541 - Otôtêmiwêwin (l'amitié) et réconciliation : repenser l’éducation autochtone
- Mercredi 13 mai 2026
Responsables
-
Robert-Falcon Ouellette
Université d’Ottawa
-
Caroline Hervé
Université Laval
-
Jean-Luc Ratel
UQAC - Université du Québec à Chicoutimi
Dans le contexte canadien, la réconciliation entre les peuples autochtones et non autochtones est souvent abordée à travers les prismes de la réparation, de la reconnaissance historique et des politiques institutionnelles. Toutefois, une dimension essentielle reste trop peu explorée : celle de la relation interpersonnelle et communautaire fondée sur l’otôtêmiwêwin, terme cri signifiant l’amitié. Cette notion, ancrée dans les cultures autochtones, va bien au-delà d’un simple lien affectif : elle implique réciprocité, responsabilité, respect mutuel et engagement à long terme.
En éducation, le discours de la réconciliation tend à se formaliser en objectifs curriculaires ou en formations obligatoires. Or, sans tisser des relations de confiance véritables entre les personnes : enseignants, chercheurs, étudiants, communautés, ces initiatives risquent de rester superficielles. Comment bâtir une éducation ancrée dans le respect mutuel, le dialogue sincère et la coprésence des savoirs? Comment faire place à l’amitié comme fondement épistémologique de la transformation des systèmes éducatifs?
Ce colloque propose donc de repenser la réconciliation à partir des relations d’amitié et de solidarité authentiques, en s’inspirant des approches éducatives autochtones qui valorisent la collaboration, la bienveillance et l’écoute active. Il réunira des chercheurs, des éducateurs, des Aînées, des étudiantes et des membres de communautés pour réfléchir ensemble à cette pédagogie relationnelle, et imaginer des avenirs éducatifs fondés sur des alliances sincères et durables.
Appel à communications
Le colloque Otôtêmiwêwin (l’amitié) et réconciliation : repenser l’éducation autochtone souhaite rassembler les chercheur·e·s, enseignant·e·s, étudiant·e·s, artistes, aîné·e·s et porteur·euse·s de savoirs autochtones et allochtones autour d’une réflexion commune : comment bâtir des relations éducatives fondées sur l’amitié, le respect mutuel et la réciprocité dans le contexte de la réconciliation?
Nous partons du principe que l’éducation ne peut être transformée sans des relations authentiques, ancrées dans le principe du miyo-wîcehtowin (bien vivre ensemble). Cette amitié n’est pas naïve, mais politique, éthique et engagée. Elle invite à déconstruire les rapports coloniaux, à reconnaître les savoirs autochtones comme fondamentaux, et à imaginer ensemble des pédagogies relationnelles et réparatrices.
Ce colloque propose donc un espace de dialogue interdisciplinaire pour explorer les pratiques éducatives qui favorisent l’écoute, la co‑construction, la guérison, et la reconnaissance des peuples autochtones dans toute leur diversité.
Axes de communication proposés :
- Pratiques pédagogiques ancrées dans les savoirs et langues autochtones ;
- Récits de collaboration et d’amitié en milieu éducatif ;
- Recherche participative et décolonisation des savoirs ;
- Rôle des aîné·e·s, des artistes, et des communautés dans les institutions scolaires ;
- Résistances, tensions, et limites des cadres actuels de la réconciliation.
Les communications peuvent être présentées en français ou en anglais. Elles seront accueillies en cercle, dans un esprit de partage respectueux du temps de parole et de la parole de chacun·e. La priorité sera donnée aux propositions favorisant un dialogue riche entre les disciplines, les générations, et les perspectives autochtones et non autochtones.
👉 Date limite pour soumettre une proposition : 21 février 2026. acfasautochtone@uottawa.ca