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80e Congrès de l’Acfas

Développement professionnel des futurs traducteurs : LinguisTech, un pont entre le monde professionnel et le milieu universitaire

Auteur : Iulia Mihalache
Colloque : 618 - Le développement professionnel : regards pluridisciplinaires
La mémoire collective, le monde professionnel ou le milieu universitaire se sont toujours représenté la pratique de la traduction de diverses manières, l'assimilant tantôt à un simple transfert de mots ou à une activité interculturelle, à un acte de communication ou encore à une pratique qui inclut aussi « la localisation, la versionisation, l'édition, la rédaction technique multilingue, l'adaptation, la révision, la traduction synoptique, etc. » (UE, 2009). Le profil du traducteur même a non seulement évolué au fil du temps, modelé par les représentations publiques des cultures et des épo…

80e Congrès de l’Acfas

La nécessaire articulation entre théorie et pratique pour le développement des communautés d'apprentissage professionnelles

Auteur : Ann-Louise Davidson
Colloque : 618 - Le développement professionnel : regards pluridisciplinaires
Depuis les dix dernières années, les milieux scolaires francophones ont développé un intérêt pour la mise en place de communautés d'apprentissage professionnelles (CAP) dans les écoles. De plus en plus d'études exposent les avantages d'un fonctionnement en CAP, tels que l'accroissement de la réussite scolaire des élèves, un développement professionnel plus soutenu des enseignants, un meilleur apport de la culture linguistique de l'école. Or, même si de nombreux avantages ont été soulignés, il demeure que peu d'écoles réussissent à atteindre un stade de fonctionnement qui garantit à tous le…

80e Congrès de l’Acfas

Le développement des compétences des directions d'écoles : quelles formations?

Auteur : Yamina Bouchamma
Colloque : 618 - Le développement professionnel : regards pluridisciplinaires
Les nombreuses transformations de la société ont généré de grands changements dans les écoles, ce qui engendre de la complexité dans le travail des directions d'écoles (Bush, 2008; Dorward, 2009; Warfield, 2009). Les écrits continuent de montrer l'effet des directions d'écoles sur la réussite scolaire des élèves et ce, à travers leur influence sur la motivation du personnel, son engagement, les conditions de travail, la distribution des pouvoirs (Leithwood et coll., 2006; Leithwood, 2007), ou encore par l'organisation et la culture de l'école (Wahlstrom, 2008 ; Robinson et coll., 2008). Ma…

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Pause

Colloque : 618 - Le développement professionnel : regards pluridisciplinaires

80e Congrès de l’Acfas

Points de vue d'acteurs diversifiés de l'éducation quant à l'apport des stages pour le développement professionnel des enseignants

Auteur : Mylène Leroux
Colloque : 618 - Le développement professionnel : regards pluridisciplinaires
Depuis la révision des programmes de formation à l'enseignement au Québec (années 90), les stages de formation pratique doivent compter pour un minimum de 700 heures dans la formation initiale universitaire. Au cours des quatre années de cette formation, les étudiants sont amenés à développer plus particulièrement douze compétences professionnelles, identifiées dans le référentiel du ministère de l'Éducation du Québec (MEQ, 2001). Le développement de ces compétences est appelé à se poursuivre tout au long de la carrière des enseignants, par le biais de la formation continue. Plusieurs s'en…

80e Congrès de l’Acfas

L'approche PRI (Pragmatique, Rationnelle, Intuitive) en mathématiques et en sciences : outil d'accompagnement des élèves en difficulté au service des enseignantes et enseignants

Auteur : Alain Essaddam
Colloque : 618 - Le développement professionnel : regards pluridisciplinaires
Dans son roman Chagrin d'école, Daniel Pennac (2007) dépeint avec finesse, parfois avec humour, mais toujours avec de la véracité, la souffrance que peut vivre l'élève en grande difficulté scolaire. Nous avons retrouvé dans ses propos la même détresse que nous avons côtoyée durant les nombreuses années de notre pratique. Nous nous sommes alors posé la question comment mieux outiller les enseignantes et les enseignants pour intervenir avec efficacité auprès de ces jeunes. Dans un premier temps, nous discuterons de la genèse de l'approche PRI (Pragmatique, Rationnelle, Intuitive) et son appo…

80e Congrès de l’Acfas

L'écriture en formation initiale des maîtres au préscolaire et au primaire au Québec : contributions du mémoire professionnel

Auteur : Annabelle Caron
Colloque : 618 - Le développement professionnel : regards pluridisciplinaires
Le degré de maitrise des compétences langagières par les futurs enseignants est couramment déploré. Qualifiés de piètres scripteurs (Préfontaine, 1998) ou ayant un rapport singulier avec l'écrit (Reuter, 1996), ils souhaitent améliorer leurs compétences langagières. Pour ce faire, différentes universités ont mis en place des mesures d'aide et d'accompagnement des candidats en difficulté. Dans leur parcours à visée professionnalisante, ils vivent diverses expériences scripturales qui ne servent pas d'abord à «améliorer» l'écrit, mais qui offrent des occasions de développer les compétences s…

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Dîner

Colloque : 618 - Le développement professionnel : regards pluridisciplinaires

80e Congrès de l’Acfas

La formation d'appoint proposée aux diplômés de l'extérieur du Québec en santé : défi personnel et institutionnel

Auteur : Iulia Tiron
Colloque : 618 - Le développement professionnel : regards pluridisciplinaires
Depuis 1995, les gouvernements provincial et fédéral travaillent en collaboration avec les ordres de formation professionnelle, les centres de formation professionnelle et les CEGEP dans le but de faciliter l'intégration sur le marché des diplômés formés à l'étranger en santé au Québec. Entre autres, fut mise sur pied une formation d'appoint qui conduit à l'obtention du droit de pratique à titre d'infirmière auxiliaire au Québec. Au fil des années, le curriculum de cette formation a connu plusieurs changements majeurs, afin de mieux développer les compétences attendues sur le marché du tra…

80e Congrès de l’Acfas

Le développement professionnel des enseignants d'éducation physique et à la santé vu au travers du prisme de la forme et du fond de la pensée critique

Colloque : 618 - Le développement professionnel : regards pluridisciplinaires
Les mutations sociétales qui influencent forcément la profession enseignante ont amené les acteurs de l'école à explorer de nouvelles avenues pour mieux construire et favoriser le développement professionnel des enseignantes et des enseignants dans le cadre de la formation initiale et/ou continue (Charlier, Renard et Paquay, 2000; Gohier, Bednarz, Gaudreau, Pallascio & Parent, 1999 ; Lafortune, 2008a, Lafortune, 2008b ; McCormack, 2001). Malgré les investissements et les efforts déployés vers la construction de la professionnalité des enseignantes et des enseignants, plusieurs chercheurs d…

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Mot de bienvenue

Auteur : Mirela Moldoveanu
Colloque : 618 - Le développement professionnel : regards pluridisciplinaires

80e Congrès de l’Acfas

Les enjeux du développement professionnel des psychologues travaillant en soins primaires

Auteur : Julie Gosselin
Colloque : 618 - Le développement professionnel : regards pluridisciplinaires
Les changements récents dans les systèmes de santé favorisent une vision holistique de la santé et de la prestation des services reliés. Ceux-ci ont fait en sorte que la psychologie clinique occupe une place de plus en plus importante dans les milieux médicaux (Grenier, 2010), dans la mesure où ces professionnels auront à adopter une vision plus élargie de la santé et de leur champ de pratique, et à apprendre à bien fonctionner et à contribuer dans ces milieux non-traditionnels.  Il est à noter que les milieux médicaux en question sont ceux de première ligne, vers lesquels les patients se …

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Colloque : 618 - Le développement professionnel : regards pluridisciplinaires

80e Congrès de l’Acfas

Bilan d'un microprogramme de formation à l'enseignement d'une langue seconde en contexte autochtone sur mesure

Auteur : Yvonne Da Silveira
Colloque : 618 - Le développement professionnel : regards pluridisciplinaires
Dans le cadre des formations offertes à l'Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue aux enseignants en service, nous avons élaboré un Microprogramme de 1er cycle de formation à l'enseignement d'une langue seconde en contexte autochtone afin de répondre à des besoins exprimés par des communautés des Premières Nations dans le cadre du projet Yawenda, revitalisation de la langue huronne-wendat. Ce microprogramme, constitué de cinq cours, a été offert en vidéoconférence à une première cohorte d'étudiants adultes situés dans différentes communautés de 2009 à 2011.  Des adaptations ont été v…

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Colloque : 618 - Le développement professionnel : regards pluridisciplinaires

80e Congrès de l’Acfas

D'une conférence à de l'accompagnement : présentation de trois cas où des professionnels ont voulu poursuivre leurs réflexions à la suite d'une communication

Auteur : France Beauregard
Colloque : 618 - Le développement professionnel : regards pluridisciplinaires
Nous sommes souvent appelés en tant que chercheur, lors de congrès ou colloques, à présenter des résultats de recherche à des professionnels ou à des praticiens. Différents objectifs sont ciblés par ces communications. Il peut s'agir de la présentation d'une étude précise, de l'évolution d'un concept, de montrer les avancées les plus récentes dans un domaine, de répondre à un questionnement, etc. Mais, qu'arrive-t-il après nos présentations? Est-ce que les professionnels se sentent concernés? Retournent-ils dans leur milieu sans plus? Que retiennent-ils? Amorcent-ils une réflexion? Sont-il…

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La formation des enseignants, là où la route s'achève

Auteur : Liliana Maria Marca
Colloque : 618 - Le développement professionnel : regards pluridisciplinaires
En région éloignée, sur la Basse-Côte-Nord, certaines écoles se trouvent coupées du monde, loin de routes, isolées par les tempêtes. Les enseignants de ces écoles ne connaissent pas toujours, de prime abord, la complexité de leur environnement de travail et la spécificité culturelle de leur clientèle. Que devraient-ils savoir, les enseignants qui commencent une carrière en région éloignée ? Y a-t-il en place un système de formation adéquat pour accompagner ces enseignants ? Entre desideratum et réalité, la limitation des ressources oblige les commission scolaire à jongler avec l'imp…

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De l'enseignant de langue étrangère au professionnel des langues - enjeux de la formation continue des professeurs de français langue étrangère en Roumanie

Auteur : Alice Ionescu
Colloque : 618 - Le développement professionnel : regards pluridisciplinaires
En Roumanie, on assiste à une demande croissante de professionnalisation du métier d'enseignant et à la mise en place graduelle de programmes et de dispositifs centrés sur la formation des compétences professionnelles spécifiques. Les enseignants de FLE (français – langue étrangère) ont la possibilité de se former à travers les programmes nationaux ou internationaux soutenus par différents organismes (Ministère de l'Éducation et de la Recherche, Association Roumaine des Professeurs de Français, Centres de Ressources, d'Information et de Documentation, Inspectorats Scolaires départementaux,…

80e Congrès de l’Acfas

Dîner

Colloque : 618 - Le développement professionnel : regards pluridisciplinaires

80e Congrès de l’Acfas

Un transfert de connaissances au service du développement professionnel en éducation

Auteur : Renée Pinard
Colloque : 618 - Le développement professionnel : regards pluridisciplinaires
En tant qu'acteur clé du domaine de la réussite éducative des jeunes, le Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec (CTREQ) constitue un pôle de développement reposant sur deux points d'ancrage : les connaissances scientifiques et les pratiques innovantes. Si le jeune est la finalité ultime du travail du CTREQ, la promotion de l'utilisation des connaissances scientifiques et de l'innovation en éducation vise quant à elle les artisans de la réussite éducative, dont le personnel enseignant, en premier lieu. Contribuer à son développement professionnel est une grande préoccupati…

80e Congrès de l’Acfas

L'autoformation comme dispositif de formation continue : étude des motifs, des objectits et des stratégies d'enseignants

Auteur : Francine D'ortun Phd
Colloque : 618 - Le développement professionnel : regards pluridisciplinaires

80e Congrès de l’Acfas

Tremblement de terre : favoriser une meilleure préparation du public et de la société pour le risque sismique

Auteur : Maurice Lamontagne
Colloque : 621 - 7e Colloque sur les risques naturels au Québec
Lorsque le prochain fort séisme surviendra, et cela viendra un jour, la plupart des gens seront pris de court car bien peu sauront comment réagir ou auront pris des mesures pour se préparer.  Le séisme de magnitude 5 de Val-des-Bois en juillet 2010 a bien illustré le manque de préparation de la population.  Ce manque de préparation amènera des dommages pourtant évitables, allongera la période de récupération et amplifiera l'impact psychosocial.  Comment inciter la population à se préparer pour des événements rares à l'échelle humaine et suite à un séisme comment l'aider à se rétablir? …

80e Congrès de l’Acfas

Pause

Colloque : 621 - 7e Colloque sur les risques naturels au Québec

80e Congrès de l’Acfas

Gestion, prévention et mitigation du risque sismique en Martinique (Antilles françaises)

Auteur : Jean-Christophe Audru
Colloque : 621 - 7e Colloque sur les risques naturels au Québec
Les Antilles françaises sont situées dans la zone de subduction Caraïbe, à risque sismique fort. En 2007, le plan national Séisme Antilles y a été lancé afin de réduire la vulnérabilité des personnes et des biens.En Martinique, les actions de sensibilisation doivent rester innovantes pour capter l'attention du public résident ou de passage (touristes) : théâtre itinérant, caravane de prévention, conférences, expositions d'arts plastiques, produits dérivés, stands d'information dans les foires, spots télévisés, radio, en supermarchés et au cinéma, information dans les entreprises pen…

80e Congrès de l’Acfas

Adaptation de Hazus pour son usage au Canada

Auteur : Miroslav Nastev
Colloque : 621 - 7e Colloque sur les risques naturels au Québec
Les municipalités canadiennes ainsi que les autres paliers de gouvernement ont un besoin pressant d'effectuer une évaluation de risques multi-aléas afin de prendre les moyens requis pour assurer le maintien de leurs biens et de leurs services essentiels en situation de catastrophe naturelle. Au Canada, il n'existe actuellement pas de méthodologie cohérente et standardisée, basée sur la connaissance scientifique, qui répondrait à ces besoins.La Commission géologique du Canada a choisi d'adapter la méthode Hazus, une des meilleures pratiques pour l'évaluation de la vulnérabilité physi…


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