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Norbert Élias et Erving Goffman, dans leurs nombreux travaux, ont montré que les rites de civilité visent essentiellement à adoucir les mœurs. Dans ses analyses approfondies des salutations, qui sont à la base de la civilité, Goffman observe qu'ils engagent la confiance réciproque et le respect mutuel. Ces sont des valeurs fondatrices des liens sociaux. De son côté, Élias examine les processus par lesquels les individus intériorisent, sans même s'en rendre compte, les règles de civilité. Son cadre théorique nous intéresse dans la mesure où il montre que les individus sont amenés, par la pr…

Dans cette présentation, nous nous interrogeons sur ce qui sous-tend les comportements de harcèlement ou d'intimidation (bullying) adoptées par certains élèves. Cinq hypothèses sont dégagées des études existantes : les conduites de harcèlement (a) sont une manifestation ou un symptôme d'un problème plus global d'agressivité ou de comportement (déviance), (b) résultent d'une détresse psychologique (détresse), (c) constituent une stratégie visant à s'assurer un statut dominant au sein du groupe de pairs (dominance), (d) sont une réaction face à un environnement scolaire perçu comme menaçan…

L'inclusion scolaire des élèves qui manifestent des problèmes de comportement représente un défi important pour une majorité d'enseignants. De fait, les comportements perturbateurs et violents des élèves seraient la plus importante source de stress professionnel chez les enseignants et souvent associé, selon les chercheurs, à un risque accru d'épuisement et d'insatisfaction professionnel (Alvarez, 2007; Oliver & Reschly, 2007). Bien que la recherche ait reconnu plusieurs stratégies d'interventions efficaces pour aider les élèves à modifier leurs comportements inadéquats, les enseignants se…

Bien qu'ils soient souvent les instigateurs d'actes violents, les élèves qui ont des troubles du comportement (TC) peuvent être à risque d'être eux-mêmes victimes d'agression par leurs pairs. Des études ont montré que les jeunes qui sont agresseurs et victimes peuvent développer des problèmes extériorisés et intériorisés. Or, peu d'études ont examiné si les élèves avec TC se font plus agressés que leurs pairs et l'impact de ces agressions sur leurs problèmes ultérieurs. Cette étude porte sur ces questions auprès d'élèves (6-9 ans) suivis pour des TC (n = 320) et d'élèves ordinaires (n = 20…

La présente communication porte sur les conséquences psychosociales engendrées chez les élèves victimes de violence par leurs pairs en milieu scolaire. La littérature scientifique montre que la victimisation par les pairs constitue une expérience déterminante dans le développement de problèmes d'adaptation psychosociale chez les jeunes victimes de violence à l'école. En effet, les élèves victimes d'actes de violence de la part de leurs pairs manifestent davantage de difficultés psychosociales, telles que l'anxiété sociale et généralisée, la dépression, une faible estime de soi, des idées s…