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Fondé en 1963, l'ashram de Val-Morin (Québec) est le siège social de l'organisation transnationale "The International Sivananda Yoga Vedanta Centres" qui propose une pratique du yoga ouvertement spirituelle et hindouiste. On peut cependant observer que de multiples pratiques spirituelles autres que le yoga circulent dans l'enceinte de l'ashram. La clientèle constituée d'étrangers de passage, d'immigrants et de Québécois a été identifiée comme une clientèle cosmopolite capable de développer des relations fondées sur une expérience commune en dépit des différences. Cette forme de sociabilité…

Comme le révèle Routhier (1996), depuis les années 1990 et peut-être même avant, la soi-disant sécularisation de la société par des processus étatiques combinés à des statistiques de délaissement des églises a produit un discours dominant où le Québec est représenté comme de plus en plus athée. Or, nos recherches au sein du GRDU démentent vivement cette hypothèse. En effet, la participation des croyants catholiques à des groupes de dévotion laïcs semblent démontrer une réappropriation de la foi catholique dans le Québec contemporain où l'institution n'est plus un critère pour avoir un disc…

La problématique liée aux minorités religieuses en région québécoise est un sujet encore peu exploré par les sciences sociales en comparaison des travaux réalisés à Montréal. Que ces minorités soient le fait de l'immigration (islam), ou le fait des Québécois d'origine canadienne-française (groupes évangéliques, bahaïs, etc.), certaines régions composent elles aussi avec la réalité de la diversité et de la transformation démographique. Nos recherches, menées depuis 2007 sur le territoire de la ville de Saguenay, s'appuient sur une démarche qualitative basée sur des observations ethnographiq…

Dans le cadre du projet « Dimensions du pluralisme religieux québécois » mené par le Groupe de recherche Diversité urbaine sous la direction du professeur Deirdre Meintel, nous avons documenté la diversité religieuse se manifestant dans la région des Laurentides, plus particulièrement à Saint-Jérôme. Nous avons répertorié 48 groupes appartenant à différentes confessions ainsi que 7 réseaux ésotériques. 24 d'entre eux ont fait l'objet d'études ethnographiques ponctuelles au cours des étés 2012 et 2013. Nous avons observé que malgré la grande diversité des expressions religieus…

Les modèles et la modélisation occupent une place centrale en sciences (Bachelard, 1979; Bunge, 1973) et sont au cœur des programmes de S&T au secondaire (MELS, 2004, 2007, 2009). Si ces objets ont été fortement explorés sous l'angle des conceptions des élèves ou des enseignants, ils ont été très peu explorés sous l'angle des pratiques d'enseignement. Cette étude de cas vise à décrire les pratiques d'enseignement des modèles et de la modélisation chez trois enseignants québécois de physique de 5e secondaire du point de vue de quatre dimensions (conceptuelle, opérationnelle, fonc…

Divers rapports et études au Québec (CST, 2004; Foisy et Gingras, 2003; Hasni et Potvin, 2013) et ailleurs dans le monde (Ourisson, 2002; Rocard et al., 2007) mettent en évidence un déclin de l'intérêt des jeunes à l'égard des sciences et de la technologie (S&T). Bien que certains écrits suggèrent que les élèves perçoivent généralement les S&T comme étant utiles pour eux ou pour la société, ils semblent peu nombreux à exprimer suffisamment d'intérêt pour poursuivre leurs études dans des formations en S&T et exercer des professions reliées à ces domaines (OCDE, 2006). Pour l'école, l…

La conférence qui porte sur l'élaboration du cadre de référence dans les projets de mémoire et de thèse, dans sa relation avec la problématique et la méthodologie, se déroulera en trois temps. D'abord, en s'appuyant sur les écrits dans le domaine, un rappel des principales fonctions du cadre de référence sera présenté. Par la suite, et sur la base de l'expérience d'une dizaine d'années dans l'enseignement de cours aux cycles supérieurs (séminaires de recherche), quelques principaux défis que rencontrent les étudiants dans l'élaboration du cadre de référence seront présentés et discutés. En…

Dans le contexte du curriculum actuel au Québec, l'enseignement des sciences et technologie (S&T) a été élaboré dans une perspective interdisciplinaire, par compétence et interpelé par les domaines généraux de formation. Cette réorganisation souhaite répondre, entre autres, à l'une des missions clés de l'école qu'est de permettre à l'apprenant d'avoir une culture scientifique face aux grands enjeux de la vie contemporaine (Hasni et Lebeaume, 2010). L'ancrage de l'éducation aux sciences dans des problématiques socio-scientifiques comme l'éducation à la santé (ÉS) permettrait aux appr…

La conférence porte sur l'élaboration d'une problématique dans les projets de mémoire et de thèse au Québec. Elle se déroulera en trois temps. Dans un premier temps, nous évoquerons certains constats issus de la lecture et de l'évaluation de mémoires, de thèses et d'articles scientifiques portant sur les conditions d'enseignement et d'apprentissage de la science et de la technologie au Québec depuis l'implantation des derniers programmes de S&T du primaire et du secondaire. Ces programmes, dont les contenus se sont accrus d'une façon exponentielle, font maintenant appel à des concepts reli…

Les concepts étudiés en chimie au collégial sont réputés difficiles pour les étudiants, car ils sont souvent interreliés et pour en comprendre un, il faut avoir compris les autres. Ils sont de plus si nombreux que les étudiants recourent parfois à la mémorisation pour se préparer aux examens (Taber, 2001). Toutefois, une telle stratégie ne peut permettre de faire les liens nécessaires à comprendre les modèles et à prédire avec justesse le comportement de la matière, ce qui relève de la nature même de la réflexion scientifique (Harrison & Treagust, 1996). Dans cette recherche, près de 2000 …

Lorsque les élèves acquièrent de nouveaux savoirs qui contredisent leurs conceptions initiales, celles-ci sont-elles vouées à disparaître (Posner, Strike, Hewson & Gertzog, 1982) ou demeurent-elles présentes et coexistent-elles avec leurs nouvelles conceptions (Bélanger, 2008)? De récentes études semblent indiquer que les étudiants au baccalauréat en physique continueraient d'entretenir des conceptions initiales qu'ils inhiberaient pour fournir une réponse scientifiquement correcte (Brault Foisy, 2013; Masson, 2012). Afin de vérifier si le rôle de l'inhibition dans l'expertise scientifique…

Les réformes des programmes vécues depuis le début des années 2000, les difficultés inhérentes à l'apprentissage des concepts en S&T (Duit, 1991) ainsi que les défis conséquents que représente cette matière pour les enseignants constituent des objets de recherche majeurs en didactique des S&T. Lorsqu'on cherche à étudier ces objets tout en ayant une portée immédiate dans les écoles, l'ingénierie didactique bonifiée par quelques étapes de la recherche-développement (Artigue, 1988; Harvey & Loiselle, 2009) s'avère une méthodologie pertinente. Le projet doctoral visait à faire le lien entre l…

Au Québec et ailleurs, les nouveaux programmes d'enseignement secondaire réservent une place importante à l'enseignement de l'éducation technologique (ÉT). En effet, la récente réforme scolaire québécoise fait de la technologie une composante importante (MELS, 2004). Cette nouvelle discipline a suscité des défis aux enseignants qui ne sont pas tous formés en technologie. Malgré que le Programme québécois rejoigne les préoccupations de la recherche internationale concernant l'importance accordée à la démarche de conception technologique (DCT), l'état actuel de l'enseignement de l'ÉT au seco…

À venir.