Rechercher dans le congrès et les archives

À la fin de chaque session universitaire, les étudiants procèdent à l'évaluation de l'enseignement. Ces données sont ensuite communiquées aux enseignants concernés. Ceux-ci peuvent alors être tentés soit d'ignorer, soit d'effectuer plutôt un survol des commentaires étudiants et de ne retenir que certaines informations qu'ils jugent pertinentes. Ces deux attitudes peuvent toutefois entraîner des biais systématiques d'analyse liés à la subjectivité des enseignants. En conséquence, il peut arriver que seule une minorité des suggestions étudiantes soient réinvesties sous la forme d'amélioratio…

Chercher les modalités d’encadrement les plus favorables aux cycles supérieurs ne peut se faire sans tenir compte de la façon de faire de la recherche dans les domaines scientifiques (Sinclair, 2004), de la façon dont ces recherches sont financées (Wichmann-Hansen et Herrmann, 2017), de la culture propre à certaines disciplines (Wisker et Claesson, 2013), et des objectifs visés par les diplômes, ceux de maitrise n’étant pas les mêmes que ceux du doctorat (CSE, 2010). Ces contextes et ces conditions donnent l’impression que ce qui est recommandé pour certains ne peut s’appliquer pour d’autr…

Résumé Pour la majorité des Maghrébins récemment immigrés, la qualité de l’intégration sociale dans le pays d’accueil passe principalement par l’intégration en emploi (Statistiques Immigration Maghrébine au Québec, 2019). Bien qu’ils soient hautement scolarisés et qualifiés ( Ferhi, 2013; Vatz Laaroussi, 2008), les immigrants maghrébins éprouvent une grande difficulté à trouver un emploi approprié. Pour réussir leur intégration, plusieurs immigrants maghrébins envisagent le retour aux études(Boudarbat, 2011; Kanouté, 2014). Plusieurs études indiquent que le parco…

Problématique Dans un contexte d'automatisation d'activités et de développement de l’I.A., des robots sociaux commencent à être déployés dans le secteur tertiaire marchand. Se pose la question de l'acceptation et de l'usage effectif (adoption) dans le temps de ces objets technologiques à forme humanoïde par les employés. La recherche répond à la question: De quelles façons les facteurs d’acceptation technologique influencent-ils le processus d’adoption de robots, dans le cadre d’une activité professionnelle et sont-ils complétés par d’autres facteurs?  …

Depuis de nombreuses années, plusieurs auteurs annoncent des taux d’abandon au doctorat avoisinant 50 % selon la discipline (Litalien, 2014). Il est généralement admis que l’encadrement joue un rôle prépondérant dans la persévérance aux études et la diplomation aux cycles supérieurs. Pourtant, la définition de l’encadrement comporte son lot d’ambigüités (Fullagar, Pavlidis, & Stadler, 2017). À cette complexité s’ajoute un apprentissage qui se résume très souvent à « see one, do one », en se basant notamment sur l’expérience personnelle à titre de doctorants (Amundsen & McAlpine, 2009). Tra…

Au cours des dernières années, MÉES a consenti d’énormes efforts pour permettre aux écoles d’offrir des services éducatifs de qualité, ainsi qu’aux milieux scolaires qui sont confrontés à de grands défis en matière d’engagement scolaire. Ce manque d’engagement des élèves est souvent lié aux pratiques pédagogiques (Conner, 2011). Bien qu’un large éventail de pratiques pédagogiques a été utilisé pour promouvoir l’engagement des élèves au primaire,  plusieurs de ces recherches n’ont pas étudié l’effet de toutes les pratiques simultanément sur  l’engagement. Quels sont les pratiques pédagogiqu…

Cette étude porte sur les difficultés lors de l’apprentissage du système de numération de position décimale (NPD), plus spécifiquement sur les principes du sens du zéro et d'échange lors de la réalisation des opérations d’addition et de soustraction. La compréhension de notre système de numération est fondamentale pour l’apprentissage des quatre opérations sur les nombres (Tempier, 2013). Une spécificité de l’écriture dans notre système de numération vient du fait que l’enchainement de chiffres occulte le fait que ces chiffres n’ont pas tous la même valeur et surtout qu’il y a un lien déci…

Si l’importance de la relation d’encadrement dans la formation doctorale n’est plus à démontrer, le modèle d’encadrement traditionnel perd aujourd’hui du terrain au profit de modèles plus collectifs (Agné & Mörkenstam, 2018). Parmi ceux-ci, le co-encadrement, i.e. l’encadrement formel d’un.e doctorant.e par deux ou plusieurs professeur.e.s, est de plus en plus privilégié. Introduit à l’origine pour éviter les écueils liés à la dépendance d’un.e doctorant.e envers un.e encadrant.e unique (Pole, 1998), les enjeux du co-encadrement interpellent de plus en plus de chercheur.e.s et administrati…

Les probabilités sont omniprésentes dans la vie et leur enseignement se révèle porteur pour le déploiement d’une pensée critique face à des situations aléatoires du quotidien. Trois approches sont reconnues aborder ce domaine mathématique. Les approches théorique (basée sur les calculs) et fréquentielle (dans laquelle des essais sont réalisés) sont les plus souvent abordées dans les écrits et les ressources éducatives. L’approche subjective (basée sur l’estimation personnelle) y occupe une place presque marginale. Or, elle est étroitement liée au raisonnement utilisé au quotidien, ce qui a…

La consommation de substances psychoactives (CSPA) chez les jeunes est depuis longtemps reconnue comme un important facteur de risque au regard du bien-être et de la persévérance scolaire (Jennisson, 2009). La théorie de l’autodétermination (Ryan & Deci, 2017) avance que les individus tendent à s’épanouir lorsqu’ils parviennent à satisfaire trois besoins psychologiques (BP) fondamentaux (autonomie, compétence, appartenance). En contrepartie, la frustration des BP favoriserait l’émergence de comportements compensatoires ayant pour fonction de restaurer leur bien-être. Des études suggèrent l…

La connaissance des mots est fortement liée à la réussite scolaire. En effet, la connaissance d’au moins 98% des mots d’un texte est nécessaire à sa bonne compréhension. Aussi, chacune des étapes du processus d’écriture demande à l’élève de se questionner sur son choix de mots. Pourtant, le temps accordé à l’enseignement des mots dans les classes est réduit et nous connaissons peu les dispositifs efficaces liés à cet enseignement. Il est donc nécessaire d’explorer des méthodes efficientes d’enseignement du lexique, telles que l’écriture collaborative, pour favoriser la réussite scolaire de…

La multiplication des programmes de doctorat soulève des problèmes de direction de thèse. Pendant longtemps, on n’y prêtait guère attention : on se fiait que le docteur avait appris de son expérience et qu’il lui suffirait de s’en inspirer lorsque viendrait son tour de diriger un étudiant. Il y a du vrai dans cette prétention, mais ce n’est pas tout à fait juste. Oui, tous peuvent apprendre de leur expérience, mais il y a aussi de mauvais plis et de mauvaises expériences qui préparent mal à la direction de thèse. Pour cette raison, nous avons vu apparaitre des programmes de formation à la …

L’étude de la personnalité selon une approche centrée sur les personnes vise à identifier des groupes d’individus ayant des profils de personnalité similaires (Daljeet et al., 2017). Les profils de personnalité permettent d’expliquer les différences individuelles de manière quantitative et qualitative, ce qui n’est pas possible avec une approche orientée sur les variables (Meyer et al., 2013). Or, les résultats des études récentes ne permettent pas de tirer des conclusions claires sur le nombre de profils de personnalité qui peuvent être répliqués. Les objectifs …

Les recherches qui traitent des conceptions des enseignants en formation et en exercice, plus particulièrement dans le champ de la biologie, sont relativement nombreuses (Barrutia et al., 2019; Urey, 2018). Ces recherches démontrent que leurs conceptions sur différents phénomènes sont erronées comparativement à celles communément acceptées par les scientifiques. La présente recherche s’inscrit dans cette perspective et a pour objet de présenter les conceptions de 30 enseignants en formation initiale à l’égard de la lumière et la formation des couleurs dans trois univers de connaissances : …

Des études ont montré que, pour les étudiants, le « bon » professeur connaît la matière qu’il enseigne, la rend intéressante et accessible à tous ses étudiants, est organisé et parvient à faire le lien entre la théorie et la pratique. Toutefois, si au travers de ces recherches les étudiants pointent davantage du doigt des attentes à l’égard du professeur-enseignant, il va de soi que le rôle du professeur d’université ne se limite pas à ce volet. En effet, en plus de ses travaux de recherche et des tâches administratives qui lui incombent, l’encadrement d’étudiants aux cycles supérieurs occ…

Le trouble du spectre de l’autisme (TSA) est un trouble neurodéveloppemental manifesté par des déficits de la communication sociale et par le caractère restreint des comportements. En plus des défis occasionnés par les critères diagnostiques, les élèves présentant un TSA peuvent avoir des difficultés dans certaines matières scolaires, notamment en mathématique. Les habiletés en mathématique semblent influencées par les fonctions exécutives (FE) et par le raisonnement fluide (RF). Pour les adolescent.e.s ayant un TSA, la littérature scientifique documente la présence d'un profil cognitif hé…

Au Québec, différents écrits professionnels et scientifiques concluent que l’évaluation des enseignants permanents du secondaire est peu pratiquée et qu’elle est généralement rejetée par les enseignants ainsi que par leurs syndicats. Toutefois, l’opinion des principales personnes concernées par cette pratique demeure largement sous-documentée. Dans le cadre de cette communication, nous proposons de restituer les résultats d’une étude descriptive menée auprès d’enseignants permanents et de directions d’écoles secondaires (n=8) qui visait à documenter leur opinion au regard des visé…

Les étudiants universitaires font présentement état de niveaux de stress sans précédent. En conséquence, de nombreuses organisations ont indiqué la nécessité de mettre en place des programmes de prévention visant à améliorer la santé mentale (SM) et la résilience chez les étudiants (American College Health Association; WHO, 2013). Cette étude évalue la faisabilité et l'acceptabilité d'un programme en ligne de renforcement de la résilience en matière de SM. Cent quarante-huit étudiants de premier cycle (79,7% de femmes) ont été invités à accéder un site web interactif et à regarder trois br…

L’enseignement explicite de stratégies de lecture et d’organisation des connaissances a été intégré dans le premier cours de biologie du programme Soins infirmiers au Cégep Limoilou afin de favoriser l’engagement cognitif des étudiantes et étudiants. Cette intégration découle de différents constats, documentés entre autres par Bélec (2017), Ouellet, Dubé et Boultif (2016), Racine, C. (2016), Gagnon (2014), Gaudreault et coll. (2014), en ce qui concerne les besoins des étudiantes et étudiants de première session en matière de développement d’habiletés fondamentales et de rehaussement de leu…

L’article scientifique est un genre textuel omniprésent en recherche, pourtant il fait rarement l’objet d’un apprentissage durant la formation universitaire, car il est tenu pour acquis que les étudiants des cycles supérieurs devraient être à l’aise dans toute situation d’écriture. Or, les travaux sur les littératies universitaires des dernières décennies montrent qu’il est nécessaire d’accompagner les étudiants de tous les cycles dans l’appropriation des écrits (Boch et Frier, 2015; Delcambre et Lahanier Reuter, 2012; Donahue, 2008; Pollet, 2001, 2014). L’article scientifique étant représ…

Plusieurs travaux réalisés dans le domaine de la littératie académique (Blaser & Pollet, 2010; Bazerman, 2015) soulignent l’importance des apprentissages à réaliser en matière d’écriture par les étudiants universitaires confrontés à la production de genres de textes peu rencontrés lors de leur formation antérieure. Quelques-unes de ces études (Delcambre et al., 2009) ont montré que certains genres très courants dans les contextes universitaires francophones sont plus difficiles à maîtriser par les étudiants allophones, d’où la nécessité de préparer ceux-ci à la rédaction de ces genres acad…

Cette étude exploratoire porte sur le rôle et l’utilité de l’enseignement de la compréhension en lecture dans toutes les disciplines pour soutenir les étudiants et les étudiantes qui doivent lire tous les jours pour réussir au collégial. Cette recherche a été entreprise avec l’objectif de mieux comprendre les attitudes des enseignants experts de contenu à l’égard du rôle et de l’utilité de l’enseignement de la compréhension en lecture dans leur discipline, de même qu’avec le second objectif d’en apprendre davantage sur leurs pratiques enseignantes déclarées en compréhension en lecture en r…

Cette étude, qui s’appuie sur les résultats d’ expérimentation d’un dispositif d’enseignement de la production écrite couplé à des séances de grammaire inductive, interroge les retombées d’un dispositif « d’approche intégrée » (Allal et al., 2002 ; Marin et al., 2015) en première année postsecondaire. Les étudiants avec lesquels nous avons expérimenté notre dispositif sont inscrits à l’École Nationale de l’Enseignement Professionnel Supérieur (ENEPS), structure qui se propose d’intégrer à l’Institut Universitaire de Technologie (IUT) – filière d’excellence - des bacheliers profes…

Les étudiants de langues étrangères inscrits en master 2 éprouvent souvent des difficultés inquiétantes en matière de recherche et de rédaction scientifique. À l’instar d’I. Delcambre et D. Lahanier-Reuter, nous pensons que « les difficultés des étudiants sont légitimes, normales et traitables y compris à l’université » (Delcambre, Lahanier-Reuter, 2012, p. 33). Nous nous interrogeons sur les principales causes des difficultés rencontrées par les étudiants de 2ème année universitaire relativement à la rédaction d’un avant-projet de master. Notre intérêt sera porté d’un…

À l’Université du Québec en Outaouais, depuis 2016, une formule de stages étalés en blocs est privilégiée et selon les étudiants, cette formule favorise l’articulation entre la théorie et la pratique (T-P), par des allers-retours entre les séjours dans les milieux de stage et les cours universitaires (Leroux, Anwandter Cuellar, Vivegnis et Gélinas-Proulx, soumis). L’incident critique est un des outils privilégiés pour en témoigner, alors que l’étudiant peut analyser les situations professionnelles, en effectuant un retour réflexif (Leclerc, Bourassa et Filteau, 2010). Sous sa forme écrite,…