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La question de la dignité est au cœur de la Charte africaine des droits de l'homme et des peuples qui lui attache une dimension individuelle et collective en consacrant la dignité humaine et la dignité des peuples (art. 5 et 19). Dans la désormais célèbre affaire SERAC (2001), la Commission africaine fait observer que : « Le droit à l'alimentation est inextricablement lié à la dignité des êtres humains et il est par conséquent essentiel à la jouissance et à la réalisation des autres droits tels que les droits à la santé, à l'éducation, au travail et à la participation politique…

Malgré les progrès réalisés en santé dans les pays industrialisés, des inégalités sociales et territoriales de santé demeurent. Celles-ci peuvent notamment s'expliquer par des inégalités environnementales d'exposition comme en témoignent de nombreuses études récentes. La plupart de ces études s'intéressent à une exposition unique, et peu ou pas considèrent une multi-exposition environnementale. Cette étude a pour but de proposer une nouvelle méthode afin de construire un indice permettant de prendre en compte la multi-exposition environnementale, afin d'identifier et de mesurer les inégali…

Depuis peu, la Ligue des droits et libertés du Québec intervient sur des questions  environnementales. La préoccupation environnementale de la Ligue découle d'une conception des droits humains interdépendante de l'environnement.  Dans son mémoire « Le droit de dire NON », présenté aux audiences du BAPE sur les gaz de schiste, la Ligue s'est appuyée sur les deux Pactes internationaux pour rappeler le droit des peuples de disposer de leurs richesses naturelles et non pas aux compagnies privées ou aux États.  Invoquant une violation potentielle du droit à la santé, la Ligue a revendiqu…

Avant de se centrer sur les formations et les professions sociales il est important de caractériser le contexte dans lequel ces transformations s'inscrivent. Ce premier temps vise donc à expliciter les transformations plus générales qui affectent nos sociétés dans leur ensemble mais aussi les secteurs de la santé de l'éducation et du social. Dans une perspective comparative trois points seront plus spécifiquement abordés :les problématiques sociales : comment ces dernières années se sont elles modifiées? Quel impact les "crises" ont sur ces problématiques. Seront évoquées la …

A partir d'exemples de situations pédagogiques mettant en jeu l'organisation institutionnelle,  nous proposerons une analyse des relations entre les différents acteurs mobilisés : étudiants,  référents de stage, tuteur pédagogique au centre de formation.  Cette réflexion apportera un éclairage sur la structuration du stage, ses règles et normes de fonctionnement et leurs conséquences pour la pratique pédagogique, dans le cadre du modèle de "site qualifiant" (et plus largement en référence au concept "d'organisation apprenante").  Nous soulignerons le lien à établir entre la culture de l'in…

En France, le  placement familial a connu depuis ses débuts bien des évolutions.Depuis la loi du 27 juin 2005, qui rend obligatoire une formation finalisée par un diplôme d'état d'assistant familial de nouveaux professionnels poussent la porte des centres de formation.Aujourd'hui, ce sont des femmes et nouveauté dans le paysage professionnel, des hommes qui s'inscrivent  à la formation.La rencontre avec ces nouveaux professionnels nous amène donc à de nouvelles pistes de réflexion.Quelles motivations animent les femmes et les hommes pour entrer dans cette profession ?Comment inscrivent-ell…

Ce second temps vise à prolonger le précédent en le centrant sur les professions et les formations sociales. Il s'agit de poser les bases de la réflexion centrée sur la question suivante : en quoi les pratiques de formation en travail social sont « impactées » et comment elles se positionnent face aux transformations du secteur social. En effet se multiplient les injonctions et les défis communs: la multiplication des référentiels, l'injonction de performance publique, la réduction de l'autonomie des professionnels, la mise à distance de la question de l'éthique, la « protocolisation » du …

Les milieux attendent des organisateurs communautaires un leadership de processus et une expertise de la communauté. On veut qu'ils permettent l'expression de la population; qu'ils soient rassembleurs, favorisant les liaisons entre les acteurs; et qu'ils sachent faire la traduction des différentes cultures organisationnelles. On leur reconnaît un savoir-faire pour gérer les rapports de pouvoir en faveur de celles et ceux qui en ont le moins.Cette pratique professionnelle s'exerce de façon privilégiée sur une base territoriale, à la jonction du réseau public et des organismes du mili…

Un bref historique, sur une période d'une centaine d'années, donne à voir une construction des formations qui s'est faite au gré des contextes du développement industriel puis de l'intervention d'un état providence, créant ainsi au gré des besoins une mosaïque de professions sociales liée à la prise en charge catégorielle des populations .La crise économique des années 70, la montée en puissance de la précarité et du chômage a transformé le paysage social national et international. Dans le même temps sont apparus de  nouveaux acteurs du travail social et la nécessité de repenser les…

Nous comptons, au départ d'une analyse réflexive sur les CPAS, tirer un bilan de 10 années d'Etat social actif; celui-ci inspiré des politiques anglo-saxonnes, qui prétend préserver l'essentiel de l'Etat-providence, mais tout en évitant si possible ses effets pervers déclinés par l'inactivité et l'enlisement des personnes en situation de dépendance. Un  principe transversal est d'activer les personnes exclues de la sphère économique par une formation permettant une qualification ou un travail. Depuis 1999, quels sont les conséquences d'une telle politique dans le vécu quotidi…

L'histoire économique et sociale du Grand-Duché de Luxembourg est étroitement liée à celle de ses pays avoisinants. En ce qui concerne la professionnalisation de l'intervention sociale, trois phases majeures peuvent être distinguées. La première, d'inspiration francophone, trouve ses origines au début du XXe siècle dans le mouvement bourgeois des femmes. Cette phase voit la création en 1935 du «diplôme d'assistante sociale de l'État luxembourgeois» sans qu'une formation correspondante ne soit créée. La deuxième phase correspond à l'institutionnalisation de l'éducation sociale sur le…

La montée en puissance de la compétence et la diffusion à grande échelle de référentiels s'inscrivent dans des transformations profondes des politiques, des organisations, et des différents secteurs de pratiques, dans de très nombreux pays. Si plusieurs modèles de professionnalisme s'affrontent aujourd'hui (Sachs, 2001) la domination d'un modèle managérial, techniciste,  suscite de nombreux malaises et tensions, notamment dans le domaine du social et des formations.Cette communication se centrera sur deux enjeux centraux de l'évolution des formes de la professionnalisation dans le s…

La mondialisation des biens et services ainsi que le virage néolibéral constituent les faits saillants pour des changements sociopolitiques et économiques de nos sociétés. Ces changements ont conduit à une course vers la productivité, l'efficacité de la main-d'œuvre et une compétition sans frontière plus vive ce qui a entraîné une précarisation de l'emploi, une augmentation du chômage, un renforcement des politiques managériales, un rétrécissement du filet de sécurité sociale et une augmentation de la pauvreté. Ces changements ont fragilisé les tissus sociaux et donné naissance à de nombr…

Nous nous inscrivons ici dans la lignée d'une pratique réflexive à la fois inspirante et source de questionnement. Un savoir professé place plus souvent l'acteur en présence d'un processus de co-construction dont il est le premier producteur de savoir. Or, des enjeux identitaires  et éthiques peuvent colorer le processus d'intervention que l'acteur cherche à inscrire dans la perspective d'un savoir pratiqué. Comment passer d'un savoir professé à un savoir pratiqué de manière à offrir à l'interlocuteur de devenir co-constructeur du nouveau savoir qu'il recherche? Par une plus grande conscie…

Les formations des travailleurs sociaux s'inscrivent au sein des changements de la politique fédérale suisse  et ceux de l'Union européenne. Neuf Hautes écoles spécialisées régionales  ont vu le jour en Suisse,  dont une en Suisse romande : la Haute école spécialisée de Suisse occidentale (HES-SO). Elles remplissent plusieurs missions : la formation Bachelor et Master, la formation continue et  post-grade, la Ra&D (Recherche appliquée et Développement), les prestations de service et le développement des relations nationales et internationales. Avec la mise en place des HES, cinq types de d…