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La vie scolaire est pleine de rituels, petits et grands. Cela est vrai à tous les niveaux scolaires, autant primaire, secondaire que postsecondaire. Les rituels scolaires plus connus, tels que les bals de finissants ou les initiations universitaires au Québec, sont davantage associés aux cycles plus avancés. Pourtant, les rituels sont aussi très présents au primaire quoique peut-être moins spectaculaires qu'un bal ou une initiation. Nous allons nous intéresser à ces rituels du primaire en nous inspirant d'une école primaire de Québec que nous connaissons. Ces rituels du primaire sont le pl…

Les rituels scolaires abondent à la maternelle et semblent revêtir une importance capitale pour l'entrée des enfants à l'école puisqu'ils sont utilisés non seulement au Québec mais également ailleurs dans le monde, notamment en Europe. Différentes sciences humaines et sociales telles que la sociologie, la psychologie de l'apprentissage et la psycholinguistique se sont intéressées à ces moments particuliers de la journée que représentent les rituels. Chacune de ces sciences a toutefois limité son étude des fonctions des rituels à sa propre discipline. Cet article vise alors, par une revu…

C'est lors de l'entrée à l'école maternelle que les enfants adoptent leur nouveau rôle d'élève et construisent pour la première fois un rapport à l'école et au savoir à travers, en particulier, des rituels. De plus, le programme de formation scolaire québécois privilégie un apprentissage actif, où l'enfant est considéré comme un acteur de ses apprentissages et de son développement (Ministère de l'Éducation du Québec, 2006). On prétend donc que les représentations enfantines de l'activité scolaire jouent un rôle tout aussi important que les activités elles-mêmes dans les apprentissages scol…

Le mot « rituels » est utilisé quotidiennement par les professeurs des écoles maternelles françaises, à destination d'un public varié : élèves de toutes les sections, ATSEM (dame de service), parents, collègues.Chaque enseignant sait, dans sa gestion de classe, ce que recouvre ce mot. D'un point de vue spatial, un moment de regroupement de tous les élèves de la classe ; d'un point de vue temporel, des activités successives courtes comme le calendrier, le temps qu'il fait, les présents et les absents… Le terme « rituels » désigne donc les règles, les habitudes qui organisent la vie d…

La recherche dont je parlerai fait suite à 5 années d'observations de type ethnographique dans les classes d'élèves ayant un trouble envahissant du développement au Québec dans la grande région de Montréal. J'aborderai ici la question de la place des rituels et de leurs fonctions dans deux formes d'enseignement (classe TEACCH vs classes interactionnelles) à partir du discours de deux enseignantes ayant vécu ce changement de pratiques. Je m'intéresserai aux sens que donnent les enseignantes à ces rituels à tous les niveaux discutés dans cet atelier : espace de séparation entre école et mais…

Partant du constat que bon nombre de professeurs des écoles spécialisés déclarent mettre en œuvre des rituels dans leurs classes, nous avons conduit un premier travail exploratoire auprès d'un groupe de stagiaires en cours de spécialisation (Merri & Vannier, à paraître). Il s'agissait pourles professionnelsde présenter les critères permettant, selon eux, de reconnaître un rituel puis, dans un second temps, de préciser les fonctions qu'ils leur attribuaient.Depuis, la question de la nature et des usages des rituels scolaires est au cœur d'une réflexion que nous menons dans le cadre d…

Initialement observé chez l'adulte, l'épuisement professionnel ou burnout est un concept qui peut raisonnablement être étendu aux élèves, en contexte scolaire. Définit comme un syndrome de stress chronique, le burnout scolaire se caractérise par un épuisement émotionnel lié au travail scolaire, une attitude cynique et détachée à l'égard de l'école et un sentiment d'inadéquation en tant qu'élève (Salmela-Aro 2008 ; Zakari, Walburg, et Chabrol, 2008). Des auteurs ont récemment adapté un nouvel outil permettant de souligner un niveau d'épuisement inquiétant chez certains élèves,…

De part les comportements qu'il met en œuvre, les feedback qu'il délivre, l'enseignant est susceptible de faire la différence en terme de réussite scolaire des élèves (Good et al, 2000 ; Pieron, 1993). Or 30% des enseignants en Europe sont en épuisement professionnel. Le burnout de l'enseignant produit des effets délétères sur sa santé mais aussi sur les apprentissages des élèves (Montgomery et al, 2005). Notre étude s'intéresse ainsi au burnout des enseignants français débutant dans la profession et de leurs effets délétères possibles sur les compétences académiques et le sentiment de com…

Le thème de la souffrance psychologique des personnels enseignants fait depuis plusieurs années l'objet d'un intérêt grandissant (Doudin etCurchod-Ruedi, 2008, Demers, 2010). Plus rarement, la thématique du bien-être est abordée de façon spécifique. Le malaise ressentis par des enseignants amènent chercheurs et cliniciens à repérer ses manifestations et à émettre des hypothèses quant à ses sources, afin de proposer des outils propices à diminuer son émergence. Notre méthodologie se base sur deux démarches scientifiques distinctes : 1) une recension des écrits sur les thématique…

Ouverture du colloque, mot de bienvenue et présentation des deux ouvrages sur la santé psychosociale  à l'école. La présentation des conférenciers, de l'organisation des activités du colloque et des thématiques qui seront abordées sera suivie par la mise en évidence de plusieurs questionnements dans le but de contextualiser la problématique de la santé psychosociale dans les milieux scolaires. Quels sont les signes et les manifestations de la souffrance à l'école, chez les élèves ou dans le corps enseignant? Ces «symptômes» sont-ils tous facilement repérables? Quelle forme d…

Les approches actuelles de pédagogie spécialisée engagent les autorités scolaires de nombreux pays à préférer des solutions intégratives aux solutions séparatives pour répondre aux besoins particuliers des élèves. Ces injonctions politiques, en Suisse notamment, impliquent un changement de paradigme en terme de dispositif scolaire et des conséquences pour les personnes enseignantes, telles qu'une évolution des rôles, des missions et des responsabilités professionnelles, ainsi qu'une exposition à des facteurs de stress supplémentaires. A partir d'une recension d'écrits, notre contribution a…

La présente étude, réalisée en trois ans et faisant l'objet d'une thèse du même titre, porte sur la dépression de l'adolescent en lien au stress scolaire et au syndrome d'épuisement. L'étude se compose de deux parties. Une première consistant en un recueil de données quantitatives de mesures psychométriques a abouti à l'obtention d'un ensemble de résultats statistiques quant aux liens qu'entretiennent entre elles les variables du stress scolaire, du burnout et de la symptomatologie dépressive. Une seconde partie de nature qualitative et longitudinale, consiste en une vingtaine d'étude de c…

Dans un contexte où des recherches font état d'un mal-être grandissant chez les enseignants du secondaire en association avec une désaffectation à l'endroit de la profession (Baudelot et Gollac, 2003 ; Butt et Lance, 2005), une chercheure entreprend d'explorer la voie du plaisir comme avenue potentielle à cette problématique. Dans le cadre d'une recherche qualitative, des personnes enseignantes élaborent sur les circonstances et les aspects de leur travail qui contribuent à leur plaisir de même que sur les solutions qui concourraient à l'augmenter. Neuf ont pris part à des entrevues semi-d…

La santé psychosociale des élèves est liée à la qualité des interactions qu'ils peuvent entretenir avec leurs pairs et avec leurs enseignants. Certains élèves, de par leurs troubles, rencontrent des difficultés à créer des relations adéquates. Il convient de différencier ces troubles selon qu'ils sont internalisés ou externalisés, ce qui est déterminant pour la manière dont ces élèves vont être compris, signalés aux services d'aide psychologique et orientés par leurs enseignants. En effet, les troubles des garçons ont tendance à être externalisés et ceux des filles à être internalisés (Ach…

Cette communication proposera une synthèse des différentes communications présentées au sujet de la santé psychosociale à l'école, celle des élèves et celle des personnes enseignantes, en adoptant une approche collective et participative. En effet, les participants à ce colloque seront invités à intervenir activement dans l'élaboration de cette synthèse dans une dynamique réflexive et interactive, et débouchant sur de nouvelles pistes de recherche et d'interventions possibles. Enfin, cette communication fera ressortir des éléments théoriques sous-j…

De nombreuses recherches portant sur l'éducation pour santé des jeunes soulignent les limites des interventions traditionnelles axées sur la transmission de connaissances thématiques et visant le changement de comportements. Pour répondre efficacement aux besoins des jeunes en matière de santé et de bien-être, nombre d'entres elles préconisent un changement de paradigme vers une approche globale, concertée et intégrée, visant le développement des compétences. L'équipe École en santé de l'Institut national de santé publique du Québec (INSPQ), à partir d'une synthèse de recommandation…

Comment parler d'avenir aux jeunes dans un contexte où les crises se multiplient et se chevauchent, où le discours des scientifiques et des environnementalistes est truffé de notions de pertes et de dégradation ? Comment leur donner le goût d'agir pour un avenir viable sans tomber dans le cynisme ou les discours alarmistes ? En tant qu'éducateurs et éducatrices, comment pouvons-nous donner l'espoir de changer le monde, tout en demeurant réalistes ? La pédagogie de l'espoir est une piste prometteuse portée depuis quelques années par le réseau des Établissements verts Brundtland–CSQ, notamme…

Cette communication invite les praticiens et les chercheurs en éducation relative à l'environnement à réfléchir aux questions d'identités et d'engagements à partir de l'histoire de l'hominisation. Cette histoire permet de reconnaitre des traits particuliers de notre espèce humaine ou encore des traits exacerbés chez nous. Un survol rapide de l'hominisation met aussi en évidence que cet ensemble de caractéristiques agit en synergie pour conférer à l'être humain des traits tout à fait particulier parmi les autres animaux du monde. C'est à partir de telles caractéristiques que la suite de la …

L'identité écologique, facteur qui encourage l'engagement dans l'action environnementale, se construit progressivement sous l'influence des attributs particuliers d'un lieu ou à la suite d'un vécu significatif dans le lieu.  Les expériences suscitant la topophilie sont celles qui, dans un endroit donné, ont procuré émerveillement, création, exploration ou amélioration du lieu. Avec ce type d'expériences, l'on renforce la relation au territoire et l'on suscite le désir d'action.Toutefois, de nombreux autres facteurs affectifs, cognitifs et situationnels entrent en jeu pour conduire l…

Qu'est-ce qui fait de la controverse une figure actuelle et pertinente pour envisager les questions environnementales dans le cadre de territoire de vie ?La controverse comme figure du discours sur les questions environnementales incarne un enjeu de démocratie, entendue comme possibilité d'existence d'un débat public dans les processus de prise de décision sans même que les institutions le prennent en charge. Cette figure ancienne du savoir est réactualisée par les défis de la crise environnementale. Des tensions surgissent entre légitimité des savoirs mobilisés et apprentissage soc…