Rechercher dans le congrès et les archives

Alors que la situation mondiale face aux changements climatiques et les nombreux avertissements du GIEC combiné au pic pétrolier et la fin de cette ressource « non renouvelable » nous implorent de changer de paradigme, les Québécois sont de plus en plus nombreux à se poser la question suivante : est-ce que s'engager dans l'exploration et l'exploitation des hydrocarbures est une chose souhaitable ? En particulier, bien ancré au cœur de cette question houleuse, nous trouvons le projet de pétrole de schiste à Anticosti, où le regard extérieur qui est porté sur l'immensité de ce territoire élo…

L'Union des Comores est un archipel francophone situé dans l'Océan Indien à l'entrée du canal du Mozambique au Nord-Ouest de Madagascar et face au Mozambique. Cet archipel arbore une faune et une flore riches et variées, et pourtant cette nature est l'une des plus vulnérables de l'Océan Indien. Il y a un besoin urgent d'agir pour la protection de ce patrimoine du pays. C'est ainsi qu'au début des années 2000, le Ministère de L'Éducation nationale a intégré l'environnement dans le système scolaire en tant que thème transversal, pour permettre aux élèves du pays de savoir agir pour la sauveg…

De nombreuses études scientifiques mettent en évidence une dissonance actuelle entre un désir sociétal d'adopter des actions plus environnementales et le manque d'engagement écocitoyen.  Nous nous intéressons au rôle particulier de la famille dans une perspective de vie communautaire plus viable sur le plan écologique.  Nous étudions les fondements théoriques associés à la construction de ce que nous appelons une écocitoyenneté familiale, un mode de vie familiale en harmonie avec l'environnement et fondé sur des valeurs écocentriques communes.  Notamment, nous portons un regard théo…

En science et technologie au secondaire, les six problématiques environnementales proposées par le Programme de formation de l'école québécoise en deuxième année du deuxième cycle sont identifiées comme des « enjeux sociaux dont les aspects scientifiques et technologiques se prêtent bien au développement des trois compétences disciplinaires et à l'appropriation des concepts » (MÉLS, 2007, p. 48). Considérant les aspects controversés en lien avec ces problématiques, à l'instar de Lacasse, Barma et Arseneau (2012), nous les considérons comme des questions socialement vives (QSV) (Albe…

Les territoires de vie sont de plus en plus traversés par des projets de développement durable qui s'appuient sur des démarches participatives. La crise environnementale et les problématiques environnementales qui se posent au sein de tels territoires, contribuent à la mobilisation actuelle du concept de territoire, notamment en France. Certains chercheurs interrogent cette « injonction participative » qui somme les citoyens acteurs-habitants de prendre position sur les problématiques environnementales touchant leurs territoires de vie. Or, la relation que les acteurs locaux entretiennent …

Notre  étude tente de mettre en relation le changement climatique, les cognitions, le changement de comportement ainsi que les mécanismes d'adaptation des agriculteurs de la zone péri-urbaine de Kipushi, dans la province cuprifère du Katanga en R.D. Congo. Elle veut répondre aux questions de recherche suivantes. Les agriculteurs sont-ils informés des changements climatiques et de leurs effets ? Le comportement non éco citoyen accentuant le rythme des  changements  climatiques constaté auprès des agriculteurs serait-il dû au manque de connaissances (manque d'informations) sur les effets  né…

Cette présentation visuelle et dynamique rend compte du travail, accompli en 2013-2014, de problématisation du concept d'engagement écocitoyen à l'ère numérique. Autrement dit, nous nous intéressons aux usages des technologies de l'information et de communication (TIC) comme révélateurs de la transformation des pratiques d'engagement écocitoyen. Nous rendront compte de la première analyse de la recension de 51 textes scientifiques, publiés en français et en anglais entre 1995 et 2013, alors que celle-ci a permis de repérer à la fois ce que font des écocitoyens des TIC et peut-être surtou…

Les futurs enseignants, apparentés par leur âge aux natifs numériques font un usage massif des TIC et se distinguent des générations précédentes dans leur manière de vivre, de penser, de travailler et d'apprendre. L'utilisation intensive des TIC par ces jeunes adultes est-elle en train de les distancer du milieu physique ? Ou, à l'inverse, la relation à l'environnement des futurs enseignants, en passant par les technologies, serait-elle bien informée et apte à soutenir leur action collective ? La recherche ethnographique visait à comprendre les rapports des futurs enseignants de Moncton av…

Quels sont les outils conceptuels et théoriques pour comprendre ce passage subtil entre l'identité individuelle et l'identité de groupe ? Ces deux concepts sont fondamentaux pour comprendre l'engagement citoyen qui fait en sorte que l'individu se reconnaît dans l'esprit qui anime un groupe. Dans le cas des mouvements écologistes, on peut se demander si l'identification (et de ce fait la mobilisation) des nouveaux venus se fait envers une idée, voire une idéologie, ou au contraire envers des personnes porteuses d'un message et auxquelles les adhérents d'identifient. Les théories sociales on…

Le domaine des compétences clés de viabilité-durabilité s'est développé en raison des problèmes complexes actuels : changements climatiques, désertification, pandémies. Ces problèmes interdépendants, contradictoires, urgents, situés dans des lieux en mutation, et démontrant d'importantes probabilités de dommages, n'ont pas de solution immédiate. Pour résoudre ces problèmes, pour profiter des opportunités, pour devenir des agents de changement et des gestionnaires d'une société en transition, les apprenants pourraient développer des compétences clés de viabilité-durabilité. Ces compétences …

Les modèles et notions issus de travaux rattachés au domaine des Science studies alimentent de plus en plus les recherches menées en didactique des sciences et en éducation relative à l'environnement, et cela, notamment parce qu'ils sont souvent utiles pour interpréter la façon dont des élèves, des enseignants et des futurs enseignants décrivent les sciences, les scientifiques et divers aspects de controverses sociotechniques actuelles. Dans cette communication, nous présentons d'abord les modèles du choix tranchant (une décision irréversible est prise à un moment précis par un seul…

L'échéance 2015 est à la veille d'être atteinte pour les Objectifs du millénaire pour le développement (OMD) et ceux de l'Éducation pour tous (EPT), deux programmes phares en matière d'éducation proposés par des organismes internationaux dont l'UNESCO. Cependant, les données récentes montrent que les objectifs sont loin d'être atteints, notamment en Afrique subsaharienne, ce qui a conduit à l'élaboration d'un agenda pour l'éducation post-2015. À l'instar de celui de la dernière décennie, l'agenda post-2015 s'appuie sur les deux programmes EPT et OMD. Mais, nous nous demandons quel est le d…

Suite aux récents événements entourant la question de l'exploitation et du transport des hydrocarbures au Québec, la question de la dépendance au pétrole et des répercussions des changements climatiques sur l'organisation des sociétés fait l'objet d'importants débats, ici comme ailleurs dans le monde. Parmi les acteurs en présence, des organisations internationales peu reconnues pour leurs positions catastrophistes en regard des enjeux socio-écologiques, telles que la Banque HSBC, le FMI et la Banque Mondiale, soulignent l'importance de ces risques pour l'économie globalisée de même que la…

À partir d'entrevues individuelles, de rapports d'évaluation orthophonique auprès d'ÉMC et d'une posture interprétative-critique, le dispositif analytique a permis de mettre en lumière trois processus de normalisation à l'œuvre, soit des processus assujettissant l'ÉMC à certaines identités plutôt qu'à d'autres par la mise en évidence de « différences utiles » (Foucault, 1975, p. 216).  Que ces dernières reposent sur une norme psychomédicale, socioculturelle, ou les deux, les ÉMC soumis au processus évaluatif se voient attribués « une deuxième ‘réalité' positive et analytique spécifique » (…

Ma réflexion portera sur l'expérience de jeunes anglophones en milieu scolaire et sur la façon dont ils perçoivent leur intégration à la majorité francophone au Québec.  C'est d'abord par le biais des politiques linguistiques que j'aborderai la question, afin de montrer que la langue demeure toujours un enjeu politique important. C'est dans le contexte du système scolaire anglophone que j'examinerai la question.  Ma réflexion sera fondée sur les résultats d'une étude ethnographique de trois ans effectuée auprès d'un groupe de jeunes de deux écoles de langue anglaise de la région de Montréa…

La libre circulation des personnes et la mondialisation en termes de développement, d'harmonisation des transactions de biens, de main d'œuvre et de connaissances contribuent au fait que les étudiants ont davantage d'opportunités de partir étudier à l'étranger (Altbach & Teichler, 2001). Ces étudiants internationaux arrivent dans une université qu'ils ne connaissent pas et une nouvelle ville qui leur est souvent étrangère. Bien que leur présence soit plus importante au sein des universités montréalaises, nous ignorons encore beaucoup des étudiants internationaux des cycles supérieurs alors…

Lorsqu'on étudie la réussite scolaire des élèves issus de l'immigration, on insiste souvent sur les caractéristiques des jeunes, de leur famille et de leur communauté d'appartenance. Pourtant, les pratiques adoptées par la société d'accueil et par ses institutions, dont l'école, ainsi que les dynamiques et les interactions qui leur sont propres, jouent aussi un rôle incontestable. Ces pratiques et dynamiques se divisent en trois catégories : le contexte d'accueil des nouveaux arrivants et le climat des relations interethniques, les encadrements, les politiques et les programmes éducatifs e…

Dans les dernières années, les recherches sur l'école et les jeunes issus de l'immigration à Montréal se sont principalement organisées autour des thématiques liées à la réussite scolaire, éducative et sociale et à l'impact de la relation école-parent et école-communauté. Dans cette communication, nous entendons plutôt creuser le rapport des jeunes issus de l'immigration à la « culture » de l'école, à l'« identité québécoise » et au récit narratif transmis à travers les cours d'histoire. Des entrevues qualitatives menées avec des étudiants issus de l'immigration (N=38) nous révèlent que ce…

À l'aide de données recueillies au moyen d'entrevues semi-dirigées – dans le cadre d'une thèse de doctorat actuellement en rédaction – effectuées auprès de 23 étudiants et de 11 professionnels impliqués auprès d'eux, nous démontrerons, d'une part, la richesse des parcours universitaires autochtones et, d'autre part, comment l'institution universitaire intègre cette diversité et contribue au mieux-être chez les Autochtones (Biddle, 2011). En définitive, le cas des étudiants autochtones illustre donc comment l'université conçue comme sphère publique démocratique (Giroux, 2002) peut non seule…

Notre communication indiquera que les jeunes adultes immigrants qui poursuivent les études supérieures (ES) au Canada ont des cheminements scolaires différents de ceux des Canadiens d'origine et que ces cheminements varient en fonction de l'origine ethnoculturelle. Pour ce faire, nous avons utilisé le modèle de risque proportionnel de Cox (Cox, 1972; Cox et Oakes; 1984). Les résultats montrent que, d'une manière globale, le risque d'accès aux ÉS est plus élevé chez les immigrants que chez les canadiens d'origine. En d'autres termes, l'accès aux ÉS s'effectue plus tôt chez les premiers que …

Dans cette communication, nous présenterons les résultats d'une recherche sur la construction identitaire d'étudiants universitaires qui sont issus d'une école de la minorité francophone au Canada. Nous ciblerons un sous-groupe de participants de la Saskatchewan, ce qui permettra de mettre en relief les effets d'un milieu à très grande majorité anglophone et éloigné des régions à concentration francophone plus importante. Quels rapports ces jeunes développent-ils par rapport à la majorité anglophone canadienne et à la majorité francophone québécoise? Cette analyse prendra appui sur une typ…