Rechercher dans le congrès et les archives

Des recherches antérieures ont relié le bilinguisme et les fonctions exécutives, suggérant que le bilinguisme confère un avantage cognitif. Cependant, les résultats publiés sont mitigés, dû en partie à l’utilisation de méthodologies qui comparaient généralement des groupes de bilingues à des groupes de monolingues, et ce, malgré les différences individuelles entre les participants bilingues (par exemple, en termes de la maîtrise de la langue [ML], de la fréquence d'utilisation [FdU], ou de l'âge d'acquisition de la langue seconde [AA]). La présente étude vise à identifier les aspects spéci…

À venir

Comprendre l’ironie est souvent plus difficile que comprendre des phrases littérales, qu’elle soit négative (pour mettre l’accent sur un défaut afin d’émettre une critique) ou positive (visant à apporter une évaluation positive ou complimenter). La compréhension de l’ironie est une des manifestations de l’acte de mentalisation, qui signifie notre capacité à comprendre le comportement des autres en imaginant leurs propres états mentaux, tels que leurs intentions et leurs sentiments. Puisque nous vivons dans un monde de plus en plus bilingue, il est intéressant de se demander si le…

Il existe très peu de programmes d’enseignement bilingue dans le réseau collégial. Nous avons examiné le cas particulier du Collégial international Sainte-Anne, un établissement privé subventionné où la moitié des cours est en français et l’autre moitié, en anglais. Les étudiants doivent constamment passer d’une langue à l’autre au sein d’une même journée. Nous avons cherché à recueillir les perceptions de 17 étudiants inscrits dans un DEC bilingue afin d'identifier les effets de cette dualité linguistique sur leur motivation scolaire. Les résultats de l’analyse qualitative montrent une pe…

La période optimale d’apprentissage d’une langue se situerait entre la grossesse et l'âge de 6 ans. Cet apprentissage serait le fruit des interactions entre les enfants et leurs proches, notamment leurs parents, la fratrie, les éducateurs et le voisinage. En contexte canadien multilingue anglodominant, comment s’y prendraient des parents de familles multilingues pour atteindre leurs objectifs langagiers pour leurs enfants ? L’approche sociolinguistique en politique langagière familiale et la recherche en éducation à la petite enfance en contexte minoritaire servent de cadre théorique à cet…

Le code-switching est présent dans les classes de langues secondes et peut être utilisé par les apprenants pour atteindre différents buts interactionnels (Filipi & Markee 2018). En effet, le code-switching a pour effet de séparer les paroles produites avant et après son introduction (Auer 1984).  Dans cette étude, des élèves francophones de secondaire 3 d’une classe d’anglais enrichi démontrent leur capacité à utiliser le code-switching pour distinguer deux phases du récit conversationnel: la phase préparatoire et le récit lui-même. De façon séquentielle, les élèves sont tout d’abord occup…

Les idiomes sont des expressions dont le sens diffère de celui des mots qui les composent. Selon de récentes découvertes psycholinguistiques, les idiomes sont traités à la fois de manière holistique et compositionnelle sur des périodes différentes. Dans ce travail, nous avons cherché à comprendre comment des indices de force lexicale et de composition sémantique basés sur des corpus peuvent modéliser des mesures cognitives du traitement des idiomes en anglais et en chinois mandarin. Nous utilisons des mesures de corpus basées sur la fréquence (des mots et des phrases, diversité contextuell…

L'extraction de régularités présentes dans l’input est une partie cruciale de l'apprentissage des langues. L'apprentissage de règles syntaxiques, notamment, repose sur l'extraction de telles régularités. Par ailleurs, plusieurs travaux suggèrent que cet apprentissage est consolidé pendant le sommeil, par le biais de processus neuronaux liés à la réactivation d’exemples rencontrés pendant la veille. Ici, nous avons donc étudié la consolidation d’une règle grammaticale artificielle chez des participants bilingues ayant des expériences individuelles variées («entropie langagière» haute ou bas…

Certains locuteurs bilingues semblent capables de passer facilement d’une langue à l’autre, parfois même à l’intérieur d’une phrase, créant des alternances codiques (angl. code-switch). Par exemple, un locuteur pourrait utiliser un mot français à l’intérieur d’une phrase en anglais, ou vice versa. De nombreuses études sur la production des alternances codiques ont démontré que la production de celles-ci est affectée par la langue de la phrase. Ainsi, le mot français produit dans une phrase anglaise présentera souvent une phonétique hybride  : pas totalement française, mais pas tot…

Pendant les deux dernières décennies, plusieurs études ont examiné les effets des expériences linguistiques sur les fonctions exécutives entre les personnes monolingues et bilingues. Les résultats de ces études utilisant des taches comportementales sont inconsistants, tandis que les résultats d’études mesurant l’activité cérébrale indiquent systématiquement une différence en fonctionnement cognitive. Notre étude vise à comparer les données comportementales et d’électro-encéphalographie (EEG) pour déterminer si l’effet des différences inter-individus en expérience linguistique est plus visi…

Même si le rôle joué par la rétroaction corrective écrite (RCE) a été déjà étudié dans l’acquisition d’une langue seconde (L2), la façon dont les apprenants en L2 interagissent avec la RCE et, plus précisément, la manière dont l’engagement avec la RCE affecte la précision d’écriture en L2, a été sous-explorée (Lira-Gonzales et coll., 2021). Ce que nous savons, cependant, c’est que les facteurs individuels et contextuels servent de médiateurs pour l’engagement des apprenants avec la RCE (Han et Hyland, 2015 ; Zhang et Hyland, 2018 ; Zheng et Yu, 2018). Ce type de médiation peut être étudiée…

L'apprentissage itératif nous démontre comment la structure linguistique est construit par les cycles répétées d'apprentissage et usage entre les générations. Ce processus est essentiellement lié avec les biais antérieurs. Nous avons recherché l'impact des biais cognitifs bilingues sur l'évolution linguistique. Nous avons créé deux langues artificielles qui ressemblent respectivement français ou anglais, au niveau phono-orthographique. Les participants ont acquis chaque langue et ont été testés sur la production des langues. Leurs productions ont été utilisées comme stimuli d'entrée pour l…

Des études ayant examiné l'hypothèse de l'avantage bilingue n'ont pas trouvé un consensus sur l'impact de la langue sur les fonctions exécutives. Les études sur l’apport des potentiels évoqués (PE) démontrent des différences de groupe cohérentes lorsque les réponses neuronales sont prises en compte. La présente étude vise à examiner si l'utilisation de la langue chez les bilingues est liée au contrôle cognitif en utilisant des mesures comportementales et l'enregistrement des PE. Plus précisément, nous étudierons comment les différents contextes interactionnels décrits par …