perception de tons mandarins chez les anglophones. Notre projet a exploré les avantages potentiels de la STNV pour l'apprentissage des langues au-delà de la perception de t…

Le programme d'échanges linguistiques du Centre d'enseignement du français de McGill (CEF) est un programme favorisant les interactions authentiques entre apprenant.e.s de langues. En effet, l'idée est de jumeler deux personnes apprenant la langue maternelle de chacune d'entre elles. Ces personnes se rencontrent une fois par semaine, et conversent dans les deux langues durant la séance. La formule du CEF McGill est unique : elle prend en compte plusieurs facteurs assez complexes avant de procéder à l'appariement. Résultat : les participant.e.s sont très satisfait.e.s dans plus de 90 % des …

La recherche suggère que l’acquisition d’une langue seconde (L2) a des effets fonctionnels et structurels sur le cerveau des personnes bilingues. Toutefois, de quelle façon et à quelle moment ces changements surviennent reste à être clarifié. Dans une étude en imagerie par résonnance magnétique fonctionnelle (IRMf), nous avons montré que l’apprentissage d’une L2 à l’âge adulte résulte en des changements au niveau de l’activation cérébrale du lobule pariétal inférieur (LPI) lors de la lecture de phrases dans la langue seconde, et ce, après seulement 12 semaines. De plus, cette augmentation …

L’existence d’un avantage cognitif chez les bilingues est un sujet de controverse. De récentes méta-analyses portant sur les études avec de jeunes enfants suggèrent qu’un avantage au niveau des fonctions exécutives est soit absent, soit limité à des habiletés ciblés. Peu d’études ont porté sur le très jeune enfant et les résultats de ces travaux sont contradictoires. Nous présenterons les résultats de deux études portant sur les fonctions exécutives d’enfants monolingues et bilingues. La première étude a porté sur un échantillon de 81 enfants âgés de 23 mois, dont 39 enfants monolingues et…

Selon l’hypothèse de l’avantage bilingue, les personnes bilingues auraient de meilleures performances lors de tâches mesurant les fonctions exécutives que les personnes monolingues. Cependant, cette hypothèse n’est pas universellement soutenue. Les recherches antérieures ont généralement dichotomisé l’expérience linguistique (bilingue versus monolingue) et peu d’études ont comparé directement les tâches de fonctions exécutives verbales et non verbales chez les mêmes individus. Dans la présente étude, nous utilisons l’imagerie par résonance magnétique fonctionnelle (IRMf) pour examiner l’in…

Children with specific learning disorder in reading, also referred to as reading impairment or dyslexia, struggle to read words fluently and/or accurately. In bilingual contexts, there is much debate over whether these children can or should read in more than one language. The debate centres on whether reading in a second language (L2) will overly burden a child who already struggles to read in one language. Consequently, recommendations that follow may restrict a child from reading in their home language, while attending school in an L2, resulting in significant implications for their soc…

Si les personnes qui parlent plusieurs langues ne sont pas rares, plus rares sont celles qui ont aussi des liens étroits avec différents pays. Que devient l’identité des personnes polyglottes multiculturelles qui ont vécu ou vivent dans différents pays et dans différentes langues au cours de leur vie et qui ne souffrent pas de déchirement dû à la coexistence de plusieurs langues ? L’identité culturelle ou ethnique est un concept traité et défini par des chercheurs issus de champs disciplinaires variés. La langue en est un élément crucial. L’appartenance à une culture ou à une nat…

Les parents d’enfants qui grandissent en contexte multilingue peuvent choisir quelle langue utiliser avec leurs enfants. Leurs choix façonnent l'environnement linguistique et, par conséquent, le développement linguistique de leurs enfants. Pourtant, la façon dont les parents font ces choix n'est pas encore bien comprise. Pour combler cette lacune, nous avons analysé les réponses à un questionnaire de 824 parents élevant des tout-petits dans un contexte multilingue au Québec et mis en relation la fréquence d'utilisation de chaque langue transmise avec ses prédicteurs potentiels. Contraireme…

Des recherches antérieures ont relié le bilinguisme et les fonctions exécutives, suggérant que le bilinguisme confère un avantage cognitif. Cependant, les résultats publiés sont mitigés, dû en partie à l’utilisation de méthodologies qui comparaient généralement des groupes de bilingues à des groupes de monolingues, et ce, malgré les différences individuelles entre les participants bilingues (par exemple, en termes de la maîtrise de la langue [ML], de la fréquence d'utilisation [FdU], ou de l'âge d'acquisition de la langue seconde [AA]). La présente étude vise à identifier les aspects spéci…

À venir

Comprendre l’ironie est souvent plus difficile que comprendre des phrases littérales, qu’elle soit négative (pour mettre l’accent sur un défaut afin d’émettre une critique) ou positive (visant à apporter une évaluation positive ou complimenter). La compréhension de l’ironie est une des manifestations de l’acte de mentalisation, qui signifie notre capacité à comprendre le comportement des autres en imaginant leurs propres états mentaux, tels que leurs intentions et leurs sentiments. Puisque nous vivons dans un monde de plus en plus bilingue, il est intéressant de se demander si le…