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La lutte pour le pouvoir d'État en Côte d'Ivoire a pris un caractère ethnique, religieux et régional. Sur le plan régional, l'on observe l'apposition entre le Sud et le Nord et au niveau religieux, la méfiance entre musulmans (nordistes) et chrétiens (sudistes). Tout ceci a alimenté le duel Gbagbo-Alassane et le sentiment d'exclusion, de rejet, de haine et d'incompréhension. Désormais, le vécu des Ivoiriens est dominé par des discours humoristiques qui rejoignent cette caricature tribaliste et régionaliste en attribuant les dénominations telles que « everywhere you go », « russes » ou « is…

Les systèmes éducatifs dans la plupart des pays n'ont guère réussi à se désengager du scientisme pour répondre aux questions existentielles les plus importantes portant sur l'orientation de la vie humaine. A l'évidence,  nous sommes  dans une situation de crise de la raison, du sens, en somme, une crise morale. La postmodernité, ayant construit un projet d'humanité érigé sur les bases de la subjectivité et du  libéralisme, nous a conduit à une impasse anthropologique avec des conséquences néfastes sur les relations interpersonnelles,  et donc sur le «  vivre ensemble ». Que faire dans ce c…

Cette communication a pour but de présenter deux pratiques éducatives qui contribuent véritablement à un meilleur « vivre ensemble ». Tout d'abord, la communauté de recherche philosophique : à partir d'une lecture commune, les enfants font ressortir les thèmes qu'ils jugent importants et débutent une recherche à caractère philosophique, qui prend la forme d'une délibération. Guidés par un animateur bien préparé qui participe lui aussi à la recherche, les enfants sont appelés à construire leur pensée sur un sujet choisi, partager leurs idées, écouter celles des autres, examiner les idées av…

Notre but est d’étudier les liens et les relations entre les familles, les enseignants et la communauté afin de mieux répondre aux besoins scolaires et sociaux des élèves du secondaire. Cette recherche collaborative vise dans un premier temps à sonder les perceptions des parents à l'égard de l’école, à recueillir les besoins des familles et des élèves, à accroître la mobilisation citoyenne et à intensifier leur participation dans l'école de quartier. Il vise aussi à étudier et analyser le corpus pédagogique employé par les enseignants. L’école participante accueille 1 300 élèves issus de 3…

Notre recherche a jeté son dévolu sur l'analyse des manuels scolaires qui, en Afrique, sont d'une importance capitale dans la formation. Les études ayant trait à l'analyse des manuels scolaires au Cameroun sont peu nombreuses. Celles qui existent (Kom et al, 2005 ; Burgeilles et Cromer, 2006) ont surtout mis l'accent sur les aspects relatifs aux rôles sociaux selon le genre, et aux représentations du masculin/féminin. Par contre, les travaux portant sur la place du vivre ensemble dans les manuels scolaires sont inexistants. Dans le prolongement de ces études, la recherche qui fait l'objet …

Le contexte : une coopération maroco-française entre une équipe interuniversitaire, une région éducative et un institut d'ambassade. Une commande : concevoir, sur des bases scientifiques, un dispositif expérimental de formation à un nouveau corps de métier (les éducateurs/trices du Préscolaire). La problématique : 1- comment peut fonctionner une équipe de recherche internationale sur un problème spécifique à un pays commanditaire ? 2- comment décrire un métier d'enseignant qui réponde à l'aporie suivante : tenir compte d'une histoire et d'aspirations identitaires locales en intégrant une a…

Les enfants hyperactifs et inattentifs présentent des difficultés d’adaptation affectant plusieurs sphères de leur développement. Ces difficultés se font notamment ressentir dans le milieu scolaire, milieu où ils fonctionnent moins bien, présentent un rendement scolaire plus faible, et sont désengagés (Volpe & al., 2006) au plan comportemental et affectif. Certaines caractéristiques de ces enfants pourraient toutefois intervenir comme facteur de protection. L’une d’elles, la prosocialité, est susceptible de jouer ce rôle en favorisant les relations positives avec les pairs et les enseignan…

Les travaux de recherche en lien avec la pratique du dialogue philosophique sont de plus en plus nombreux. Notre équipe s'est penchée, notamment, sur les apprentissages que disent effectuer des élèves du secondaire pratiquant la philosophie sur une base régulière. Une centaine d'élèves ayant entre 1 et 5 années de pratique philosophique ont été invités à répondre à deux questions ouvertes, l'une touchant les apprentissages au sens large («Selon vous, faites-vous des apprentissages en CRP? Si oui, lesquels? Si non, pourquoi?») (Gagnon, Couture et Yergeau, 2011), l'autre se rapportant plus d…

Nombre d'organismes internationaux assumant un rôle de leadership pour l'éducation ont affirmé ces dernières années qu'il devenait essentiel de développer à l'école une culture démocratique conçue à la jonction de la diversité et de l'unité. Ainsi, tant l'OIF (2005, 2009), que l'UNESCO (2007, 2011, 1996) ou le Conseil de l'Europe (2008, 2010) ont tour à tour invité les acteurs du milieu scolaire à éduquer au vivre-ensemble dans un horizon structuré par l'apprentissage du respect de la diversité et par l'appropriation de normes communes telles les droits de l'homme et de l'enfant. Apprendre…

Le rejet total ou partiel de la théorie de l'évolution, de la part de certains élèves, au nom de leurs croyances religieuses, a fait l'objet de nombreuses recherches aux États-Unis (ex: Martin Hanssen, 2008, Anderson, 2005) et dans une moindre mesure, dans d'autres pays, par exemple en Tunisie (Aroua, 2003) ou en Belgique (Perbal, 2006). Ce problème qui touche aux représentations des élèves à propos de la science, ainsi qu'à leurs convictions personnelles en matière religieuse concerne aussi la conception du vivre-ensemble au sein de la société et de l'école; puisque les questions sous-jac…

Apprendre à orthographier nécessite l’intégration des principes de fonctionnement du système graphique. Selon les modèles d’apprentissage de la lecture-écriture, le codage de l’information phonologique en représentation écrite est déterminant pour cet apprentissage (Seymour, 2008). L’élève présentant une dyslexie-dysorthographie a de la difficulté à utiliser adéquatement le code graphophonologique d’un système alphabétique (Casalis et coll., 2003). Ainsi, afin de lui permettre de développer ses compétences, il importe d’enseigner des stratégies compensatoires (Bryant et Bindman, 2006). Pou…

Les études sur le perfectionnisme insistent sur la multidimensionnalité de ce construit, notamment en distinguant le pôle positif du pôle négatif (Terry-Short & al., 1995). À ce jour, les études ont montré que le perfectionnisme négatif est associé à un lieu de contrôle (Hamachek, 1980). Or, des études ont montré qu’une perception de contrôle interne est associée à de meilleures performances scolaires (Nowicki et Strickland, 1973). Cette communication vise à présenter les liens qui existent entre les types de perfectionnisme ou l’absence de perfectionnisme et la perception de contrôle chez…

Plusieurs penseurs libéraux (Brighouse 2003, Hand 2011) ont récemment soulevé de sérieux doutes quant à la légitimité d'un programme d'éducation qui chercherait à inculquer aux jeunes des valeurs nationalistes, c'est-à-dire qui viserait à développer leurs sentiments d'appartenance et d'attachement à la nation. Cette présentation propose d'aborder la problématique du nationalisme à l'école d'un autre point de vue. La question que nous nous posons est celle de savoir si une place quelconque devrait être accordée au nationalisme dans les programmes d'éducation commune des sociétés libérales d…

Pierre KIPRE, dans sa conférence intitulée « L'Afrique et ses avenirs » posait trois principaux problèmes que le continent doit résoudre pour répondre aux défis contemporains du vivre ensemble. Celui de la capacité de maîtrise de l'environnement humain et naturel, celui de la capacité d'élaboration de stratégies pour permettre cette maîtrise et celui de la capacité d'articulation bénéfique de l'avenir avec la marche des autres peuples, en tirant parti des progrès actuels. Voilà les défis assignés à l'Afrique par la mondialisation. Il s'agit donc de trouver des réponses aux problèmes de l'é…

Nous présenterons les résultats d'une recherche-action menée à TECOMAH, école de l'environnement de la CCIP, avec des étudiants de bac professionnel en 2010-2011, sur la problématique de la sanction. La recherche-action a été conduite par un chercheur du CIRPP en collaboration avec des enseignants, des responsables pédagogiques de TECOMAH, des élèves. Les enseignants de l'école étaient demandeurs d'une réflexion visant à diminuer le nombre des sanctions à TECOMAH. Nous avons pensé y répondre à travers des ateliers de réflexions sur le sens de la loi, du règlement et de la sanction dans les…

Selon le MELS, la mission de l’école québécoise se décline ainsi : « Instruire, avec une volonté réaffirmée »; « Socialiser, pour apprendre à mieux vivre ensemble »; « Qualifier, selon des voies diverses ». Cette formulation laisse entrevoir quelques enjeux contemporains relatifs à la lutte contre le décrochage scolaire, mais également à la diversité sociale et ethnoculturelle des élèves et de leur famille. Quel est l’impact d’une telle mission éducative sur les élèves immigrants?Plusieurs recherches soulignent la complexité et l’interaction des hypothèses explicatives relatives au …

Le milieu de l'éducation se voit de plus en plus sollicité pour préparer les jeunes à la société qui sera la leur. Dans un contexte de mutations sociales, culturelles et économiques, d'importants défis s'imposent aux éducateurs quant à la gestion du vivre-ensemble dans des sociétés multiculturelles et plurielles. La recherche dont les résultats seront présentés se donnait comme objectifs d'identifier, d'analyser et de comparer les représentations d'enseignants et de parents résidents à Rimouski (Québec) et à Moncton (Nouveau-Brunswick) de ce qu'est l'éducation au vivre-ensemble. La recherc…

Issues du vaste mouvement de l'« Éducation Nouvelle », les écoles Rudolph Steiner (fondées sur la pédagogie Waldorf), nées dans l'Allemagne révolutionnaire (1918-1919), font depuis leur fondation l'objet d'un succès croissant, malgré les différentes controverses qu'elles suscitent (Ulrich, 1994). Souvent confondues avec d'autres écoles du même Mouvement, dont celles de Montessori, elles s'en distinguent pourtant par leurs fondements et leur architecture anthroposophiques : « Rudolph Steiner fonde son art de l'éducation sur une connaissance complète de l'être humain, non seulement de l'homm…

L’effet de la relation enseignante-élève ou REE sur les résultats en lecture-écriture des élèves de maternelleDiverses études américaines observent que la qualité de la REE à la maternelle prédit l’adaptation scolaire et sociale (Hamre et Pianta, 2008) des élèves durant leur primaire. Toutefois, il n’existe pas, à notre connaissance, d’études empiriques québécoises qui montrent cet effet à la maternelle. Notre étude vise donc à combler cette lacune. Méthode : L’échantillon se compose de 14 enseignantes et de 159 élèves de maternelle recrutés en Estrie. Les instruments …

Avec la dissémination des technologies de l'information et de la communication et l'accès à une information abondante, l'école a un rôle à accomplir pour amener les élèves à collaborer et à mobiliser une pensée critique, et ce, dans différents domaines (Gagnon, 2008; UNESCO, 1995; Ennis, 1989). Cette communication vise à présenter les résultats d'une recherche collaborative (Desgagné, 1997) dans le cadre de laquelle le discours écrit collectif asynchrone entre des élèves d'une classe au secondaire a été étudié. Partant de l'expérience de la classe en matière de mobilisation de la pensée cr…