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Après avoir clarifié, dans un premier temps, les notions souvent confondues que sont la mondialisation, l’internationalisation et la globalisation, nous procéderons dans un deuxième temps à une déconstruction critique du discours néolibéral de l’OCDE pour dégager les traits caractéristiques de ce modèle global qui entend modifier radicalement les rapports sociaux tant dans le travail que dans la vie quotidienne et qui s’appuie prioritairement sur les processus éducatif. Dans un troisième temps, nous porterons l’attention sur les finalités éducatives que poursuit ce modèle et sur ses modali…

La question du genre non cisgenre acquiert une visibilité grandissante. Elle concerne des jeunes qui souhaitent des traitements de confirmation de genre comme des jeunes qui rejettent la binarité sexuelle ou qui se questionnent. Les besoins, vulnérabilités et enjeux sont documentés et il devient évident que la discrimination, l’invisibilité et le harcèlement, notamment en milieu scolaire, sont responsables de ces vulnérabilités. Les rares données que nous avons sur la sexualité de ces jeunes indiquent qu’ils font face à des enjeux spécifiques : rapport au corps difficile voir honte, médica…

Dans un contexte migratoire, plusieurs aspects divergent selon le genre, la religion, l’appartenance ethnoculturelle ou le statut social des migrant-es. Cela peut influencer, compliquer ou accélérer les raisons de départ, les procédures migratoires et l’adaptation à la société d’accueil. Souvent considérés comme essentiellement masculins et propulsés par des impératifs économiques, les mouvements migratoires sont, depuis quelques années déjà, en proie à un changement profond ; les femmes constituent maintenant près de 50% des migrantes au niveau international. Au Québec, les femmes racisée…

Avant l’Internet, les élèves avaient difficilement accès à de l’information sur la sexualité. La pornographie, les films érotiques existaient, mais il y avait une barrière, certes très poreuse, entre le monde sexuel des adolescents et celui des adultes. Aujourd’hui, on enseigne la sexualité à des jeunes qui ont facilement accès à de l’information à caractère sexuel. Et à la pornographie. Ce n’est pas ce qu’ils vivent sexuellement qui a changé, c’est le contexte qui entoure la relation sexuelle qui a changé. Étrangement, les jeunes de 2016 veulent discuter des mêmes suje…

Les travaux et l’engagement des féministes racisées ont propulsé le concept d’intersectionnalité au premier plan dans la production scientifique contemporaine, mais aussi dans les initiatives concrètes sur le terrain. Cependant, plusieurs auteures identifient certaines limites dans cette transition. Cette présentation reviendra brièvement sur ces différentes critiques avant de proposer des pistes de réflexion et des perspectives, autant pour la production de connaissances que pour la pratique, à partir de mon propre parcours de chercheur-intervenant racialisé. 

L’affirmation identitaire des jeunes lesbiens, gais, bisexuels, trans et queer (LGBTQ) a été passablement documentée au fil des recherches. Toutefois, lorsqu’il s’agit de personnes LGBTQ racisés, la compréhension du processus d’affirmation identitaire se complexifie. La méconnaissance et l’incompréhension de leur réalité créent des situations d’injustice, de rejet, d’exclusion, d’homophobie, de transphobie et de racisme. Les approchent utilisées dans les études recensées (Lee et El-Hage, 2013) portent particulièrement sur des aspects historiques dans un contexte de gestion coloniale (Demcz…

Le sexe, l’orientation sexuelle et la religion font partie des 13 motifs de discrimination prohibés par les chartes canadienne et québécoise des droits et libertés de la personne. Le traitement réservé au fait minoritaire, notamment aux minorités sexuelles et aux femmes, par les grandes traditions monothéistes, est souvent invoqué pour en appeler à une hiérarchisation des droits. Or, le rôle des tribunaux est d’assurer une articulation et un équilibrage des droits. Cette présentation fera état des arguments (favorables ou défavorables à cette hiérarchisation), leur pertinence et leurs limi…

A l'ère du numérique, le harcèlement (Romano, 2015) ou l'intimidation (Roy & Beaumont, 2013) à l'école, ne sont plus circonscrits à l'espace scolaire mais se prolongent à travers les lieux et le temps via les écrans (Romano, 2015). La cyberintimidation est justement cette nouvelle forme d'intimidation au moyen des technologies. Et même si c’est surtout à partir de chez eux que les agresseurs agissent (Roy & Beaumont, 2013), c’est dans des situations d’intimidation vécues à l’école que la cyberintimidation prend généralement ses origines (Erdur-Baker, 2010). C’es…

Les luttes de toutes les femmes ne peuvent être exactement les mêmes, puisqu’en fonction de leurs différentes identités et groupes d’appartenances, les conditions des femmes ont grandement différé d’hier à aujourd’hui. Plus particulièrement, le sexisme misogynoir mène à la dévalorisation, la fétichisation, l’hypersexualisation et l’invisibilisation des filles femmes noires, qui sont par conséquence souvent marginalisées, appauvrit et enfermée dans des cycles de violences sociétales. La notion d’intersectionnalité émane des penseuses du féminisme noir et visent à décrire la complexité de la…

Au cours des années 1990, émerge la reconnaissance des théories sur les pédagogies féministes en « Girlhood Studies », un sous-champ disciplinaire des études culturelles, qui nuance entre autres les modes d’appréhension des défis et pratiques de l’enseignement autant au secondaire qu’à l’université. Pour Jennifer L. Martin[1], non seulement faut-il enseigner les études féministes au secondaire, pour le faire, nous devons être attentifs et attentives au langage et aux réalités particulières des adolescentes et des adolescents. En étudiant les réflexions théoriques et prat…

Je traiterai de la question du modèle féminin pour des jeunes filles qui revendiquent le droit de vivre leur identité religieuse tout en voulant rester dynamiques et impliquées dans la société. Le parcours de certaines femmes  mérite d'être partagé car il montre la complexité de cette situation. Connaissant mieux mon parcours, je le présente pour en tirer une leçon. Quand on ne peut pas prouver qu'une femme est soumise (l'étiquette classique) car elle dépasse les attentes, on la traite d'infiltrée. Donc on brise l'élan de femmes-modèles et on laisse un vide d'identification pour les jeunes…

S’inspirant du concept de la classe inversée, deux enseignantes d’un collège privé desservant plus de mille élèves du secteur secondaire ont conçu une version entièrement numérique et interactive des cours d’éducation à la sexualité qui seront au programme de l’école québécoise à compter de septembre 2017.  Fortes de l’expérience de l’une comme sexologue et de l’autre comme spécialiste en arts médiatiques, elles ont inclus dans chaque cours non seulement des textes écrits, mais des fichiers, des hyperliens, des images et des questions interactives, des sources de même qu’une capsule vidéo …

1- Les enfants comme les adultes vivent des changements, des pertes et des gains lors du processus d'immigration. L’expérience sera vécu selon leur propre bagage d'expériences et d’émotions; 2- L'accueil au Québec vise surtout les adultes immigrants (insertion au travail, apprentissage du français, etc.). Pour les enfants, seule l’inscription à l’école compte. Or, les enfants peuvent, selon leur âge, leur capacité ou leur expérience, vivre très difficilement le processus migratoire. Les pertes : * La famille élargie, (grands-parents, oncles, tantes, cousi…

Dans un premier temps, notre étude dresse un état des lieux des compétences syntaxiques de jeunes adultes francophones futurs professionnels, la gestion de la syntaxe (phrastique et textuelle) étant une composante forte (et peu documentée) de la compétence linguistique nécessaire à la rédaction d’écrits professionnels. À cette fin, nous avons analysé les résultats d’une expérimentation menée en 2015 auprès de 366 étudiants ayant passé un test en français écrit (Certificat en Compétences Rédactionnelles, cf. http://www.linksium.fr/projet/certiredac/).  Réalisé par notre laboratoir…

On retrouve, dans le discours social au Québec, présence d’une forte demande pour une hausse des compétences communicationnelles. En réponse à cette demande sociale, la formation professionnelle (FP) québécoise fait face à de nombreux défis en lien avec l’écrit. Notamment, une partie de sa population est composée d’adultes non diplômés dont le rapport particulier à l’écrit (Lahire, 1991; Balcou-Debusche, 2004) est susceptible de freiner la participation à la FP. Ce projet doctoral a pour objectif général de mieux comprendre l’activité d’appropriation des écrits de métier par des élèves non…

Au sein du domaine général de la littératie académique, nous avons proposé (Lousada et Dezutter, 2016) de classer les textes produits dans le contexte universitaire en deux sphères selon le statut des scripteurs et la visée des textes. À l’intérieur de la sphère universitaire, les étudiants exercent leur métier d’étudiant et apprennent le futur métier qu’ils exerceront dans la vie professionnelle; pour ce faire, ils produisent les textes demandés par les professeurs et évalués par eux. À l’intérieur de la sphère académique, les professeurs-chercheurs exercent leur métier de formateur et de…

Cette communication articulera la présentation de dispositifs d'enseignement-apprentissage, l'analyse des résultats obtenus grâce à ces dispositifs et une réflexion théorique portant sur la didactique de l'écrit professionnel. Les dispositifs qui seront présentés ont été conçus et expérimentés dans le cadre d'activités d'apprentissage en rédaction professionnelle destinées aux étudiants des Bacheliers Assistant de direction et Gestion hôtelière de la Haute École Charlemagne à Verviers en Belgique. Ces dispositifs permettent aux étudiants de développer leurs compétences en rédacti…

Le projet Écrits en chantier, issu d’un programme de collaboration Université-Cégep (PCUC), a été mené par une équipe constituée d’enseignants du collégial ainsi que de professeurs et d’étudiantes de l’Université de Sherbrooke de 2012 à 2016. S’inscrivant dans le courant de recherche des littéracies universitaires (Delcambre et Lahanier-Reuter, 2010; Pollet 2001, 2014), le projet visait à former et à outiller des enseignants d’établissements collégiaux non spécialistes de la langue à mieux encadrer et soutenir leurs étudiants dans la lecture et la production des genres de textes p…

Dans le cadre d'un projet co-financé par la Direction de la protection judiciaire de la jeunesse et la MESHS de Lille, des chercheurs, provenant de disciplines différentes, ont analysé cette écriture adressée aux magistrats dans un contexte professionnel contraint par des décisions judiciaires et porté par des valeurs éducatives. C'est devant un paradoxe que l'éducateur fait des choix d'écriture, construit une stratégie argumentative pour dire l’évolution du jeune dont il assure le suivi et se situe dans le cadre de l'aide à la décision judiciaire auprès du magistrat. L’instance de formati…

La communication présentera les résultats de la recherche Français écrit au collégial et marché du travail (Pelletier et Lachapelle, 2016), où le concept de la compétence scripturale (Dabène, 1987 et 1991; Charaudeau, 2001) a été revisité à travers la compétence à produire des écrits professionnels attendue dans l’exercice d’un métier ou d’une profession (CPEP). Une méthodologie mixte reposant sur une série d’enquêtes par sondage et par entretien ainsi que sur l’analyse de documents officiels a permis d’établir certains constats au regard de divers programmes techniques du collégi…

Définie sommairement, la notion d’« éducation aux médias » se réfère à l’ensemble des processus pédagogiques et didactiques utilisés afin de développer des compétences et des savoirs spécifiques sur les médias, en lien avec des enjeux et des objectifs sociaux, politiques, économiques ou culturels (inspiré de Landry & Letellier, 2016). Cette communication soutient que l’éducation aux médias est actuellement confrontée à des défis majeurs qui la questionnent dans sa légitimité et sa pertinence. Elle dresse conséquemment un bilan critique de la littérature scientifique et des compétences jugé…

Le développement de l’identité professionnelle est apparenté à un processus dynamique de transformation dont les composantes sont en mouvement continue de construction-reconstruction (Iannaccone et al., 2008 ; Trede, Macklin et Bridges, 2011). Cette étude, menée auprès d’étudiantes universitaires ayant participé à des entrevues semi-structurées suite à leur stage à l’international, permet une réflexion du potentiel éducatif transformatoire de leur expérience. L’expérience du stage à l’international est analysée, entre autres par les remises en question et la réfl…

L’instrumentalisation, par les dirigeants canadiens ou étatsuniens, des attaques terroristes pour restreindre les droits et libertés de tous pose avec acuité la question des diversités de chacun: qu’est-ce qu’être différent, cela justifie-t-il les préjudices, comment vaincre ceux-ci? Cette question doit être reformulée socialement, car les intérêts des travailleurs les rassemblent davantage que leurs autres caractéristiques ne les éloignent. Les sciences sociales doivent d’ailleurs servir à faire problématiser les injustices particulières par leurs victimes, à amener celles-ci à réf…