402 - Jeunes en transition : mieux comprendre, mieux intervenir

La transmission intergénérationnelle (TI) est un phénomène étudié depuis plusieurs années dans le champ de la prévention de la maltraitance. Bien qu'il soit difficile de dégager un consensus scientifique sur sa prévalence, des études prospectives indiquent que la majorité des personnes victimisées n'adoptent pas de comportements maltraitants envers leurs enfants. Si le développement d'habiletés parentales est l'un des indicateurs les plus importants de résilience à long terme, il reste que plusieurs incompréhensions demeurent quant aux facteurs associés à la discontinuité intergénérationnelle de la maltraitance (DIM). La communication proposée traitera des facteurs associés à la DIM, et notamment du contre-modelage, c'est-à-dire de la décision d'une personne ayant un vécu de maltraitance d'agir de manière inverse de celle du ou des parents maltraitants. Cet élément susceptible d'expliquer en partie la DIM a émergé d'une recherche s'intéressant à mieux comprendre l'expérience du passage à la vie adulte de personnes ayant été placées jusqu'à la majorité. Les données recueillies auprès des participants ont souligné l'importance d'un « point tournant » dans le devenir adulte, un événement de vie charnière entraînant une rupture dans le parcours de vie de la personne. Or, pour certains participants, cette rupture procède d'une décision, celle de s'éloigner de modèles de comportements vécus pendant l'enfance afin de « devenir quelqu'un de bien ».

Au Canada en 2011, le taux de natalité chez les adolescentes était de 13 pour 1000. Un grand nombre des enfants de ces jeunes mères, exposés à des facteurs de risques proximaux et distaux sont placés sur une trajectoire développementale problématique. Afin d'aider ces familles, différentes interventions leur sont offertes. Ces interventions peuvent être classées en trois catégories. La première cible l'amélioration de l'adaptation parentale en offrant du soutien aux mères (Interventions Soutien Maternel, ISM). La seconde est orientée vers l'amélioration des interactions mère-enfant (Intervention Interaction Mère-Enfant, IME). Et la troisième, mixte, associe les deux premières stratégies (ISM+IME). Certaines d'entre elles sont évaluées quant à leur efficacité pour améliorer le développement de l'enfant, rapportant des résultats variables d'une étude à l'autre. L'objectif de cette méta-analyse est d'évaluer l'efficacité des interventions sur le développement cognitif de l'enfant en considérant comme variables modératrices les trois stratégies d'intervention. Les 23 études répertoriées sont codifiées selon leur appartenance à l'une des catégories. Les résultats montrent que les trois stratégies sont efficaces pour améliorer le développement cognitif de l'enfant (ISM d=.24; IME d=.67; ISM+IME d=.52) mais différemment selon l'approche. Les deux stratégies impliquant un volet ciblant les interactions mère-enfant favorisent davantage le développement cognitif de l'enfant.

La littérature établit clairement le lien entre les comportements sexuels à risque, la parentalité précoce, les milieux socioéconomiques défavorisés, l'ethnie ainsi que les services de protection de la jeunesse. Les études portant sur les jeunes femmes provenant des services de la protection de la jeunesse montrent qu'elles adoptent des conduites sexuelles à risque et qu'elles deviennent mères précocement dans des proportions plus importantes que les jeunes filles de la population générale. Le programme «Enjeux liés à la parentalité précoce et à la sexualité» a été implanté en mars 2011 au sein du Centre jeunesse de Québec - Institut universitaire. Le projet est inspiré de programmes élaborés pour prévenir la sexualité à risque en centres jeunesse, de caractéristiques liées à l'efficacité de programme d'éducation sexuelle ainsi que du programme «Baby think it over!». Il vise le développement de connaissances en vue d'exercer des choix éclairés découlant d'une pensée critique chez les jeunes filles susceptibles de vivre une sexualité à risque et une parentalité précoce. Les entrevues menées auprès de cinq adolescentes ont montré que la participation au programme a suscité une prise de conscience plus concrète de la réalité d'être parent. Toutefois, elles mentionnent que leur expérience avec le bébé simulateur n'est pas représentative de la réalité et que leur attitude serait différente avec un vrai nourrisson.

Les communautés des Premières Nations font  face à des désavantages socioéconomiques qui entraînent souvent, surtout pour les adolescents et les jeunes adultes, une précarité psychosociale qui affecte leur bien-être et leur développement. Malgré les statistiques choquantes relativement aux conséquences négatives vécues par ces jeunes, peu d'information scientifique a été recueillie afin de cerner, directement des principaux concernés, pour permettre une meilleure compréhension de la vision spécifique et des besoins des adolescents autochtones.  L'objectif de cette présentation est de partager des données préliminaires d'une  recherche participative basée sur la communauté  (RPBC) visant à mieux connaître la perception qu'ont les jeunes autochtones du bien-être en utilisant la méthodologie de Photovoice.  La présentation veut également aborder la pertinence, particulièrement auprès jeunes autochtones,  des RPBC et des initiatives «grassroots» des communautés qui misent sur le développement des capacités afin d'amorcer les changements structuraux et durables.

La communication se veut apporter un éclairage sur le rapport social, interculturel vécu et entretenu par des descendants de migrants vietnamiens. Des processus socio-psychiques de constructions identitaires de l'enfance à l'âge adulte, en passant par l'adolescence ont été examinés pour avoir accès aux sens de leurs conduites individuelles tout en considérant leur histoire généalogique, le contexte socio-historique et politique du pays d'accueil. Des entretiens ont été réalisés en France et au Québec. La méthodologie présentée est celle de l'histoire de vie sur trois générations, adaptée du Roman familial et trajectoire sociale. Nous avons mis au jour en quoi le passage de l'adolescence en tant que période significative de l'altérité, est le lieu de confrontations de modalités biculturelles pour ces descendants de migrants; en quoi l'individu s'inscrit en tension entre des valeurs vietnamiennes où l'assujettissement à l'autorité familiale et générationnelle est centrale et des valeurs occidentales où l'axe de l'autonomie est perçu comme majeure par la société d'accueil. Dans cette période se joue également des problématiques liées à la reconnaissance et l'appartenance qui seront actualisées à l'âge adulte. Nous avons travaillé avec de jeunes adultes dans une approche clinique de co-construction du sens. Dans leur histoire, la période de l'adolescence racontée devient emblématique d'un mal-être vécu à l'âge adulte en tant que personne issue de l'immigration née dans le pays d'accueil.