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82e congrès de l'Acfas

Recherche-action sur le développement de pratiques pédagogiques liées à l'utilisation du tableau blanc interactif (TBI) par les élèves du préscolaire/premier cycle

Auteur : Carole Raby
Colloque : 502 - La place du tableau numérique interactif (TNI) à l'école : son implantation et ses impacts

82e congrès de l'Acfas

Conceptions d’enseignants du primaire marocain au regard des démarches d’enseignement-apprentissage à mettre en place pour l’opérationnalisation de la pédagogie de l’intégration

Auteur : Ismail Bou-Serdane
Colloque : 502 - Apprentissage
La communication présente les résultats finals d’un recueil de données par entrevues semi-dirigées auprès d’une vingtaine d’enseignants marocains du primaire au regard des démarches d’enseignement-apprentissages associées à la pédagogie de l’intégration. Cette dernière a été adoptée au Maroc en 2009 comme cadre méthodologique d’opérationnalisation de l’approche par compétences (Ministère de l'Éducation nationale, 2008). Or, l’analyse des fondements épistémologiques et pédagogicodidactiques sous-jacents à cette pédagogie soulève des interrogations quant à son adéquation pour le développemen…

82e congrès de l'Acfas

Un outil d’autoévaluation en FLS pour immigrants adultes au Canada

Auteur : Monika Jezak
Colloque : 502 - Apprentissage
Dans le cadre de notre communication, nous présenterons les assises conceptuelles et la démarche de développement d’un outil d’auto-évaluation en FLS pour les immigrants adultes qui vise à mesurer la compétence langagière dans la perspective d’intégration à la société canadienne et d’obtention de la citoyenneté. Cet outil à la fine pointe de la réflexion théorique en auto-évaluation a été créé pour le compte de Citoyenneté et Immigration Canada (CIC) et sera sous peu disponible dans les classes FLS du programme CLIC ainsi qu’en ligne sur le site du CIC. Il reflète l’échelle des compétences…

82e congrès de l'Acfas

Élaboration d’un didacticiel pour répondre aux difficultés des étudiants du cégep en lecture et écriture de textes philosophiques

Auteur : Alexie Miquelon
Colloque : 502 - Apprentissage
Plusieurs étudiants du cégep atteignent difficilement le niveau d’habileté requis en lecture par leurs cours de français et de philosophie. Plusieurs ressources sont disponibles pour les aider en français (CAF, CLIC, CCDMD, RECIT), mais peu sont à leur disposition en philosophie. De plus, les étudiants sont en mesure de réinvestir, dans leurs cours de français du cégep, certaines stratégies de lecture acquises au secondaire. Cependant, parce que les textes et le contexte de lecture (Giasson, 1990) sont différents dans les cours de philosophie, des étudiants éprouvent de la difficulté à réi…

82e congrès de l'Acfas

Enjeux identitaires et pédagogiques de la formation infirmière intégrée : perceptions d’étudiantes et d’enseignantes dans l’acquisition de l’identité professionnelle infirmière

Auteur : Dominique Therrien
Colloque : 502 - Apprentissage
Au Québec, l’implantation de la formation infirmière intégrée (FII), répartie sur cinq ans, trois ans au cégep et deux à l’université, a eu lieu en 2001 au collégial. Cette formation favorise l’arrimage de champs respectifs de compétences de deux ordres d’enseignement. Toutefois, les inscriptions en hausse en FII et la pénurie d’infirmières mettent une forte pression sur le personnel infirmier et sur la FII.L’objectif principal de notre étude est le développement de pratiques éducatives favorisant la consolidation de l’identité professionnelle d’étudiantes infirmièr…

82e congrès de l'Acfas

Mot de bienvenue

Colloque : 502 - La place du tableau numérique interactif (TNI) à l'école : son implantation et ses impacts

82e congrès de l'Acfas

Impact de la compétence linguistique sur l’apprentissage de textes scientifiques à l’université algérienne : cas des connecteurs adversatifs

Auteur : Mehdi Amir
Colloque : 502 - Apprentissage
Cette recherche conduite auprès d’étudiants universitaires âgés de 18 à 22 ans. Ces étudiants qui apprennent le français dans un cadre spécifique « langue de spécialité » se heurtent généralement à des difficultés de compréhension de textes de spécialité en FLE, à cause principalement du lexique et de la syntaxe non maîtrisés. L’automatisation relative au traitement de la structure de surface en langue FLE/FLS n’est pas complètement acquise par rapport à la langue maternelle (Lapara, 1993 ; Marin, 2007). Le but de la recherche en cours est d’étudier l’effet des connecteurs « adversatifs» s…

82e congrès de l'Acfas

Pensée sociale et adaptation socioscolaire à la maternelle cinq ans : portrait d’enfants québécois à l’aube de leur parcours scolaire

Auteur : Sarah Landry
Colloque : 502 - Apprentissage
L’étude trace un portrait de la pensée sociale chez l’enfant qui fréquente la maternelle cinq ans et étudie sa relation avec l’adaptation socioscolaire de ce dernier. Pour ce faire, des données ont été recueillies auprès de 72 enfants (43 garçons et 29 filles) (M= 68 mois, ET= 3,55) et de leurs enseignantes (N=4) en milieu d’année scolaire (janvier). Les enfants ont pris part à des tests mesurant différents aspects de la pensée sociale (prise de perspective d’autrui, prosocialité, résolution de problèmes sociaux). Aussi, les enseignantes ont complété des questionnaires mesurant quatre dime…

82e congrès de l'Acfas

Implantation du TNI au primaire et au secondaire : un portrait des écoles québécoises

Auteur : Sonia Lefebvre
Colloque : 502 - La place du tableau numérique interactif (TNI) à l'école : son implantation et ses impacts

82e congrès de l'Acfas

Formation Recherche et Sauvetage : le projet FORS

Auteur : David Mepham
Colloque : 502 - Apprentissage
Le ministère de la Sécurité publique souhaite dorénavant pouvoir compter sur un véritable réseau de bénévoles prêts à intervenir lors de tout évènement susceptible de menacer la vie ou la sécurité des personnes et des collectivités. De plus, il reconnait l’importance que les bénévoles de ce réseau soient formés, compétents et organisés selon des procédures établies. C’est précisément dans cette logique que le Projet FORS (Formation Recherche Sauvetage) s’inscrit. Le projet a été conduit par le Laboratoire d'expertise et de recherche en plein air (LERPA) de l’Université du Québec à C…

82e congrès de l'Acfas

Les pratiques d’enseignement de la production écrite en français langue seconde (FLS) dans les classes de première francisation des immigrants adultes dans un collège en région

Auteur : André Yaba
Colloque : 502 - Apprentissage
Au Québec, le processus de francisation de nouveaux arrivants, dont le volume d’admission va croissant (MICC, 2010),  pose un lot de défis particuliers (Stefanescu et Georgeault, 2005). L’approche communicative (Gouvernement du Québec, 2010) utilisée dans les cours de francisation privilégie l’oralité pour faciliter rapidement l’intégration linguistique des immigrants (Martinez, 1996) afin de trouver facilement un emploi (MICC, 2008). Dans ce contexte, le développement de la compétence scripturale semble quelque peu délaissé au profit de l’oralité alors que toute notre société est quasimen…

82e congrès de l'Acfas

Les modes d’interaction enseignant-élèves impliqués dans la mise en œuvre d’une évaluation formative informelle

Auteur : Joëlle Morrissette
Colloque : 502 - Apprentissage
Cette recherche collaborative (FQRSC, 2010-2013) a documenté les façons par lesquelles se réalise l’évaluation formative sous ses formes plus informelles dans l’interaction entre l’enseignant et les élèves, au cours des activités quotidiennes en classe. Plus précisément, elle a examiné les dynamiques interactives desquelles émerge la co-construction d’une représentation des problèmes auxquels font face les élèves et des pistes de solutions susceptibles de les aider à les surmonter. À cette fin, des bandes vidéo ont été produites dans les classes de 10 enseignantes du primaire, en alternanc…

82e congrès de l'Acfas

Synthèse

Colloque : 502 - La place du tableau numérique interactif (TNI) à l'école : son implantation et ses impacts

82e congrès de l'Acfas

Facteurs favorables à l’utilisation d’activités pédagogiques basées sur l’enseignement de valeurs entrepreneuriales dans une perspective de développement durable au collégial

Auteur : Anne Céline Guyon
Colloque : 502 - Apprentissage
Lors d’une première phase de notre projet de recherche en 2011(Potvin et coll, 2011), cinq activités pédagogiquesont été développées pour des élèves  d’unprogramme de technique de génie du bâtiment. Ces activités avaient pourobjectif de soutenir la persévérance et le développement des valeurs entrepreneurialesdes étudiants dans une optique de développement durable.  Toutes ont été conçues en étroitecollaboration avec les enseignants du cégep et ont été montées de façon às’adapter facilement au programme des enseignants pour favoriser la pérennité<…

82e congrès de l'Acfas

L’anxiété liée à l’apprentissage des langues secondes et la communication médiatisée par ordinateur

Auteur : Adel Jebali
Colloque : 502 - Apprentissage
L'anxiété reliée à l’apprentissage des langues secondes et étrangères a un impact négatif sur la performance des apprenants (Sheen, 2008; Horwitz, 2001; Horwitz et al., 1986). Pour réduire cette anxiété, certains chercheurs proposent d’utiliser la communication médiatisée par ordinateur (Abrams, 2003; Warschauer, 1996; Kern, 1995) alors que d’autres estiment que les effets de ce mode de communication sont comparables à ceux de la communication face à face (Baralt et Gurzynski, 2011; Arnold, 2007). Ces recherches n’accordent pas d’intérêt à la mesure systématique de la performance des appre…

82e congrès de l'Acfas

L’essai argumenté, genre universitaire en FLE : analyse de productions d’étudiants internationaux entrants et de difficultés déclarées

Auteur : Marie-Pascale Hamez
Colloque : 502 - Apprentissage
Cette contribution s’inscrit dans le domaine de la didactique de l’écrit et s’intéresse aux difficultés rencontrées par les étudiants allophones sur leurs pratiques d’écriture d'essai argumenté. L'essai argumenté est un genre discursif auquel les étudiants sont confrontés à l’université, dans les cours de FLE et lors des évaluations. Comme les exigences universitaires diffèrent d’une culture à l’autre, ce travail est parfois difficile pour des étudiants internationaux non habitués à ce type d’écrit universitaire parfois identifié comme étant typiquement français.La problémati…

82e congrès de l'Acfas

Contributions potentielles du tableau numérique interactif (TNI) et ajustements de pratiques : concepts abstrait et concret, contextes mathématique et scientifique

Auteur : Josée Gagnon
Colloque : 502 - La place du tableau numérique interactif (TNI) à l'école : son implantation et ses impacts

82e congrès de l'Acfas

Développement durable et écocitoyenneté : une méthode hybride comme outil d’appropriation de connaissances

Auteur : Valérie Demers
Colloque : 502 - Apprentissage
En 2012, le Collège de Rosemont a entrepris un ensemble de démarches visant à favoriser une meilleure utilisation de ses ressources dédiées au développement durable et à l’écocitoyenneté, ainsi qu’une augmentation des projets de développement durable entrepris par la communauté du Collège. Parmi ces démarches, l’organisation a donné l’aval au développement d’une formation ciblée, mais surtout, ancrée dans « des endroits particuliers du milieu de vie et sur l’expérience de tels lieux » (Berryman, 2004-2005) par le Centre d’étude en responsabilité sociale et écocitoyenneté (CÉRSÉ). La divers…

82e congrès de l'Acfas

Quelle approche adopter pour enseigner efficacement le vocabulaire en langue seconde?

Auteur : Farzin Gazerani
Colloque : 502 - Apprentissage
Cette communication présente une grande partie de ma recherche de doctorat incluant la problématique, le cadre théorique et la méthodologie. Cette recherche a pour objectif d’étudier l’effet de la lecture des textes littéraires sur l’acquisition d’un vocabulaire spécifique (vocabulaire ciblé durant l’intervention expérimentale) et de mesurer à quel point l’enseignement explicite du vocabulaire inclus dans les textes littéraires bonifie l’apprentissage.La problématique de cette étude vise à montrer la pertinence de la question. Différentes analyses de la recherche (Schmitt, 2000; N…

82e congrès de l'Acfas

Une collaboration essentielle pour le transfert des connaissances issues de la recherche en milieu scolaire

Auteur : Eugène Graziani
Colloque : 502 - Apprentissage
Malgré des percées considérables de la recherche en éducation, les résultats de ce domaine de recherche sont encore peu utilisés par les intervenants scolaires. Un des obstacles au transfert de ces connaissances est l’inaccessibilité du jargon ainsi que des publications scientifiques (Hemsley-Brown, 2004). À l’inverse, le leadership de la direction d'école pour valoriser l'utilisation des résultats de la recherche par les enseignants est maintenant reconnu comme un facteur facilitant le transfert (Fleischman, 2006). Cette communication fait état des étapes d’une démarche misant sur ce lead…

82e congrès de l'Acfas

Dîner

Colloque : 502 - La place du tableau numérique interactif (TNI) à l'école : son implantation et ses impacts

82e congrès de l'Acfas

L’apport de la trajectoire langagière dans le processus d’alphabétisation des femmes immigrantes inscrites dans les cours de francisation au Québec

Auteur : Claire Raven
Colloque : 502 - Apprentissage
Au Québec, plusieurs mesures sont mises en place pour que les immigrants non francophones apprennent le français. Or, jusqu’à maintenant, peu d’écrits se sont penchés sur le processus d’appropriation de la langue française à travers les cours de francisation (Bourassa-Dansereau, 2010), particulièrement chez les femmes immigrantes. Toutefois,  des bouleversements de différents ordres tels culturels, identitaires, voire pédagogiques se traduisent chez elles par des difficultés diverses dont précisément la persévérance aux études en cas de retour (Cardu et Sanschagrin, 2002). Notre recherche …

82e congrès de l'Acfas

La synthèse vocale pour l’enseignement de la prononciation en langue seconde

Auteur : Denis Liakin
Colloque : 502 - Apprentissage
Dans cette communication, nous examinons l’effet de la technologie de la synthèse vocale (SV) en format portable sur la prononciation des apprenants du français langue seconde, notamment sur la réalisation des liaisons obligatoires (par ex.: les amis). La SV suscite beaucoup d’intérêt dans le domaine l’apprentissage d’une langue seconde ou étrangère, car elle permet d’entendre la prononciation exacte d’un mot ou d’un texte choisi par l’apprenant. Très peu de recherches ont été menées pour étudier l'efficacité de la SV dans différents domaines d'apprentissage en langue seconde, en particuli…

82e congrès de l'Acfas

Analyse du rapport au savoir historique des élèves gabonais au cours secondaire : une approche sociodidactique

Auteur : Lilie Obone Nguema
Colloque : 502 - Apprentissage
Dans les programmes actuels d'enseignement d’histoire au secondaire, la pensée historique est considérée comme la pierre angulaire de l’éducation à la citoyenneté (MELS, 2005). De nombreuses études concluant cependant au succès modeste de la pensée historique (Duquette, 2011) montrent que l’objectivité de la méthode seule ne peut suffire pour saisir les multiples sens que peuvent revêtir les savoirs en histoire. Ce constat conduit à s’interroger sur le sens que l’élève, sujet-acteur, donne aux savoirs historiques et à formuler notre problématique de recherche autour du rapport au savoir hi…

82e congrès de l'Acfas

iPads, portables et TNI font-ils bon ménage?

Auteur : Normand Roy
Colloque : 502 - La place du tableau numérique interactif (TNI) à l'école : son implantation et ses impacts


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