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La période de transition à l’âge adulte peut s’avérer ardue, surtout pour les jeunes issus d’une population plus vulnérable (Osgood, Foster et Courtney, 2010), et les 15 à 24 ans sont proportionnellement plus nombreux à démontrer des signes de détresse psychologique que les autres groupes d’âge (Baraldi et al. 2015). Le Centre RBC d’expertise universitaire en santé mentale a comme mission de favoriser la collaboration interdisciplinaire et intersectorielle et de mettre en commun les expertises de la communauté estrienne dans le but de répondre de façon optimale aux besoins des enfants, ado…

L’approche d’intervention des maisons des jeunes (MDJ) vise l’autonomie individuelle et collective consistant, par l’auto-organisation des jeunes et le développement de leur esprit critique, à affirmer leur capacité à disposer d’eux-mêmes et à faire reconnaître leur place dans la société (Sarrasin et al., 2016). L’approche est à contre-courant des paradigmes néolibéraux concevant l’autonomie selon une individualisation des parcours et une invisibilisation des structures d’exclusion des jeunes (Loncle, 2012). En tant qu’espace de transition, entre enfance et âge adulte, entre privé et publi…

Les élèves trans et non-binaires qui fréquentent les écoles secondaires québécoises vivent non seulement plus d’expériences de stigmatisation que leurs homologues de la diversité sexuelle, mais iels vivent aussi des taux de détresse psychologique plus élevés que leurs pairs cisgenres hétérosexuel⋅le⋅s (Raymond, 2015; Medico et Pullen-Sansfaçon, 2017). Dans le cadre d’une enquête réalisée en 2018 (N=198) (Cotton et al., 2019), il a été possible d’explorer différents enjeux dont ceux liés au vécu scolaire des jeunes trans, non-binaires et en questionnement identitaire de genre du Québec. Dan…

Cette présentation abordera la question de l’autonomie et du mieux-être à travers les modalités de la transmission intergénérationnelle des savoirs en contexte autochtone. Les résultats de projets en cours (avec quelques exemples concrets) nous permettront de mieux circonscrire le rôle des jeunes générations en matière d’apprentissage et d’accomplissement personnel et communautaire. Contrairement aux visées fort individualistes entretenues au sein de la société québécoise au regard de la jeunesse, les parcours des jeunes autochtones s’inscrivent dans des dynamiques sociales et culturelles …

Au Québec, la proportion des travailleurs détenant un diplôme universitaire a presque doublé depuis 1990, passant de 13,3% à plus de 25%. Cette situation a généré un phénomène de surqualification, alors que le tiers de la main-d’oeuvre a un niveau de formation supérieur à celui normalement requis pour l’emploi occupé. Notre communication présentera le résultats d’une enquête auprès de 32 diplômés de cinq universités québécoises en situation de surqualification, interrogés quatre ou cinq ans après leur diplomation. L’analyse fait ressortir des changements dans leur vie au travail et hors tr…

Contexte : De nombreuses études internationales soutiennent que les jeunes recevant les services de la protection de la jeunesse forment une population particulièrement vulnérable en regard de leur état de santé, notamment en termes de santé mentale. Au terme d’un placement, ces jeunes doivent également composer avec une transition vers les services de santé de la communauté et ceux pour adultes. Modèle de la clinique Ados+ : La clinique Ados+ a été implantée sur le territoire du Sud-Ouest-Verdun à l’automne 2016, au sein du GMF-U de Verdun, afin d’offrir des servic…

La présentation de Catherine Richardson et Alicia Ibarra-Lemay portera sur leur travail sur les connaissances de guérison autochtones et son importance pour les jeunes autochtones et leur santé mentale. Ils couvriront les idées de dignité, de résistance et l'empowerment des jeunes et parleront de l'importance de l'échange de connaissances intergénérationnel entre les gardiens des savoirs autochtones et les jeunes autochtones.

Jusqu’au mois de mars 2020, nous étions dans la réflexion suivante… « On pourrait supposer que les jeunes universitaires ont pu surmonter plusieurs situations liées au processus d’autonomie et qu’ils sont à un stade avancé de la construction de leurs projets de vie. Pourtant, au Canada 58,1 % des étudiants ont déclaré que “leur éducation universitaire était traumatisante et très difficile à gérer au cours de la dernière année” (NCHA, 2016). L’Union Étudiante du Québec (UEQ) indique qu’une personne sur cinq a montré des symptômes dépressifs à un niveau où elle devrait recevoir des soins (UE…

Les enquêtes populationnelles montrent que les jeunes en situation de handicap affrontent des circonstances de vie qui compliquent singulièrement la transition vers l’âge adulte. L’expérience de cette transition serait d’ailleurs indissociable des contraintes et des potentialités générées par le contexte sociohistorique et les structures sociales dans lesquels les jeunes s’inscrivent (Van de Velde, 2008). Cette communication propose une analyse secondaire de 32 entretiens menés dans le cadre d’une recherche évaluative (Bourdon et al., 2015) auprès de jeunes en situation de handicap, partic…

Les transitions depuis et entre les services psychiatriques ont été identifiées comme des moments clés amenant plusieurs personnes, en particulier les jeunes, vers l’instabilité. Le projet AMONT vise à documenter les trajectoires résidentielles des personnes à partir de leur premier contact avec les services psychiatriques. La présentation portera sur la situation résidentielle des participants au moment de ce premier contact, et sur les facteurs individuels et environnementaux qui y sont associés. Des données sur la situation résidentielle passée et au moment de l’entrevue, ainsi que sur …

Le processus de devenir adulte revêt plusieurs formes et trajectoires. Le point d’arrivée serait relativement le même : l’exercice de l’autonomie identitaire et l’indépendance matérielle (Galland, 2011; Van de Velde, 2008). La situation des jeunes en difficulté ne cadre pas avec la définition normative de l’être adulte (Caron et Soulière, 2013; Gaetz et al., 2016). Pourtant, ils ont le désir de s’émanciper et trouvent des possibilités de développer leur autonomie malgré les difficultés (Bellot, 2003; Gagné, 1996; Parazelli, 2007). Pour certains d’entre eux, l’arrivée d’un enfant les amène …

À travers mon travail doctoral (début, mars 2017), je cherche à comprendre comment, dans deux contextes socio-culturels, s’articule et se met en oeuvre la mission du « rendre capable » de jeunes souffrant de troubles mentaux. Le cadre analytique de ma thèse se situe à l’échelle des praticien-ne-s en santé mentale jeunesse et porte notamment sur l’exploration d’un double embarras avec lequel ces derniers doivent composer : 1) activer ces jeunes tout en les rendant autonome 2) le manque de référentiel normatif sur lequel baser l’intervention et les décisions tant ces jeunes sont dans un doub…

Étant très souvent exclue des considérations liées à la santé, la santé psychologique est une composante de la santé qui mérite plus d’attention, notamment chez les jeunes adultes qui vivent des transitions multiples. La population étudiante n’échappe pas à cette réalité. Au contraire, les établissements scolaires ressentent une certaine pression à prendre le relais des services de ville en ce qui concerne la prise en charge psychologique de leurs effectifs. Ainsi, les intervenants psychosociaux des collèges et cégeps ont-ils l’impression d’être une 1ère ligne de services – les …

Le passage à la vie adulte est caractérisé par une quête de l’autonomie, lors de laquelle les adultes émergents sont directement exposés pour les premières fois aux politiques et programmes sociaux. Un écart entre leurs attentes et les possibilités offertes par ceux-ci peut altérer leur confiance envers certaines institutions, ce qui pourrait influencer leur mieux-être et leur santé mentale. À partir des données de l’Étude longitudinale du développement des enfants du Québec (ELDEQ) menée auprès des jeunes de 20 ou 21 ans nés au Québec en 1997-1998, cette communication propose de …

Le plein emploi serait atteint au Québec et, corollairement, les élèves du secondaire et les étudiants postsecondaires seraient plus nombreux que jamais à travailler pendant l’année scolaire. Parallèlement, les jeunes commenceraient à travailler de plus en plus tôt. En se basant sur les données de l’Étude longitudinale du développement des enfants du Québec (ÉLDEQ), dirigée par l’ISQ, la présente communication vise d’abord à décrire les trajectoires sociodémographiques, familiales, scolaires et comportementales associées au fait d’occuper précocement un emploi à l’âge de 13 ans. I…