Rechercher dans le congrès et les archives

Les médias sociaux sont devenus les principaux vecteurs de propagation de la désinformation et des théories du complot. Ils ont modifié en profondeur et durablement le paysage informationnel et la relation individuelle à l’information (Dumouchel, 2017) et sont devenus une source d’information prioritaire pour le public jeune au Québec (NETendances, 2021). Cette transition présente des défis de taille en termes de filtrage de la désinformation et d’évaluation de l’information sur les médias sociaux. Dans cette étude, nous avons cherché à comprendre comment les étudiant·es du collégial s’inf…

Pendant les stages, le futur enseignant peut accéder aux éléments qui composent la culture scolaire et, dans le processus de socialisation professionnelle. Les stagiaires peuvent acquérir des apprentissages professionnels. Dans le but d’identifier ces apprentissages, on a voulu analyser, sous la perspective des étudiants du cours d’Éducation physique, les apprentissages acquis lors des stages. L’étude a une approche qualitative, de type exploratoire, en utilisant comme technique de cueillette de données le questionnaire, l’entretien semi-directif et l’analyse documentaire. Après l’analyse …

L'identité raciale ou ethnique est souvent perçue et exprimée comme une performance sociale dans le contexte éducatif (Forham et Ogbu, 1986). Cette communication explore la manière dont les élèves peuvent manifester et interpréter leur identité ethnique ou raciale comme un acte performatif au sein de l'école. En mettant en évidence les manifestations de cette performance, il examine également les implications de cette perspective pour le climat scolaire et les interactions interindividuelles. Cette performance identitaire peut être influencée par la représentation des minorités dans le pro…

Ce projet s'appuie sur les recherches s'intéressant au développement langagier des garçons et les filles d'âge préscolaire ainsi qu'à l'influence de l'environnement familial sur les habiletés d'éveil à l'écrit des enfants. Ses objectifs sont : 1) d'examiner les différences entre les garçons et les filles sur le plan langagier, en contrôlant pour la participation antérieure à un programme d'intervention parental; et 2) d'examiner dans quelle mesure l'environnement familial explique les différences entre les garçons et les filles. L'échantillon est composé de familles québécoises qui ont été…

Afin de soutenir les réseaux éducatifs dans la prise en compte de la diversité à l’école et d’outiller les enseignants pour qu’ils puissent aborder les sujets sensibles avec les élèves, une équipe réunie par le ministère de l’Éducation du Québec a développé un répertoire de ressources en éducation antiraciste, inclusive et interculturelle. L’objectif de cette communication est de présenter les assises théoriques qui sous-tendent ce répertoire et les thématiques en éducation antiraciste, inclusive et interculturelle ancrées dans le programme de formation de l’école québécoise. Pou…

L’état optimal de concentration (flow), peut être défini comme étant une « expérience consciente, positive et complexe qui exprim[e] le sentiment de fluidité et de continuité ainsi qu’une importante concentration ». Pour être dans cet état, une activité doit permettre de se sentir absorbé·e. La rédaction est une tâche difficile qui nécessite une concentration accrue de la part des étudiant·es qui rédigent leur mémoire ou leur thèse. De plus, il semble que pour qu’il soit possible de l’atteindre, des conditions et une structure doivent être mises en place. Dans le cadre d’une recherche-acti…

Si la construction de l’altérité raciale en milieu scolaire est souvent appréhendée à travers les rapports entre élèves, et entre élèves et enseignants, la présente proposition de communication vise à mettre en lumière une dimension habituellement moins considérée : celle du racisme au travail dans l’école. Il s’agit plus précisément de saisir celui-ci à partir d’un des lieux hautement symbolique de l’ordre politique dans les établissements : la « salle des profs ». Dans l’école française, celle-ci n’est en rien un espace « neutre ». Elle se veut un huis-clos dédié à la mise en scène de l’…

Problématique Récemment, des écrits ont éclairé l'importance pour les milieux scolaires, non seulement de viser la réussite éducative, mais également de se préoccuper du bien-être des élèves et du personnel scolaire (Conseil supérieur de l'Éducation, 2020; Gouvernement du Québec, 2023). Selon Aucoin, et al. (2019), le bien-être apparaît comme une condition favorisant la réussite tout autant qu'un de ces objectifs. Mais qu'en est-il, plus spécifiquement, du bien-être des leaders scolaires? Méthodologie La présente recherche-acti…

Cette proposition - issue de notre recherche doctorale en cours, menée en Suisse romande et de nos réflexions actuelles en lien avec nos données de terrain - s’intéresse au devenir des descendant·es d’immigré·es qui vivent en Suisse et qui sont devenu·es à l’heure tour parents d’enfants scolarisés. Au départ, nous nous interrogions sur la façon dont l’expérience scolaire et sociale des secondes générations avait pu agir sur la manière dont elles étaient devenues parents aujourd’hui : leur rapport à l’institution scolaire, leur rapport à la réussite et à l’échec scolaire, leur rapport à la …

Les recherches portant sur les services de garde éducatifs à l’enfance (SGEE) permettent d’associer la fréquentation de SGEE de qualité à des bienfaits pour les enfants. Or, des inégalités persistent dans la qualité éducative offerte aux poupons, âge où l’enfant est particulièrement sensible à son environnement. Pour parvenir à expliquer les variations, comme proposé par les écrits, la présente recherche approfondit une nouvelle catégorie de variable, la qualité des orientations pédagogiques, qui inclut l’identité professionnelle, les croyances épistémologiques, les valeurs et les attitude…

Les initiatives de la Colombie-Britannique, de l’Alberta de même que de l’Ontario offrent des avenues intéressantes afin de décoloniser les curricula. Toutefois cette intégration des savoirs et perspectives autochtones doit se faire également en respect des paradigmes éducatifs Des Premiers Peuples. À travers une expérience en éducation de plus de 40 ans et ce ,dans quatre provinces canadiennes et à la lumière de deux recherches, ( Campeau, 2019, Campeau, 2011 ) des éléments de la pédagogie autochtone seront abordés afin de contribuer à porter un regard critique sur la culture éd…

Les deux premières vagues de la pandémie de COVID-19 au Québec furent marquées par des mesures sanitaires restrictives et un réseau de soins débordé. Le contexte pandémique québécois a été un élément aggravant aux facteurs de risque préexistants quant aux difficultés de santé mentale chez les travailleurs de la santé. Cette étude longitudinale prospective a permis de (a) mieux comprendre l’évolution des symptômes de détresse psychologique chez ces travailleurs et de (b) contraster ces résultats selon des catégories d’emploi : les soins infirmiers, la médecine et les soins de santé et de se…

Chaque établissement scolaire au Québec s’est affairé, au cours des derniers mois, à définir un projet éducatif qui lui est propre dans lequel on retrouve « les orientations, les priorités d’action et les résultats attendus pour assurer la réussite éducative de tous les élèves, jeunes et adultes » (Gouvernement du Québec, 2018).  Ce dernier s’inscrit dans une approche de gestion axée sur les résultats. Cette approche de gestion impose de faire le suivi, en cours de route, de la réalisation de leur projet éducatif au moyen du plan d’action par l’équipe-école afin de prendre des décisions vi…

Le recours aux données comme aide à la décision en éducation est transversal aux fonctions organisationnelles. Il constitue un besoin commun avéré pour l’amélioration et l’efficience. Cette nature invite à une réflexion sur l'implantation dans la structure et la culture de l’organisation. L’établissement scolaire doit figurer, dans sa stratégie de valorisation des données, qui dirigera les activités et comment celles-ci s’arrimeront aux pratiques organisationnelles. L'expérience au Collège Charles-Lemoyne, plus important collège privé de la Montérégie, offre un modèle de service …

Cette présentation porte sur l'interrelation entre les directions d'établissement d'enseignement, le service des ressources éducatives, la direction générale ainsi que du bureau de valorisation des données pour la détermination et le monitorage des indicateurs au projet éducatif des écoles et au plan d'engagement vers la réussite du centre de services scolaire des Hautes-Rivières.  Grâce à l'outil de suivi dynamique de pilotage du projet éducatif élaboré par le service éducatif et alimenté par le bureau de la valorisation des données, les participants auront l'occasion de co…

Cette communication présente les premiers résultats d’une recherche subventionnée par le Conseil de recherches en sciences humaines (CRSH) dans le cadre du programme développement Savoir. Ce volet de la recherche vise à identifier et à décrire les connaissances et les compétences requises par des directions d’établissement scolaire de centres de services scolaires au regard de la prise de décision éclairée par les données. Dans un premier temps, les questions de recherche sont introduites. Dans un deuxième temps, des informations relatives à la méthodologie sont présentées. Dans un troisiè…

La prise de décision appuyée sur les données (PDAD) en éducation connaît un engouement soutenu. La recherche lie l’usage des données dans les établissements d’enseignement à des décisions éducatives pertinentes. La PDAD se rapporte à un processus systématique de collecte, d’analyse et d’interprétation de données lié aux objectifs de réussite éducative des élèves.  Les équipes collaboratives facilitent l’usage des données et favorisent le développement professionnel des directions d’établissement et des enseignants. Cependant, leur encadrement et leur pérennité dépendent d…

Cette communication présente les premiers résultats d’un examen de la portée (scoping review) portant sur les facteurs qui contribuent (leviers) et qui nuisent (obstacles) à la prise de décision basée sur les données (PDBD) par des directions d’établissement scolaire des niveaux primaire et secondaire.  La communication expose la démarche retenue pour cet examen de la portée. Les concepts et les descripteurs qui leur sont associés, les équations de recherche documentaire, les bases de données et les moteurs de recherche consultés, les étapes de la sélection interjuge des écrits et l…

Plusieurs acteurs du milieu scolaire québécois œuvrent à intégrer la valorisation des données (VDD) dans la gestion et la régulation des apprentissages des élèves pour soutenir leur réussite. Le Centre de services scolaire de Saint-Hyacinthe développe le Bureau d’intelligence et d’excellence (BIE).  Une retombée attendue au CSSSH est de lier cette pratique à celle des décisions éclairées par la recherche. Au-delà de la VDD, le BIE assure la veille, la diffusion et la recommandations des pratiques reconnues en matière de réussite des élèves et de gestion.  A moyen terme, les d…

Dans un contexte de profonds changements, porté par les innovations technologiques et les nouvelles formes d'organisation du travail, des exigences émergentes dans le travail enseignant influence l'expérience des stages que vivent les futurs enseignants. La communication analyse l'impact de cette étape pratique de la préparation au monde du travail enseignant sur la vie des stagiaires du Baccalauréat en éducation préscolaire et en enseignement primaire de quatre universités francophones du Québec, en abordant des aspects tels que le développement professionnel, la construction d…

L’apprentissage en ligne, perçu comme une innovation pédagogique à l’ère du numérique, a connu ces dernières années une évolution fulgurante au niveau scolaire. En Ontario, une forte croissance est prévue dans les prochaines années avec l'exigence d’avoir deux crédits d'apprentissage en ligne pour obtenir son diplôme. Parallèlement à l’essor de l’apprentissage en ligne, s’observe une diversification croissante de la population scolaire à l’instar du reste du Canada. Si d’une manière générale l’école continue d’être confrontée à la persistance d’inégalités et d’exclu…

Dans le but de permettre l’accès à l’école à un plus grand nombre d’enfants de Côte d'Ivoire, des collèges de petites tailles sont construits dans les zones reculées du pays afin d’être plus proches des populations rurales. Les enfants qui vont dans ces établissements de proximité ont, pour la plupart, une langue première autre que le français, unique médium officiel d’enseignement-apprentissage. De plus, ceux-ci ont une réalité sociale plutôt marquée par l’usage quotidien d’au moins une, voire deux langues locales (Djè, 2019). Dans un tel contexte, les enseignants affecté…

Un nombre important de personnes arrivées au Canada de l'Afrique du Centre et de l'Afrique de l'Ouest depuis moins de cinq ans se trouvent en transition vers la profession enseignante en Ontario. Dans cette province, l'obtention d'un premier diplôme universitaire est un critère d'admission au baccalauréat en éducation. Si nous considérons les données institutionnelles de l'Université d'Ottawa pour l'admission à la session d'automne 2021, on peut noter que 358 personnes étaient admises au programme de formation à l'enseignement de langue anglaise, dont 337 étaient finissantes d'une universi…

L’objet de ma recherche est d’essayer de comprendre, les rapports des enseignants d’école primaire à la pédagogie, et l’évolution de leurs statuts, depuis que les maîtres portent le titre d’instituteur (Condorcet, 1792), et que l’école est devenue laïque, gratuite et obligatoire (Ferry, 1882). Le passage de la profession d’enseignant au métier d’enseignant, qui questionne, semble ne pas affecter leur volonté de faire progresser les élèves malgré des aides et des formations en régression. La démarche qualitative utilisée vise à rendre compte du quotidien des enseignants exerçant dans la cou…

Au Canada, une particularité du Québec en formation à l’enseignement est l’enchevêtrement de cours disciplinaires et didactiques dans le baccalauréat en éducation. Pour l’enseignement de l’histoire, les futur.e.s enseignant.e.s doivent suivre à la fois des cours d’histoire et de didactique de l’histoire. Le tout se complique en contexte minoritaire anglophone québécois, qui accueille des étudiants provenant du reste du Canada qui n’ont pas suivi de cours d’histoire du Québec durant leurs études secondaires – une histoire qu’ils devront enseigner au Québec en stage. Cette présentation porte…