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91e Congrès de l'Acfas — Communication par affiche

Modèle intégrateur du processus d'insertion professionnelle du nouveau personnel enseignant au collégial

Auteur : Katy Junca
Colloque : 507 - Affiches en éducation
L’insertion professionnelle en enseignement est un processus dynamique non linéaire d’environ 5 ans qui s’inscrit comme une phase du processus de socialisation professionnelle et permet à l’individu d’opérer une transition d’un statut à un autre, participant à sa construction identitaire (Dubar, 2011; Mukamurera, 1999 ; Martineau et Mukamurera, 2012; Nault, 1999). C’est un espace transitionnel d’apprentissage, de construction et de consolidation de compétences et de savoirs, où les responsabilités sont partagées entre l’individu et l’institution (Gonthier, 2020). Dans le milieu c…

91e Congrès de l'Acfas — Communication par affiche

Contexte d’acculturation et référentiels de socialisation des jeunes dans des familles musulmanes

Auteur : Rajae Guennouni Hassani
Colloque : 507 - Affiches en éducation
Les jeunes immigrants vivent un contexte d’acculturation au carrefour de multiples milieux qui influencent leur expérience socioscolaire de manière croisée ou parallèle. L’école et la famille constituent les deux univers principaux où s’entrecroisent des référentiels plus ou moins convergents et des attentes souvent contradictoires. Qu’en est-il de la situation des élèves immigrés musulmans où le déphasage est plus accentué entre le cadre référentiel de socialisation privilégié par certaines familles musulmanes et celui véhiculé à l’école québécoise? Un questionnement pertinent au vu du dé…

91e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Les obstacles à l'ouverture d'un dialogue sur le racisme en milieu scolaire québécois

Auteur : Barbara Dejean
Colloque : 507 - La construction de l’altérité en milieu scolaire : enjeux et approches de la différence
Les obstacles à l'ouverture d'un dialogue sur l'identité raciale en milieu scolaire peuvent être nombreux et complexes. Au Québec, les débats politiques concernant la diversité culturelle peuvent exacerber les clivages et les tensions à ce sujet dans les écoles, car ils ne reconnaissent pas adéquatement cette problématique dans leur discours social et politique. Cependant, les données démontrent que la discrimination raciale en milieu scolaire peut avoir des conséquences néfastes sur le bien-être psychologique et de santé mentale des élèves, engendrant du stress, une baisse de leur estime …

91e Congrès de l'Acfas — Communication par affiche

Évaluation de l'information par des étudiant·es au Cégep sur les médias sociaux à l'ère de la désinformation et des théories du complot

Auteur : Morgann Hervo
Colloque : 507 - Affiches en éducation
Les médias sociaux sont devenus les principaux vecteurs de propagation de la désinformation et des théories du complot. Ils ont modifié en profondeur et durablement le paysage informationnel et la relation individuelle à l’information (Dumouchel, 2017) et sont devenus une source d’information prioritaire pour le public jeune au Québec (NETendances, 2021). Cette transition présente des défis de taille en termes de filtrage de la désinformation et d’évaluation de l’information sur les médias sociaux. Dans cette étude, nous avons cherché à comprendre comment les étudiant·es du collégial s’inf…

91e Congrès de l'Acfas — Communication par affiche

La profession enseignante sous la perspective d'étudiants du cours d'éducation physique

Auteur : Dijnane Vedovatto
Colloque : 507 - Affiches en éducation
Pendant les stages, le futur enseignant peut accéder aux éléments qui composent la culture scolaire et, dans le processus de socialisation professionnelle. Les stagiaires peuvent acquérir des apprentissages professionnels. Dans le but d’identifier ces apprentissages, on a voulu analyser, sous la perspective des étudiants du cours d’Éducation physique, les apprentissages acquis lors des stages. L’étude a une approche qualitative, de type exploratoire, en utilisant comme technique de cueillette de données le questionnaire, l’entretien semi-directif et l’analyse documentaire. Après l’analyse …

91e Congrès de l'Acfas — Communication orale

La performance scolaire comme performance raciale : Analyse des stratégies adoptées par les élèves pour naviguer entre leur environnement scolaire et leur identité raciale

Auteur : Evens Mensah Ouvor
Colloque : 507 - La construction de l’altérité en milieu scolaire : enjeux et approches de la différence
L'identité raciale ou ethnique est souvent perçue et exprimée comme une performance sociale dans le contexte éducatif (Forham et Ogbu, 1986). Cette communication explore la manière dont les élèves peuvent manifester et interpréter leur identité ethnique ou raciale comme un acte performatif au sein de l'école. En mettant en évidence les manifestations de cette performance, il examine également les implications de cette perspective pour le climat scolaire et les interactions interindividuelles. Cette performance identitaire peut être influencée par la représentation des minorités dans le pro…

91e Congrès de l'Acfas — Communication par affiche

Différences entre les garçons et les filles d'âge préscolaires sur le plan des habiletés langagières : facteurs explicatifs de l'environnement familial de littératie

Auteur : Brillele Verdie Jogo Guédia
Colloque : 507 - Affiches en éducation
Ce projet s'appuie sur les recherches s'intéressant au développement langagier des garçons et les filles d'âge préscolaire ainsi qu'à l'influence de l'environnement familial sur les habiletés d'éveil à l'écrit des enfants. Ses objectifs sont : 1) d'examiner les différences entre les garçons et les filles sur le plan langagier, en contrôlant pour la participation antérieure à un programme d'intervention parental; et 2) d'examiner dans quelle mesure l'environnement familial explique les différences entre les garçons et les filles. L'échantillon est composé de familles québécoises qui ont été…

91e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Conception et validation d’un répertoire de ressources en éducation antiraciste, inclusive et interculturelle pour le réseau éducatif de la formation générale des jeunes

Auteur : Dorothée Michaud
Colloque : 507 - La construction de l’altérité en milieu scolaire : enjeux et approches de la différence
Afin de soutenir les réseaux éducatifs dans la prise en compte de la diversité à l’école et d’outiller les enseignants pour qu’ils puissent aborder les sujets sensibles avec les élèves, une équipe réunie par le ministère de l’Éducation du Québec a développé un répertoire de ressources en éducation antiraciste, inclusive et interculturelle. L’objectif de cette communication est de présenter les assises théoriques qui sous-tendent ce répertoire et les thématiques en éducation antiraciste, inclusive et interculturelle ancrées dans le programme de formation de l’école québécoise. Pou…

91e Congrès de l'Acfas — Communication par affiche

Plonger dans sa rédaction : favoriser l'état optimal de concentration (flow) au travers d’applications web

Auteur : Xavier Côté-Picard
Colloque : 507 - Affiches en éducation
L’état optimal de concentration (flow), peut être défini comme étant une « expérience consciente, positive et complexe qui exprim[e] le sentiment de fluidité et de continuité ainsi qu’une importante concentration ». Pour être dans cet état, une activité doit permettre de se sentir absorbé·e. La rédaction est une tâche difficile qui nécessite une concentration accrue de la part des étudiant·es qui rédigent leur mémoire ou leur thèse. De plus, il semble que pour qu’il soit possible de l’atteindre, des conditions et une structure doivent être mises en place. Dans le cadre d’une recherche-acti…

91e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Les frontières raciales de la « salle des profs » : racisme scolaire et normes professionnelles enseignantes

Auteur : Fabrice Dhume
Colloque : 507 - La construction de l’altérité en milieu scolaire : enjeux et approches de la différence
Si la construction de l’altérité raciale en milieu scolaire est souvent appréhendée à travers les rapports entre élèves, et entre élèves et enseignants, la présente proposition de communication vise à mettre en lumière une dimension habituellement moins considérée : celle du racisme au travail dans l’école. Il s’agit plus précisément de saisir celui-ci à partir d’un des lieux hautement symbolique de l’ordre politique dans les établissements : la « salle des profs ». Dans l’école française, celle-ci n’est en rien un espace « neutre ». Elle se veut un huis-clos dédié à la mise en scène de l’…

91e Congrès de l'Acfas — Communication par affiche

Le bien-être de leaders scolaires : recherche-action avec et pour ces acteurs d’un centre de services scolaire

Auteur : Brigitte Gagnon
Colloque : 507 - Affiches en éducation
Problématique Récemment, des écrits ont éclairé l'importance pour les milieux scolaires, non seulement de viser la réussite éducative, mais également de se préoccuper du bien-être des élèves et du personnel scolaire (Conseil supérieur de l'Éducation, 2020; Gouvernement du Québec, 2023). Selon Aucoin, et al. (2019), le bien-être apparaît comme une condition favorisant la réussite tout autant qu'un de ces objectifs. Mais qu'en est-il, plus spécifiquement, du bien-être des leaders scolaires? Méthodologie La présente recherche-acti…

91e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Leviers d’action pour dépasser les inégalités scolaires : quand les descendant·es d’immigré·es deviennent à leur tour parents

Auteur : Lirija Namani
Colloque : 507 - La construction de l’altérité en milieu scolaire : enjeux et approches de la différence
Cette proposition - issue de notre recherche doctorale en cours, menée en Suisse romande et de nos réflexions actuelles en lien avec nos données de terrain - s’intéresse au devenir des descendant·es d’immigré·es qui vivent en Suisse et qui sont devenu·es à l’heure tour parents d’enfants scolarisés. Au départ, nous nous interrogions sur la façon dont l’expérience scolaire et sociale des secondes générations avait pu agir sur la manière dont elles étaient devenues parents aujourd’hui : leur rapport à l’institution scolaire, leur rapport à la réussite et à l’échec scolaire, leur rapport à la …

91e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Démarche de mise en œuvre d’un Bureau d’intelligence et d’excellence (BIE) au Centre de services scolaire de Saint-Hyacinthe

Auteur : Maryse Gélinas
Colloque : 508 - Gérer en éducation : l’émergence de nouveaux rôles dans la valorisation des données de réussite éducative
Plusieurs acteurs du milieu scolaire québécois œuvrent à intégrer la valorisation des données (VDD) dans la gestion et la régulation des apprentissages des élèves pour soutenir leur réussite. Le Centre de services scolaire de Saint-Hyacinthe développe le Bureau d’intelligence et d’excellence (BIE).  Une retombée attendue au CSSSH est de lier cette pratique à celle des décisions éclairées par la recherche. Au-delà de la VDD, le BIE assure la veille, la diffusion et la recommandations des pratiques reconnues en matière de réussite des élèves et de gestion.  A moyen terme, les d…

91e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Répertorier les mécanismes de suivi du projet éducatif

Auteur : Martine Picard
Colloque : 508 - Gérer en éducation : l’émergence de nouveaux rôles dans la valorisation des données de réussite éducative
Chaque établissement scolaire au Québec s’est affairé, au cours des derniers mois, à définir un projet éducatif qui lui est propre dans lequel on retrouve « les orientations, les priorités d’action et les résultats attendus pour assurer la réussite éducative de tous les élèves, jeunes et adultes » (Gouvernement du Québec, 2018).  Ce dernier s’inscrit dans une approche de gestion axée sur les résultats. Cette approche de gestion impose de faire le suivi, en cours de route, de la réalisation de leur projet éducatif au moyen du plan d’action par l’équipe-école afin de prendre des décisions vi…

91e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Un modèle d’intégration et de développement d’un service de valorisation des données en milieu scolaire

Auteur : Stéphane Labbé
Colloque : 508 - Gérer en éducation : l’émergence de nouveaux rôles dans la valorisation des données de réussite éducative
Le recours aux données comme aide à la décision en éducation est transversal aux fonctions organisationnelles. Il constitue un besoin commun avéré pour l’amélioration et l’efficience. Cette nature invite à une réflexion sur l'implantation dans la structure et la culture de l’organisation. L’établissement scolaire doit figurer, dans sa stratégie de valorisation des données, qui dirigera les activités et comment celles-ci s’arrimeront aux pratiques organisationnelles. L'expérience au Collège Charles-Lemoyne, plus important collège privé de la Montérégie, offre un modèle de service …

91e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Les données pour la réussite: du puit au robinet!

Auteur : Taïga Waelput
Colloque : 508 - Gérer en éducation : l’émergence de nouveaux rôles dans la valorisation des données de réussite éducative
Cette présentation porte sur l'interrelation entre les directions d'établissement d'enseignement, le service des ressources éducatives, la direction générale ainsi que du bureau de valorisation des données pour la détermination et le monitorage des indicateurs au projet éducatif des écoles et au plan d'engagement vers la réussite du centre de services scolaire des Hautes-Rivières.  Grâce à l'outil de suivi dynamique de pilotage du projet éducatif élaboré par le service éducatif et alimenté par le bureau de la valorisation des données, les participants auront l'occasion de co…

91e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Connaissances et compétences requises par des directions d’établissement scolaire au regard de la prise de décision éclairée par les données

Auteur : Nancy Lauzon
Colloque : 508 - Gérer en éducation : l’émergence de nouveaux rôles dans la valorisation des données de réussite éducative
Cette communication présente les premiers résultats d’une recherche subventionnée par le Conseil de recherches en sciences humaines (CRSH) dans le cadre du programme développement Savoir. Ce volet de la recherche vise à identifier et à décrire les connaissances et les compétences requises par des directions d’établissement scolaire de centres de services scolaires au regard de la prise de décision éclairée par les données. Dans un premier temps, les questions de recherche sont introduites. Dans un deuxième temps, des informations relatives à la méthodologie sont présentées. Dans un troisiè…

91e Congrès de l'Acfas — Communication orale

La prise de décision appuyée sur les données au sein des équipes collaboratives : trois déterminants de leur encadrement et pérennisation

Auteur : André Villeneuve
Colloque : 508 - Gérer en éducation : l’émergence de nouveaux rôles dans la valorisation des données de réussite éducative
La prise de décision appuyée sur les données (PDAD) en éducation connaît un engouement soutenu. La recherche lie l’usage des données dans les établissements d’enseignement à des décisions éducatives pertinentes. La PDAD se rapporte à un processus systématique de collecte, d’analyse et d’interprétation de données lié aux objectifs de réussite éducative des élèves.  Les équipes collaboratives facilitent l’usage des données et favorisent le développement professionnel des directions d’établissement et des enseignants. Cependant, leur encadrement et leur pérennité dépendent d…

91e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Prise de décision basée sur les données par les directions d’établissements scolaires : un examen de la portée des obstacles et des leviers (scoping review)

Auteur : Olivier Lefrançois-Richard
Colloque : 508 - Gérer en éducation : l’émergence de nouveaux rôles dans la valorisation des données de réussite éducative
Cette communication présente les premiers résultats d’un examen de la portée (scoping review) portant sur les facteurs qui contribuent (leviers) et qui nuisent (obstacles) à la prise de décision basée sur les données (PDBD) par des directions d’établissement scolaire des niveaux primaire et secondaire.  La communication expose la démarche retenue pour cet examen de la portée. Les concepts et les descripteurs qui leur sont associés, les équations de recherche documentaire, les bases de données et les moteurs de recherche consultés, les étapes de la sélection interjuge des écrits et l…

91e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Quelles perceptions les futurs enseignants et enseignantes se font-ils de leurs stages en milieu francophone minoritaire?

Auteur : Aicha Benimmas
Colloque : 509 - Comprendre le métier enseignant et ses transformations : exploration de divers contextes et approches comparées
Le défi, qui confronte les futurs enseignants en période de stage, est la capacité d’intégrer leurs apprentissages acquis dans une pratique cohérente et innovatrice (Caron et Portelance, 2012). Pour les futurs enseignants en milieu francophone minoritaire, d’autres défis spécifiques à ce contexte s’ajoutent dont le recours à des pédagogies francominoritaires susceptibles de contribuer à la construction identitaire des élèves et au développement de leurs compétences langagières (Cavanagh, Cammarata et Blain, 2016). Ces mêmes chercheurs soulignent le manque de recherches portant sur la forma…

91e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Que quittent les enseignants en quittant l'enseignement ?

Auteur : Abdelkader Benmbarek
Colloque : 509 - Comprendre le métier enseignant et ses transformations : exploration de divers contextes et approches comparées
Le nombre de démissions des enseignants est passé en France de 1093 en 2010 à 1769 en 2016 (DEPP, 2020). Selon la presse, préoccupée par le sujet du « décrochage des profs », plus de 2800 enseignants auraient démissionné durant l’année scolaire 2021-2022 (Tomiche, 2023). Le rapport des enseignants à leur métier joue-t-il un rôle dans ce phénomène ? Notre recherche interroge l’identification des enseignants à l’enseignement, explorant ainsi les liens entre représentations sociales de l’enseignement et la réalité de leur travail effectué au quotidien. En s’appuyant sur la …

91e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Réflexions sur la préparation à l'enseignement dans un monde en transformation : considérations pour la formation pratique des futurs enseignants

Auteur : Karine Perez
Colloque : 509 - Comprendre le métier enseignant et ses transformations : exploration de divers contextes et approches comparées
Dans un contexte de profonds changements, porté par les innovations technologiques et les nouvelles formes d'organisation du travail, des exigences émergentes dans le travail enseignant influence l'expérience des stages que vivent les futurs enseignants. La communication analyse l'impact de cette étape pratique de la préparation au monde du travail enseignant sur la vie des stagiaires du Baccalauréat en éducation préscolaire et en enseignement primaire de quatre universités francophones du Québec, en abordant des aspects tels que le développement professionnel, la construction d…

91e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Représentations d’enseignants en ligne eu égard à la prise en compte de la diversité culturelle et linguistique dans le contexte de langue française en Ontario

Auteur : Fatou Cisse
Colloque : 509 - Comprendre le métier enseignant et ses transformations : exploration de divers contextes et approches comparées
L’apprentissage en ligne, perçu comme une innovation pédagogique à l’ère du numérique, a connu ces dernières années une évolution fulgurante au niveau scolaire. En Ontario, une forte croissance est prévue dans les prochaines années avec l'exigence d’avoir deux crédits d'apprentissage en ligne pour obtenir son diplôme. Parallèlement à l’essor de l’apprentissage en ligne, s’observe une diversification croissante de la population scolaire à l’instar du reste du Canada. Si d’une manière générale l’école continue d’être confrontée à la persistance d’inégalités et d’exclu…

91e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Enseignement-apprentissage de la lecture dans les collèges de proximité en Côte d’Ivoire : défis et stratégies de médiation de sens

Auteur : Adjoua Valérie Djè Epse Éthien
Colloque : 509 - Comprendre le métier enseignant et ses transformations : exploration de divers contextes et approches comparées
Dans le but de permettre l’accès à l’école à un plus grand nombre d’enfants de Côte d'Ivoire, des collèges de petites tailles sont construits dans les zones reculées du pays afin d’être plus proches des populations rurales. Les enfants qui vont dans ces établissements de proximité ont, pour la plupart, une langue première autre que le français, unique médium officiel d’enseignement-apprentissage. De plus, ceux-ci ont une réalité sociale plutôt marquée par l’usage quotidien d’au moins une, voire deux langues locales (Djè, 2019). Dans un tel contexte, les enseignants affecté…

91e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Une autoethnographique du dépaysement scolaire

Auteur : Phyllis Dalley
Colloque : 509 - Comprendre le métier enseignant et ses transformations : exploration de divers contextes et approches comparées
Un nombre important de personnes arrivées au Canada de l'Afrique du Centre et de l'Afrique de l'Ouest depuis moins de cinq ans se trouvent en transition vers la profession enseignante en Ontario. Dans cette province, l'obtention d'un premier diplôme universitaire est un critère d'admission au baccalauréat en éducation. Si nous considérons les données institutionnelles de l'Université d'Ottawa pour l'admission à la session d'automne 2021, on peut noter que 358 personnes étaient admises au programme de formation à l'enseignement de langue anglaise, dont 337 étaient finissantes d'une universi…


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