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Pour faire face au nombre toujours plus grand d'étudiant(e)s en médecine en réponse au besoins croissants de la société, il est devenu nécessaire pour la Faculté de médecine de l'Université Laval de développer de nouveaux milieux d'enseignement en soutenant des solutions d'enseignement innovatrices. C'est dans ce contexte que la Faculté, de concert avec ses partenaires régionaux, a procédé à la création de deux externats longitudinaux intégrés (ELI), à Joliette en 2008 puis à Rimouski en 2009. Bien qu'il ne s'agissait pas d'une idée nouvelle, cet ELI était en 2008 une première au Québec. L…

On reconnaît de plus en plus la valeur ajoutée que représentent les TICs dans le domaine de l'enseignement. Contrairement aux cours magistraux, les technologies disponibles via internet ont l'avantage d'être accessibles en tout temps, de respecter le rythme d'apprentissage des étudiants, de favoriser une utilisation rationnelle des ressources professorales tout en permettant un échange entre étudiants et professeurs. Nous présenterons une application qui a été développée à la faculté de médecine de l'Université de Montréal et qui est utilisée pour consolider la formation des étudiants dans…

Avec le vieillissement de la population et les transformations du réseau de la santé et des services sociaux, il devient primordial de former les futurs professionnels à la collaboration interprofessionnelle. Le but de cette conférence, animée par une équipe multidisciplinaire d`enseignants, est de présenter la structure et le contenu du programme interfacultaire de formation à la collaboration interprofessionnelle en partenariat avec le patient et ses proches, et de discuter avec les participants des enjeux et des facteurs de succès de son implantation. Un projet pilote (2008-2009), a dém…

La pédiatrie sociale en communauté (PSC) repose sur la collaboration interprofessionnelle/intersectorielle, le réseau familial et communautaire, et l'empowerment.  Une approche innovatrice a été mise en œuvre pour élaborer une stratégie de formation interprofessionnelle dans ce domaine. TravauxLa stratégie intègre une vision, une mission, un but et un plan d'action qui reposent sur une base commune pour tous les professionnels. Une base théorique, les valeurs fondamentales, les compétences et les comportements attendus ont été identifiés et intégrés dans un port…

But de l'étudeAvant l'année 2000, à l'hôpital Montfort, les soins prodigués aux patients étaient octroyés par des médecins de famille dits traditionnels. Cependant, durant les dix dernières années, ce modèle de médecins a diminué. Or, les médecins hospitalistes ont vu le jour. La littérature a démontré que les résidents préfèrent travailler avec ces derniers. Cette constatation a donc donné lieu à notre question de recherche: est-ce que le modèle de stage du médecin hospitaliste permet une meilleure exposition clinique et un plus haut taux de satisfaction des résidents que le mod…

Développer ses capacités de raisonnement clinique constitue pour un futur praticien un long processus d'apprentissage et de partage de son jugement professionnel. Le faire dans la perspective d'une collaboration interprofessionnelle constitue un défi de taille. Le WIKI, une technologie utilisée en tant qu'outil de collaboration, permet de mieux préparer des apprenants en ergothérapie à collaborer avec ceux d'autres disciplines de la santé et des sciences sociales dans le cadre de l'élaboration d'un plan d'intervention en interdisciplinarité. Un des buts de l'utilisation du WIKI était de su…

Mettre les professionnels de la santé au courant des progrès dans leurs domaines et induire leur réflexivité est un défi majeur pour le développement professionnel continu. L'utilisation d'activités en ligne basées sur le test de concordance de script offre une méthode pour de telles activités de formation. Une application de cette méthode à propos des controverses portant sur la prise en charge du cancer de la prostate illustrera les principes et la mise en place de cette innovation. En se basant sur une analyse d'un questionnaire des besoins éducationnels, un comité de planification défi…

Au cours des dernières années, plusieurs influences internes et externes ont contribué à modifier le visage du programme MD de l'Université de Sherbrooke. L'augmentation de la clientèle, la délocalisation sur plusieurs sites, l'explosion des connaissances, les exigences des organismes d'agrément, sont autant d'éléments qui ont eu un impact sur les orientations initiales de notre curriculum. Or, les dérives curriculaires ont la fâcheuse tendance à se reproduire au fil du temps. Dans ce contexte, il devient nécessaire de prendredu recul pour dépister non seulement les facteurs en cause…

Les patients de soins intensifs sont souvent victimes d`erreurs médicales. Un des facteurs déterminants de cette problématique serait la nature interprofessionnelle de la médecine de soins intensifs et plus particulièrement, le manque de communication. La simulation à haute fidélité peut être efficace pour améliorer la communication interprofessionnelle aux soins intensifs. 60 travailleurs de soins intensifs, formant 10 équipes interprofessionnelles, ont suivi une journée de formation (en aveugle) dans un centre de simulation. Les formations comportaient chacune trois simulations suivies d…

Contexte : Une approche portfolio basée sur l'implantation progressive d'outils de portfolios est utilisée à la faculté de médecine pour répondre aux besoins pédagogiques exprimés par les programmes. Méthodologie : Des logbooks (CliniFolio) furent développés pour documenter l'expérience clinique des externes et des résidents. À la résidence, ils peuvent documenter des situations relatives à l'ensemble des rôles CanMEDS. Deux outils de pratique réflexive (OPR) ont été conçus pour supporter 1) la réflexion à partir de thèmes prédéfinis (pré-clinique) et 2) pour accompagner les réflexions bas…

Dans l'exercice de sa profession, l'anesthésiologiste est appelé à communiquer avec divers professionnels de la santé dans un contexte de crise médicale. Par contre, l'enseignement de la communication en situation de crise est peu abordé dans la formation des résidents en anesthésiologie. Le but de cette présentation est de décrire l'activité pédagogique proposée afin de remédier à cette lacune. Une première journée a été offerte afin d'aborder les concepts de base de la communication interprofessionnelle et de renforcir l'importance d'une communication optimale pour une bonne qualité de s…

Le programme de médecine de l'Université Laval, est dit hybride puisqu'il jumèle à la fois des cours visant l'acquisition de connaissances et le développement de cinq compétences. Le programme a élaboré une façon innovatrice de suivre le développement des compétences des étudiants et de s'assurer que tous atteignent le niveau attendu de compétences par la mise en place de cours longitudinaux sur l'ensemble de la formation prégraduée. Ces cours obligatoires sont principalement centrés sur la compétence « érudition » du programme. Ainsi, l'étudiant doit participer activement à son apprentiss…

L`utilisation de laboratoires virtuels pour l`enseignement de la physiologie ou de la pathophysiologie offre plusieurs avantages potentiels: i) Améliorer la compréhension des concepts de physiologie humaine. ii)Susciter chez les étudiants la réflexion sous-jacente à la démarche expérimentale. iii) Stimuler l`intérêt des étudiants pour l`apprentissage de la physiologie et de la recherche biomédicale. Dans cette présentation, nous décrirons: 1) Le logiciel de modélisation "Web-Human systems physiology teaching model" (Version 9.01. Skidmore College, 2011), avec des exemples portant sur les s…

L'habileté à interpréter un tracé électrocardiographique est cruciale dans l'évaluation d'un patient. Cette communication présente les étapes de la conception pédagogique du multimédia «Les Arythmies: au cœur du savoir-faire infirmier!», planifiée pour soutenir l'apprentissage et le développement de cette habileté auprès des étudiants en sciences infirmières. Une équipe multidisciplinaire a été formée pour concevoir le contenu et le design pédagogique du multimédia et ensuite, l'implanter. Son contenu comprend: anatomie électrophysiologie; description du rythme cardiaque normal; mécanismes…

L'aptitude à la collaboration est désormais reconnue au Canada comme une des compétences essentielles que tout médecin devrait acquérir durant sa formation. Au Québec, le Code des professions a été modifié pour favoriser une plus grande collaboration des médecins avec les autres professionnels de la santé (loi 90).  Les nouvelles approches de soins exigent désormais des facultés de médecine qu'elles préparent les futurs médecins afin qu'ils soient en mesure d'adopter une pratique collaborative qui facilite l'accès aux services de santé tout en préservant, voire améliorant, la qualité des s…

Il est difficile pour les professionnels de la santé travaillant dans des communautés en situation minoritaire d'avoir accès à de la formation en français de qualité. Le Consortium national de formation en santé (CNFS)-volet U.Ottawa a mis sur pied un programme permettant de remédier à cette problématique. Le programme d'excellence professionnelle (PEP) est un programme de formation continue offert aux professionnels de la santé francophones en situation minoritaire (CSFM) qui est diffusé gratuitement par vidéoconférence et par «conférence Web » dans divers sites au Canada. Des thèmes nova…

La faculté de médecine et des sciences de la santé de l'université de Sherbrooke avec le Centre hospitalier universitaire de Sherbrooke développent un nouveau laboratoire de simulation clinique. La simulation est un moyen d'apprentissage et d'entrainement qui progresse rapidement en médecine et qui permet de reproduire des situations complexes pour faciliter l'acquisition et le transfert des connaissances, tout comme le développement de compétences et d'attitudes nécessaires pour le travail interdisciplinaire. L'environnement d'apprentissage est sécuritaire pour les apprenants et sans risq…

Les étudiants en sciences infirmières font peu de liens entre les concepts cliniques enseignés dans les différents cours. Ils construisent leurs compétences par morcellement et séquentialisation des connaissances reçues de façon cohérente et compatible avec les approches d'apprentissage modularisées dans une perspective behaviorale (Hermann, 1994). Ils y abordent les contenus en succinctes unités d`apprentissages cumulatives autonomes, ce qui rend difficile l`intégration des informations dans un tout cohérent. Ainsi, il devient difficile de construire des compétences situées, généralisable…