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La plasticité est la capacité du cerveau à s'adapter ou à se régénérer avec l'apprentissage ou suite à un traumatisme. Elle agit à différentes échelles de temps, des années aux minutes. Contrairement à la croyance populaire, il a été démontré que le cerveau est plastique tout au long de la vie. Nous allons présenter un marqueur cérébral auditif qui gagne en popularité en tant que mesure objective de la plasticité, avec de nombreuses applications à la musique et au langage. Nous montrerons l'utilisation de ce marqueur dans des études de notre laboratoire sur les effets de plasticité à long …

Lorsqu’un système sensoriel est non-fonctionnel, le cerveau s’adapte structurellement et fonctionnellement afin d’optimiser son efficacité. Alors que les modifications ayant lieu au sein du système visuel des personnes sourdes ont été amplement étudiées, le système somato-sensoriel (SS), bien qu’il soit structurellement et fonctionnellement lié au cortex auditif n’a pas reçu le même intérêt. Cependant, la réorganisation du système SS chez les individus sourds est un sous-domaine d’étude essentiel à une meilleure compréhension des mécanismes d’adaptation du cerveau. La littérature actuelle …

L’influence des conditions de vérité (CdV) d’une phrase sur son interprétation est depuis longtemps centrale en philosophie ou en linguistique. Cependant, leurs corrélats neurolinguistiques ont encore été peu explorés. Cette étude s’intéresse aux mécanismes neurocognitifs et à la dynamique temporelle du traitement de contradictions logiques (violation d’hyponymie) dans des phrases en anglais telles que : Because Sarah loves all vegetables, she decided to buy broccoli/#apples at the store. Notre design vise à remédier aux limites méthodologiques des études précédentes qui ont rappo…

L’acquisition d’une langue seconde (L2) présente de nombreux défis incluant l’apprentissage de structures absentes de sa langue maternelle. Est-il possible de traiter ces structures de la même manière que les locuteurs natifs ? On s’intéresse ici aux bilingues français-anglais et aux verbes à particule en anglais (VàP). Ces configurations verbales, absentes du français, sont particulièrement difficiles à acquérir en L2, car elles ont un sens souvent opaque (ex. look up, chew out) et car la particule peut être placée après le complément d’objet du verbe (…

Le vieillissement entraîne des changements importants sur le plan de la morphologie et du fonctionnement du cerveau. Ces changements ont des impacts importants sur la cognition, la motricité fine et le langage. Bien que le vieillissement des fonctions langagières soit moins bien connu que le vieillissement des fonctions cognitives et motrices, un nombre croissant d’études démontrent un déclin de l’habileté à produire le langage au cours du vieillissement normal fortement associé aux changements neurobiologiques. Dans le cadre de cette présentation, une brève revue de l’état des connaissanc…

Il existe plusieurs types d’apprentissage, impliquant la neuroplasticité, qui sont utilisés à différentes étapes du développement de l’enfant. Chez le très jeune enfant, l’apprentissage par répétition, l’apprentissage par association et l’apprentissage par imitation semblent co-habiter. Ces types d’apprentissage ont tous une signature cérébrale spécifique qui nous permet d’en étudier leur développement. L’apprentissage par répétition, aussi appelé habituation, survient à mesure qu’une même stimulation est répétée. Nous discuterons des modèles pouvant expliquer ce phénomène. De plus, nous v…

Les enfants commencent à segmenter des mots à consonne-initiale dès leur très jeune âge, vers un an. La forme des mots à voyelle-initiale est moins stable et plus difficile à encoder dû à l’effet de re-syllabation qui survient, par exemple, lors du processus de liaison en français. Cette étude examine la rapidité de compréhension en ligne des noms à consonne initiale en comparaison à des noms à voyelle-initiale chez des enfants francophones de 30 mois. Nous utilisons un eye-tracker où chaque essai présente les images de deux objets (gauche-droite) alors qu’un objet est nommé (par ex., …