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88e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Passer à l’action en matière d’accès et d’enseignement en littératie auprès d’élèves ayant une déficience intellectuelle : métasynthèse

Auteur : André C. Moreau
Colloque : 542 - Littératie et situations de handicap : obstacles, défis et actions
La littératie comme compétence, reconnue comme un droit pour la personne, permet de communiquer et de comprendre de l’information à l’oral et à l’écrit (ONU, 2006) et ainsi de participer et d’être citoyen actif dans sa communauté. Pour les élèves ayant une déficience intellectuelle moyenne à sévère (DI-MS), ce droit relève d’un défi à actualiser. Cette communication vise à présenter les constats et les pistes d’action d’une synthèse de connaissances en matière de pratiques d’enseignement issues des recherches scientifiques (Moreau et al., 2021). La métasynthèse intégrative comme méthode d’…

88e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Recension des écrits sur les pratiques d’enseignement en littératie intégrant des technologies auprès de jeunes en situation de handicap

Auteur : Isabelle Brassard
Colloque : 542 - Littératie et situations de handicap : obstacles, défis et actions
La littératie, c’est-à-dire la « capacité d’une personne, d’un milieu et d’une communauté à comprendre et à communiquer de l’information par le langage sur différents supports pour participer activement à la société dans différents contextes » (Lacelle et al., 2016), contribue à la réussite de la transition vers la vie active des jeunes adultes en situation de handicap. L’usage de technologies, dont la tablette électronique, offre de nombreuses possibilités susceptibles de favoriser l’enseignement et l’accès aux apprentissages de ces jeunes, notamment en littératie (Cumming et…

88e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Wiki-FAD : le nouveau wiki au service des enseignants et des apprenants en formation à distance ou en comodalité

Auteur : France Lafleur
Colloque : 543 - Wikis et Wikipédia : défis et enjeux de la participation et du développement des communautés
Le Wiki-FAD est un carrefour où sont rassemblés les outils numériques pour enseigner, former ou apprendre à distance. Inspiré des meilleures pratiques numériques, le Wiki-FAD répond d'abord au Cadre de référence de la compétence numérique du ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur (MEES, 2019). Le Wiki-FAD est une initiative de France Lafleur, Ph. D., professeure à l'Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR), dont l'expertise est la formation à distance. Le Wiki-FAD a pour but de soutenir le personnel enseignan…

88e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Le Wikipedia russe : élaboration de gouvernance, censure et autocensure

Auteur : Bella Ostromooukhova
Colloque : 543 - Wikis et Wikipédia : défis et enjeux de la participation et du développement des communautés
En Russie, où Wikipédia existe depuis 2008, Wikimédia est une organisation financièrement autonome de Wikimedia Foundation, soumise à la juridiction russe. Son administration se trouve donc aux prises avec la réglementation nationale du Web. En effet, depuis le début des années 2010, parallèlement à une souverainisation que l’on observe au niveau mondial, on observe en Russie un contrôle accru de la parole publique par un régime politique de plus en plus autoritaire. Dans ce contexte,  Wikipédia est un terrain propice pour observer les mécanismes de censure à l’œuvre. Sur la base…

88e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Capital social, communs, littératie communautaire : Le cas des ateliers de contribution wiki/p/m/édiens en bibliothèque publique

Auteur : Marie Martel
Colloque : 543 - Wikis et Wikipédia : défis et enjeux de la participation et du développement des communautés
Wikipédia célèbre ses 20 ans cette année. Du rejet à la suspicion puis à la collaboration, des initiatives se mettent en place à partir de 2012, tant dans les bibliothèques universitaires que publiques, sous la forme de journées contributives, ou édit-a-thons, constituant encore aujourd’hui un des principaux scénarios de médiation wikipédienne. Des ateliers de contribution ont été  intégrés dans le calendrier de la Grande bibliothèque et dans le réseau des Bibliothèques de Montréal. L'évaluation de  ces activités oscillent entre l’enthousiasme et la déception, mais d’une façon générale, on…

88e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Partage d'expériences et de savoirs dans une communauté en ligne: le cas de Wiki Trans

Auteur : Bérengère Stassin
Colloque : 543 - Wikis et Wikipédia : défis et enjeux de la participation et du développement des communautés
Les personnes transgenres ne se reconnaissent pas dans le genre qui leur a été assigné à la naissance en fonction de leur sexe biologique. Pour lutter contre la dysphorie que suscite la conviction d’appartenir au genre opposé, elles entament une transition sociale (changement de prénom, d’état civil) et parfois médicale (traitement hormonal substitutif féminisant ou masculinisant, opérations chirurgicales). Le parcours est marqué par l’émergence d’un fort besoin informationnel qui va être comblé par des recherches d’information se faisant aujourd’hui principalement en ligne. Le site Wiki T…

88e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Wikipédia ou la quête de l'équilibre : analyse rétrospective d'un modèle éditorial inédit

Auteur : Gilles Sahut
Colloque : 543 - Wikis et Wikipédia : défis et enjeux de la participation et du développement des communautés
Pourquoi le projet wikipédien a-t-il réussi alors que d’autres entreprises encyclopédiques collaboratives et ouvertes à la participation ont échoué ? Différents facteurs explicatifs ont été proposés : la culture de la bonne foi (Reagle, 2010) ou encore la vigilance participative distribuée entre contributeurs (Cardon, Levrel, 2009). Nous proposons ici une thèse différente : la communauté wikipédienne a su trouver un équilibre entre les coûts induits par la citation des sources, contrainte rédactionnelle introduite à partir du milieu des années 2000 pour garantir la crédibilité des énoncés …

88e Congrès de l'Acfas — Communication orale

« Wikifier l'UQAM » : bilan critique d’une série d’expérimentations à l’Université du Québec à Montréal

Auteur : Jean-Michel Lapointe
Colloque : 543 - Wikis et Wikipédia : défis et enjeux de la participation et du développement des communautés
Depuis 2016, j’ai organisé quantité d’activités liées à Wikipédia, Wikidata et Commons à l’Université du Québec à Montréal (UQAM), et ce, dans divers contextes : formations et ateliers destinées au corps enseignant, aux bibliothécaires ou à la population étudiante, soutien pédagogique dans le cadre de cours, conférences, journées contributives thématiques avec des groupes de recherche, chasse photographique, mise en place d’un dispositif de traduction d’articles vers des langues que je ne maîtrise aucunement, etc.  L’ensemble de ces efforts sont documentés dans le Projet pédagogi…

88e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Inscrire la malléabilité dans un marbre numérique : Wikipédia, un paradoxe éditorial

Auteur : Vincent Mabillot
Colloque : 543 - Wikis et Wikipédia : défis et enjeux de la participation et du développement des communautés
L’émergence de Wikipedia est en partie le fruit d'un concours de circonstances techniques et éditoriales. D’un côté l’incapacité des éditeurs traditionnels de trouver un modèle économique sur le web, de l’autre l’émergence d’une technologie mettant à la portée des internautes la possibilité de participer à l’utopie d’une production collective. Vingt après, Wikipedia reste l’un des sites web les plus fréquentés de l’Internet avec une interface qui semble s’être peu transformée et avec une logique éditoriale qui garde aussi une certaine constance. Au cours de ses deux décennies, en…

88e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Les langues minoritaires dans Wikipédia : l’élaboration et l’évolution de la gouvernance dans Wikipédia en bachkire, une des langues minoritaires en Russie

Auteur : Gulnara Shaydullina
Colloque : 543 - Wikis et Wikipédia : défis et enjeux de la participation et du développement des communautés
Notre travail vise à étudier et résumer les enjeux sociaux, culturels et politiques de l’évolution de Wikipédia en bachkire, une langue de groupe turcique pratiquée comme langue maternelle par le peuple Bachkir dont la plupart habitent dans le sud de l’Oural en Russie et qui forme le plus grand groupe indigène de la région. En collaboration avec l’administrateur du portail bachkir M. Rustam Gataoullin (Nuryev), nous analysons le cas du portail bachkir comme exemple de représentation d’une minorité linguistique au sein de cette encyclopédie. Bien que plusieurs études existent sur les divers…

88e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Wiki-TEDia : une communauté d'apprentissage asynchrone ?

Auteur : Béatrice Pudelko
Colloque : 543 - Wikis et Wikipédia : défis et enjeux de la participation et du développement des communautés
Parmi les divers outils du web social, les wikis offrent le plus large éventail des fonctionnalités susceptibles de favoriser l’apprentissage social dans le milieu d’enseignement supérieur, sous la forme des « wiki-communautés de l’apprentissage ». Notre communication portera sur l’analyse des défis rencontrés et des moyens mis en place pour les surmonter, dans durant six années de l'existence projet Wiki-TEDIa (Pudelko, 2019). Ce projet, que nous avons mis en place à l’Université TÉLUQ, vise à construire collectivement une encyclopédie des stratégies de formation, à l’aide de Mediawiki. E…

88e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Le plaidoyer citoyen, un ressort de la participation à Wikipédia ?

Auteur : Marie-Noëlle Doutreix
Colloque : 543 - Wikis et Wikipédia : défis et enjeux de la participation et du développement des communautés
Conjuguant les approches cognitives des politiques publiques et communicationnelles, cette recherche envisage sous l’angle du « plaidoyer citoyen » la participation d’organisations et d’individus à la fabrique de notices Wikipédia en français liées aux enjeux de la responsabilité sociale des entreprises. Ces notices participent  largement à l’information des publics et au forgeage des « référentiels » guidant l’action politique. La recherche se focalisera sur les motivations des contributeurs Wikipédia dont les apports suscitent de la suspicion au motif de leur non-conformité aux règles et…

88e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Apprendre à faire communauté. Une sociologie de Wikipédia

Auteur : Léo Joubert
Colloque : 543 - Wikis et Wikipédia : défis et enjeux de la participation et du développement des communautés
Comment les wikipédiens sont-ils parvenus à organiser une action collective de masse ? Sans prétendre répondre définitivement à cette question vertigineuse, cette communication s’appuie sur une recherche doctorale achevée, pour proposer une réponse en construisant le concept de « configuration d’apprentissage ». Définie par Norbert Elias, la configuration désigne un réseau dynamique de liens d’interdépendance unissant des acteurs hétérogènes. En ajoutant l’épithète « apprentissage », nous formons l’hypothèse que ce réseau se solidifie au fil du temps par l’irréversibilité des apprentissage…

88e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Collaborer sur Wikipédia pour co-construire une société de la connaissance– Opportunités, défis et enjeux pour le monde universitaire

Auteur : Sawsan Atallah Bidart
Colloque : 543 - Wikis et Wikipédia : défis et enjeux de la participation et du développement des communautés
Par définition, les chercheurs et les universitaires consacrent leur vie à étudier, à comprendre et à apporter des connaissances au monde universitaire, à l'industrie et à la société dans son ensemble. L'importance des plateformes comme Wikipédia dans la popularisation ou bien la vulgarisation de l'information est élargie de manière à englober également son potentiel de réunir les universitaires avec d’autres acteurs pour co-construire une société de la connaissance. Après avoir étudié le potentiel de Wikipédia en tant que plateforme de popularisation pour la recherche scientifiq…

88e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Origine des chatbots : le domaine des tuteurs intelligents

Auteur : Valéry Psyché
Colloque : 544 - Les agents conversationnels (chatbots) en éducation : où en sommes-nous?
L’origine du domaine de l’Intelligence artificielle appliquée à l’éducation se situe dans les années 1970, alors que l’IA est en plein essor et que l’on cherche à en appliquer les idées à l’informatique et aux sciences cognitives (Bourdeau, Pelleu-Tchétagni, & Psyché, 2014). En 1970, Carbonnell publie un article sur ce qu’il appelle, « Intelligent Computer-Assisted instruction » qui constitue la 1re tentative de réunir les domaines de l’IA et de l’enseignement assisté par ordinateur (Bourdeau et al., 2014). Mais, dans les années 1980, la recherche s’intensifie à cause de 3 publications imp…

88e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Agents conversationnels en éducation : une ontologie du développement pour soutenir la réussite des étudiants aux études supérieures

Auteur : Maria Grullon
Colloque : 544 - Les agents conversationnels (chatbots) en éducation : où en sommes-nous?
Environ 30% des étudiants abandonnent leurs études avant d’obtenir leur diplôme universitaire (Statistique Canada, 2011 ; Doray et al., 2009 ; Sauvé et al., 2007). Plusieurs facteurs explicatifs sont avancés dont celui du manque d’accompagnement ou d’encadrement des étudiants (Denis, 2020 ; Chenard et Doray, 2005 ; Tinto, 1993). Le contexte de pandémie actuelle conjuguée à la situation économique incertaine que nous traversons renforce le besoin de soutenir la réussite des étudiants engagés dans leurs études. Dans ce contexte, le numérique, notamment les agents conversationnels ou chatbot…

88e Congrès de l'Acfas — Communication orale

On Chance : l’utilisation d’agents conversationnels pour la vulgarisation scientifique

Auteur : Julia Salles
Colloque : 544 - Les agents conversationnels (chatbots) en éducation : où en sommes-nous?
Dans les dernières années, l’intelligence artificielle a été introduite dans une variété de pratiques communicationnelles et éducationnelles. Par ailleurs, le domaine de la vulgarisation scientifique a témoigné récemment d’une remise en question du « fossé croissant entre la science et le public ». (Bensaude-Vincent, 2001). L’auteure constate que dans le modèle traditionnel de vulgarisation scientifique, « le public n'a jamais été considéré comme un partenaire de l'entreprise scientifique ». Il s’agira alors dans cette présentation d’explorer les nouvelles possibilités proposées au champ d…

88e Congrès de l'Acfas — Communication orale

De quoi ai-je besoin pour rédiger ma thèse de la maison? Développer une application dans le cadre de la recherche-action-partenariale "Quand la distance rapproche" avec Thèsez-vous

Auteur : Sara Mathieu-C.
Colloque : 544 - Les agents conversationnels (chatbots) en éducation : où en sommes-nous?
La rédaction représente un défi majeur des cycles supérieurs, notamment dû à la quasi-absence de formation au «savoir-écrire», la multiplication d’activités universitaires, la pression de performance et l’isolement (Kornhaber, 2016). Face à cette problématique, une recherche-action-participative (RAP) a été entamée en 2020, rassemblant des chercheuses et chercheurs, étudiantes et étudiants, ainsi que l’organisme à but non lucratif Thèsez-vous, dans l’optique de développer une application numérique de formation et de soutien à la rédaction à distance. L’objectif de la RAP est de mettre à pr…

88e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Robot Ali : une nouvelle modalité d’accompagnement de première ligne en enseignement supérieur

Auteur : Nelson Jean
Colloque : 544 - Les agents conversationnels (chatbots) en éducation : où en sommes-nous?
Grâce à un partenariat avec le collège de Rimouski, la firme Optania a créé un agent intelligent (chatbot) entièrement dédié à l’accompagnement de première ligne des étudiants. Adaptée initialement d’un robot déjà déployé pour le secteur d’enseignement primaire et secondaire, Ali est une intelligence artificielle conçu pour répondre à un constat crucial au collégial: lorsque l’étudiant(e) vit une problématique, plus l'accès aux ressources de soutien est rapide, plus ses chances de rétention sont élevées. L’équipe multidisciplinaire a donc modélisé et conçu le robot d’accompagnement Ali dan…

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Juno : recherche-développement sur l'utilisation des agents conversationnels (chatbots) dans un contexte pédagogique

Auteur : Francisco Antonio Loiola
Colloque : 544 - Les agents conversationnels (chatbots) en éducation : où en sommes-nous?
Dans cette communicatin, nous discutons la recherche-développement « Chatbot et Récit » et la plateforme  Juno, un outil de création d'histoires de chatbot. Juno est développé par une équipe multidisciplinaire, combinant des experts en narration interactive, en intelligence artificielle, en design et en éducation. Les utilisateurs ont la possibilité de développer un agent conversationnel et ainsi s'initier aux techniques de traitement automatique du langage naturel, aux techniques de création d'histoires et aux outils de développement d'agents conversationnels. Cette compréhension du dével…

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Quelles pistes de travail et quels potentiels pour des recommandations personnalisées de ressources et de formations pour le corps professoral par des agents conversationnels

Auteur : Nadia Naffi
Colloque : 544 - Les agents conversationnels (chatbots) en éducation : où en sommes-nous?
Les bureaux de soutien à l’enseignement (BSE) des établissements d’enseignement supérieur travaillent fort pour tirer parti du catalyseur COVID-19. Leur objectif est de faciliter un développement professionnel du corps professoral qui conduira à une transformation pédagogique rapide et durable et une amélioration de l'éducation des générations futures. Ces bureaux manquent de personnel et d’heures durant une journée pour répondre aux pléthores des besoins d’un corps professoral hétérogène, avec des niveaux de compétences numériques qui varient énormément, diverses approches andragogiques, …

88e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Conférence inaugurale - L'éthique des chatbots: quelques pistes

Auteur : Martin Gibert
Colloque : 544 - Les agents conversationnels (chatbots) en éducation : où en sommes-nous?
Dans quelle mesure peut-on dite que les chatbots sont des agents moraux conversationnels? Comment bien les programmer? Dans cette conférence, nous explorerons la moralité des chatbots en tentant de dresser une cartographie des enjeux éthiques qu'ils soulèvent.

88e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Accompagner le développement des compétences des étudiant.e.s universitaires par le biais d’un chatbot

Auteur : Margarida Romero
Colloque : 544 - Les agents conversationnels (chatbots) en éducation : où en sommes-nous?
Le tutorat fait partie des actions permettant un meilleur accompagnement des étudiant.e.s universitaires tant sur des dimensions personnelles, sociales, académiques que d’intégration professionnelle (López-Gómez et al. 2020). Le tutorat peut être réalisé par des enseignant.e.s, par des pairs (Chen & Liu 2011) et même des systèmes tuteurs intelligents (Mohamed & Lamia 2018). Dans le cadre des travaux du GTnum Scol_ia et de la réalisation d’une étude pilote de PocketConfidant sur le MSc SmartEdTech de l’Université Côte d’Azur, des étudiant.e.s ont été engagés dans un système de tutorat indiv…

88e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Récit conversationnel avec les chatbots: en savoir plus sur le traitement automatique de langage naturel

Auteur : Myriam Rafla
Colloque : 544 - Les agents conversationnels (chatbots) en éducation : où en sommes-nous?
Le Collège Dawson, en partenariat avec l’Université de Montréal, a réuni une équipe interdisciplinaire dans les domaines de l’éducation, des études en communication, de la philosophie et de l’informatique pour concevoir des outils pédagogiques portant sur l’intelligence artificielle. Les étudiants sont invités à participer à un projet de recherche de deux ans sur l'IA et les chatbots, à travers des exercices d'écriture pratiques qu'ils appliqueront à des histoires conversationnelles interactives avec des chatbots. Ce faisant, nous visons à sensibiliser les étudiants à l'IA et à vulgariser …

88e Congrès de l'Acfas — Communication orale

Pédagogie de l’enseignement individualisé en formation générale des adultes

Auteur : Marie Thériault
Colloque : 545 - Enseignement et évaluation à la formation générale des adultes : postures, pratiques et modalités
 La majorité des 170 751 personnes inscrites en FGA en 2020 (ISQ, 2019-2020) fréquentait le service de formation de base, où l’enseignement individualisé est privilégié. Bien que cette pédagogie soit caractéristique des pratiques du milieu, elle n’a reçu qu’une attention scientifique limitée, or sa nature peut être modélisée avec le support qu’apporte la recherche empirique. Cette communication présente les résultats de deux recherches (Smaïl, 2019 et Thériault, 2017) dont l’objectif commun est de comprendre les fondements de cet enseignement et de permettre aux personnes le vivant au quot…


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