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Un grand intérêt existe depuis les deux dernières décennies de conceptualiser l'école comme une communauté (Kilpatrick, Barrett et Jones (2003) sans doute parce que l'accent mis sur la personne fait partie des priorités de l'institution scolaire et que les bénéfices attribués à la notion de communauté excèdent de beaucoup les limites qui lui sont attribuées. La notion de communauté, transposée au niveau des avenues de développement professionnel et déclinée sous diverses appellations (communautés d'apprentissage; communautés d'apprentissage professionnelles; communautés de pratique), est a…

Dans le cadre d'un projet de recherche (CRSH 2013-2017) visant à caractériser et diffuser des pratiques d'enseignement de sciences et technologies jugées gagnantes, deux communautés d'apprentissage, l'une en Ontario et l'autre au Québec, ont évolué de 2014 à 2016. Ces communautés d'apprentissage sont constituées à titre de dispositif de formation et de recherche collectif et flexible favorisant le développement de la pratique (Dionne & Couture, 2013; Dionne, Lemyre, & Savoie-Zajc, 2010). L'analyse du fonctionnement de l'une de ces communautés d'apprentissage (Québec) permet de voir comment…

Le projet CAP secteur a pour objectif de développer une communauté d'apprentissage des personnels scolaires pour améliorer la persévérance et la réussite des élèves. Depuis deux ans, dans le cadre d'un projet de Chantier 7, nous accompagnons un groupe de 22 praticiens dans leur développement professionnel pour générer des CAP spécifiques dans les écoles. Ce projet se passe dans l'intersection entre deux milieux, soit celui des praticiens et celui des chercheurs. Dans les deux milieux, des forces invisibles imposées par des impératifs de la nouvelle gestion publique existent. Dans les deux …

Le projet APTES (Accompagnement Pédagogique en Tétrade pour l'Enseignement des Sciences) a été initié dans trois commissions scolaires de la Rive-Nord de Montréal pour faire suite aux nombreuses lacunes observées par les milieux universitaire et primaire quant à la maitrise des contenus en didactique des sciences des enseignants et futurs enseignants (Lisé, 2008; CSÉ, 2013).  Ainsi, pour palier à ces lacunes, des communautés d'apprentissage ont été mises en place afin de permettre aux enseignantes associées et leurs stagiaires de quatrième année de planifier, de partager leurs planificatio…

Plusieurs éléments du contexte actuel appellent un essor de la collaboration au travail entre enseignants ainsi que la création de communautés d'apprentissages professionnels (CAP), tels que : les changements dans les programmes scolaires et dans les politiques éducatives, l'hétérogénéité des groupes classes, les exigences envers les établissements scolaires quant à la réussite du plus grand nombre d'élèves, l'épuisement de certaines formes de formation continue des enseignants, ainsi que des théories qui convoquent les dimensions sociales/collectives/culturelles/partagées/ de l'apprentiss…

Nous présentons les trois composantes du projet Chantier 7 : Programme de soutien à la formation continue du personnel scolaire (MEESR 2014-16), qui vise l'amélioration des compétences des gestionnaires d'établissement d'enseignement en supervision du personnel enseignant par communauté d'apprentissage et de pratique professionnelle (CAPP):1) la recherche qui s'est réalisée par plusieurs modes de collecte de données (questionnaire, entrevues, groupe focalisé). La méthodologie s'est avérée tantôt comme frein tantôt comme levier. Une analyse de besoin a été réalisée auprès des …

Engagée dans des changements organisationnels importants visant une meilleure réussite éducative des élèves de son territoire, la Commission scolaire des Hautes-Rivières a adopté depuis plusieurs années le travail en communautés. Ces dernières prennent différentes formes en fonction du contexte, des besoins des participants et de l'objectif poursuivi.  Dans chacune de ces communautés,  on accorde une place importante aux connaissances issues de la recherche (CIR) en complémentarité aux connaissances issues de l'expérience (CIE).   Notre communication propose une illustration de trois commu…

Dans le cadre d'une recherche-action sur l'utilisation collaborative du tableau numérique interactif chez les jeunes élèves, qui s'est déroulée de 2012 à 2015 à la Commission scolaire des Hautes-Rivières, nous avons mis sur pied une communauté d'apprentissage composée de dix enseignants à l'éducation préscolaire et au 1er cycle du primaire, de quatre conseillers pédagogiques et de deux chercheuses. Appuyée par les gestionnaires de la CSDHR et financièrement par le ministère de l'Éducation, cette communauté d'apprentissage s'est réunie six fois par année pendant trois ans. Le pro…

Cette communication analyse la «science-aveu» du sexe et de la sexualité, précisément celle des personnes transgenres/transsexuelles (trans) dans nos médias cisgenrenormatifs. La «société singulièrement avouante», son «régime pharmacopornographique» et les médias avides de témoignages et images sensationnalistes proposent souvent des récits et images photos/vidéos dans lesquels l'intimité et les corps des personnes trans sont déshabillés, littéralement et figurativement, pour assouvir les besoins d'un public cisgenre. Comme l'écrit Namaste (2012: 180), «The autobiographical imperative [in …

Cet atelier explore comment l'accès aux témoignages de femmes qui fréquentent Passages, une ressource pour jeunes femmes en difficultés, renforce le savoir et le pouvoir des intervenantes et des femmes dans l'intervention. Nous examinerons des façons de mettre en œuvre une intervention basée sur le témoignage en partant de nos propres pratiques. Premièrement, par notre travail quotidien nous recueillons régulièrement des témoignages, tacites et explicites. L'accès à ces histoires permet de nourrir une réflexion approfondie sur les différentes réalités de ces jeunes femmes. Les inter…

Depuis les années 1980, un corpus de plus en plus important de films à caractères pornographiques et féministes a vu le jour. Dans l'étude de ces productions émergentes, nous avons été à même de constater la présence de nombreux cas d'autopornographie : une pornographie entièrement autoproduite, ou plus largement une pornographie produite par la même communauté sexuelle qui fait l'objet du film.Dans cette communication, nous procèderons à l'étude de cas dedeux films que nous considérons autopornographiques—Doing it Ourselves : the Trans Women Porn Project de Tobi Hill-Meyer et Fl…

Les campagnes de marketing social, comme celle qui est associée au plan quinquennal de lutte contre l'homophobie du gouvernement du Québec (2011-2016), reposent généralement sur des images positives des LGBT qui agissent comme des hétérosexuels. Par ailleurs, les témoignages de personnes LGBT sur les différentes réalités de leurs vies sont plus sombres et souvent réalisés dans des contextes publics où il est nécessaire de souligner les difficultés vécues (devant l'Assemblée nationale, les bailleurs de fonds, les manifestations publiques, etc.). Cette communication se penche sur l'échec des…

La pratique du témoignage peut être envisagée comme une pratique de réappropriation : réappropriation du sens d'une réalité sociale soumise aux normes, réappropriation du pouvoir de se définir et de se nommer. Plus largement, les individus qui témoignent s'adonnent à une pratique dite « par [les personnes] et pour [les personnes]», un vocable qui désigne un vaste éventail de pratiques d'intervention portant une critique virulente du travail social et de ses méthodes. En effet, les approches « par et pour » redéfinissent les relations de pouvoir qui traversent l'intervention en restituant a…

Plusieurs auteurs soutiennent que la pornographie gaie (hommes entre hommes) n'est nullement à l'avantage de plusieurs groupes sociaux car elle perpétuerait des représentations racistes et stéréotypées. En effet, la pornographie gaiepeut être un médium qui réitère l'idée reçue de l'hypersexualisation des hommes noirs et latins et la dévaluation des hommes asiatiques. De plus, les écrits rapportent que la pornographie n'est pas que le reflet d'une sexualisation de stéréotypes ethnosexuels véhiculés à même les milieux gais, mais qu'elle y contribue. Une étude récente soutient que la pornogra…

Les sites et les réseaux sociaux ont démultiplié les possibilités d'autopornification de soi à des fins commerciales, communautaires et politiques. Comment celles-ci se manifestent-elles dans les cultures pornographiques queer et post-porn ? Participent-elles d'une société confessionnelle ou entrent-elles en tension avec cette forme de discipline corporelle et de technologique de l'aveu caractérisée par Foucault ? Quelle relation entretiennent-elles avec la tradition pornographique de l'authenticité portée par le porno amateur ? Quelle est la portée de leur fonction testimoniale suivant le…

Les intervenantes terrain de chez Stella, l'amie de Maimie vont présenter leurs outils mis en place en 2015 pour combattre la violence envers les travailleuses du sexe. Il s'agit de : "Stella en Action" et "Stella en action juridique".  Le premier outil a été conçu à partir de témoignages et il s'adresse aux travailleuses du sexe qui ont expérimentées la violence et l'exploitation. Le second est un outil complémentaire qui vise à documenter et suivre les impacts de la criminalisation sur le terrain depuis l'entrée en vigueur de la loi C36 – Loi sur la protection des collectivités et des…

Comment le « je » du témoignage est-il devenu le « nous » de la recherche? Comment expliciter la mise en abime depuis une recherche située qui ne cache pas ses échafaudages et le sujet/objet de la recherche elle-même? En premier lieu, nous parlons du glissement du statut d'objet de savoir à celui de sujet de savoir de la chercheure impliquée et de son « groupe d'appartenance morale ». Nous montrons  les limites et les avantages à être « du dedans » et « du dehors ». En second lieu, il nous faut préciser le cadre et le sujet/objet de la recherche en question. L'étude de la construction médi…

L'usage de pornographie gaie chez les jeunes hommes non-exclusivement hétérosexuels (HNEH) est un sujet qui reste assez peu exploré empiriquement, malgré l'émergence récente de quelques articles abordant la question. Le sujet engendre toutefois des tensions polarisées au plan des arguments théoriques. Ainsi, on argumente aussi bien les fonctions particulières que pourrait avoir le médium sur les jeunes (et moins jeunes) usagers de pornographie gaie (Fejes et Petrich, 1993; Sherman, 1995; Dyer, 2005; Lucas, 2006) que les impacts négatifs qui pourraient découler de cet usage (Harris, 1997; K…