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Le "suivi CLASS" est un programme de formation continue implanté depuis 2012 à la Commission scolaire de la Région-de-Sherbrooke (CSRS) auprès d'enseignants du secondaire. Chapeauté par la Chaire de recherche de la CSRS sur l’engagement, la persévérance et la réussite scolaire, le projet a évolué d’un projet de recherche vers un projet de formation continue par et pour les enseignants. Cette évolution a été possible largement à travers le rôle de soutien qu’ont apporté les enseignants-ressources dans leurs milieux. Les enseignants-ressources ont été formés pour analyser les interactions en…

Au terme de ce colloque, un numéro spécial sera intitulé Coenseigner au secondaire: Dialogue entre chercheurs et acteurs du milieu scolaire. Ce numéro spécial de la Revue hybride de l'éducation (RHÉ) se veut un lieu de rencontre entre la théorie et la pratique afin de promouvoir les pratiques inclusives et novatrices qui ont démontré leur pertinence au sein de la fonction d'enseignant-ressource à l'ordre secondaire. Il vise la mise en commun d’expertises complémentaires pour aborder ce sujet encore peu exploré et a pour but d'identifier les défis à relever en matière d'éducation i…

Comment mobiliser une équipe-école autour de la réussite des élèves à risque ?  Quel est le rôle de la direction d'établissement ? Comment soutenir les enseignants dans leurs innovations pédagogiques ? Et, comment évaluer les retombées sur la réussite des élèves tout en préservant un lien fort avec les enseignants? Dans cette communication, je présenterai les principaux défis et les enjeux relatifs aux changements de pratiques à moyen et long terme. Mes questionnements serviront de point de départ pour un échange avec les participants.

Qu’est-ce qui peut pousser une enseignante à choisir de s’investir dans la fonction d’enseignante-ressource afin de soutenir les élèves directement en salle de classe (coenseignement)? Quels sont les défis ? Comment se vit la relation avec les élèves et les coenseignants ? Comment se passe concrètement le soutien en salle de classe? À travers cette présentation, j’apporterai entre autres des réponses à ces questions en vous partageant l’expérience que je vis à titre d’enseignante-ressource depuis les six dernières années.

Il sera question du début d'une démarche d'appropriation d'une jeune enseignante de mathématique qui doit s'approprier un nouveau niveau. Soucieuse de bien enseigner le contenu et de répondre aux besoins des élèves, je souhaitais bénéficier de soutien et d'un regard réflexif sur ma pratique. Le dispositif de coenseignement s'est présenté comme un moyen de pouvoir développer des pratiques plus actives en classe avec mes élèves et de les soutenir plus adéquatement. Le partenariat établit avec l'enseignante-ressource s'est avéré positif sur le plan des échanges professionnels qui en ont émerg…

Un enfant n’est pas capable de dissocier chacune de ses sphères de développement comme pourrait le faire un adulte ; il se vit comme un tout. Le ministère de l’éducation belge a introduit en 2003 un programme de psychomotricité dans les écoles pour tous les enfants de 3 à 6 ans afin de leur offrir un environnement, une éducation qui leur corresponde, qui leur ressemble. À travers cette expérience belge, deux orientations vont être mises en évidence : - Laisser une place au corps dans l’éducation de l’enfant, pour favoriser le développement de son unité et de son unicité…

Les panélistes aborderont, à travers le prisme de leur discipline respective et de leur expérience de recherche, les défis de la recherche menée avec des praticiens. Ils échangeront sur les avantages de conduire de tels projets et sur les obstacles qui se présentent sur leur chemin. Il en sera de même pour la question de l’interdisciplinarité alors que le système est érigé en silo et que la volonté d’agir en collaboration avec des chercheurs de disciplines différentes se butte à un bon nombre de barrières. L’amorce de l’échange sera faite à partir d’un projet réalisé sous la dire…

Cette contribution vise à présenter une expérimentation réalisée en maternelle. Plusieurs recherches font état d’une relation existant entre les capacités rythmiques des jeunes enfants et la facilité qu’ils ont à réaliser certaines tâches en lien avec la littératie. Par exemple, de bonnes capacités rythmiques sont corrélées avec un bon niveau de compétence phonologique (Bower et Barrett, 2014). C’est pour savoir si ces corrélations sont le reflet de liens de causalité que l’expérimentation a été mise en place. Trente enfants de maternelle ont bénéficié d’interventions orientées vers le ryt…

Le développement global d’une personne passe par plusieurs étapes. Ainsi de la petite enfance à l’âge adulte, une série d’étapes permettent l’acquisition et la consolidation d’habiletés essentielles. Plusieurs évidences scientifiques décrivent la « maladresse » des enfants et adolescents avec un TDAH mais peu d’études expliquent cet état. De l’autre côté, l’approche psychomotrice vise par le mouvement, le développement global de l’enfant. La communication portera sur des recherches visant à décrire et comprendre l’impact du développement moteur sur des variables cibles des domaines moteur,…

Nos institutions et nos sociétés font face à des problèmes complexes ayant des conséquences sociales et environnementales importantes dont l’impact est de plus en plus rapide. Les ressources publiques diminuent, limitant ainsi les possibilités de développer et d’intégrer de nouvelles solutions. De leur côté, les chercheurs doivent devenir des entrepreneurs solitaires participant à une course au financement dont les résultats sont souvent un gagnant et plusieurs perdants. La compétition développe des comportements d’opposition créant une distance entre les acteurs, divisant les ressources e…

La panéliste présentera rapidement les grandes lignes d’une recherche actuellement en cours à la Commission scolaire des Rives-du-Saguenay qui porte sur une stratégie d’éducation musicale visant le développement global des enfants de maternelle. Les objectifs de la recherche et les caractéristiques du programme d’éducation musicale expérimenté seront brièvement exposés. Les objectifs et les attentes de la commission scolaire et des écoles impliquées dans le projet, ce qui les a amenés à s’engager dans la démarche proposée par les chercheurs à l’origine du projet seront expliqués. Les impac…

Les services éducatifs destinés à la petite enfance, tels les services de garde, poursuivent la mission de promouvoir de saines habitudes de vie afin de favoriser le développement global de l’enfant. Ils devraient donc être un lieu de développement de pratiques qui valorisent le jeu physique actif chez tous les enfants, et ce, dès leur plus jeune âge. Toutefois, certaines études suggèrent des niveaux de sédentarité élevés et de faibles taux d’activité physique des enfants qui les fréquentent. Or, des recherches identifient certains facteurs de cette expérience de garde qui semblent associé…

La Commission scolaire du Lac-Saint-Jean a introduit dès la fin des années 80 une pratique psychomotrice dans les classes de maternelle et du premier cycle du primaire pour répondre à des besoins observés chez les enfants : besoin de bouger, besoin de se calmer, besoin de jouer et de se développer globalement. L’introduction de cette pratique, adaptée d’une pratique européenne, s’est faite grâce à une collaboration informelle avec des chercheurs du département de Techniques d’éducation à l’enfance du Cégep de Jonquière et ce, à l’initiative d’une école. Puis, la pratique s’est étendue d’un…

Tous les programmes d’éducation préscolaire reconnaissent que le développement physique et moteur est un domaine important associé à la préparation à l’école des enfants. Cependant, des activités en lien avec ce domaine sont souvent négligées pour plusieurs raisons telles que l’emphase sur les apprentissages cognitifs et plus sédentaires et/ou le manque d’espace et de matériel appropriés pour le développement psychomoteur. Or, ce domaine est étroitement lié à tous les autres domaines d’apprentissage et ainsi à la réussite éducative ultérieure. Dans le cadre de cette conférence, nous allons…

La panéliste présentera les grandes lignes d’une recherche visant à développer l’intervention en psychomotricité réalisé il y a 18 ans au CPE Au Pays des lutins en collaboration avec une équipe de recherche du département des Techniques d’éducation à l’enfance du Cégep de Jonquière. Elle expliquera l’influence que cette recherche a eu sur le milieu, tant du point de vue de l’organisation, que de celui du personnel, des parents et des enfants. Elle témoignera de l’impact que cela a eu sur son propre cheminement professionnel. Elle exposera enfin les raisons qui font que les résultats de cet…

L'un des mèmes les plus influents de la modernité a été l'idée que la matérialité gouverne notre conscience. «Ce n'est pas la conscience des humains qui détermine leur être, mais inversement leur être social qui détermine leur conscience». Cette phrase de Karl Marx est l'axiome fondamental de l'économie moderniste. Dans le domaine des arts, le critique Clément Greenberg a exigé qu'une œuvre d'art soit présentée et travaillée manifestement dans sa matérialité même. La composition musicale du XXe siècle a été comprise comme la recherche de nouveaux sons, de nouvelles harmonies, de nouvelles …

La mobilité fonctionnelle est reconnue comme un facteur important influençant la qualité de vie des individus. Avec l’avancée en âge et la maladie, la mobilité des personnes ainsi que les activités sous-jacentes sont affectées par des interactions entre les déterminants intrinsèques (incapacités secondaires à la maladie et au vieillissement) et extrinsèques (ex.: habitation, communauté, transports...). Le développement d’outils et de techniques de mesure permettant l’identification des déterminants affectant la mobilité dans des contextes naturels est important pour mieux guider l’évaluati…

À la différence de la recherche création, dont l’objet de recherche est la création réflexive d’une installation ou d’une œuvre artistique, la recherche innovante vise à faire une contribution à la connaissance (importante et pertinente) et apporter des solutions innovantes à des problèmes posés (produits, services, méthodes, expériences, etc.) en intégrant la pensée créative au sein de la recherche fondamentale. Les problèmes sociétaux, étant complexes, nécessitent à la fois des solutions décrites comme d’innovation de rupture et aussi une contribution substantielle au niveau des connaiss…

Il est sans doute impossible de prédire l’avenir, mais sur la foi des tendances actuelles et animés du souci de favoriser le plus possible l’émergence de nouvelles avancées dans le savoir, mais aussi dans le vivre ensemble et le développement durable, que peuvent faire les administrateurs de recherche et les chercheurs eux-mêmes, sans oublier les institutions universitaires elles-mêmes ? On tentera de dresser un portrait de la situation actuelle à partir de ce qui se sera dit dans ce colloque et dans la perspective d’un approfondissement et d’une accélération des initiatives déjà…

L’un des pires ennemis de l’innovation est le succès. Nous sommes programmés pour penser que le futur est fondé sur les résultats du passé, ce qui explique que les plus grandes innovations surviennent souvent à l’issue d’une crise, qu’elle soit économique, organisationnelle ou sociétale. Puisque le monde évolue de plus en plus rapidement et imprévisiblement, nous devenons responsables de développer nos propres mécanismes d’anticipation et de pérennité d’innovation. Peut-on bénéficier du potentiel de rupture qu’une crise génère sans en subir les effets néfastes ? Je prés…

Mot d'ouverture des responsables du colloque Ce colloque entend faire le point sur l’état actuel de la recherche intersectorielle, non seulement à la lumière des enseignements qu’on peut tirer des résultats de la première année du programme «Audace», mais aussi de l’ensemble des réflexions qui ont accompagné sa mise au point et qui se poursuivent encore indépendamment de lui, suscitant de nouvelles recherches. Comment poursuivre sur cet élan ? Quels nouveaux développements envisager, en termes de programmes de subvention, mais aussi de formation ? Par quels moyens incit…

Tant de chercheurs, de philosophes, d’historiens et d’épistémologues ont tenté de circonscrire le champ de l’art et celui de la science avec plus ou moins de succès, mais jamais dans l’idée de rallier de façon universelle ni l’artiste, ni le scientifique. L’exercice est au mieux voué à exacerber les passions; il est au pire destiné à l’échec. Afin d’aborder ce problème complexe, mes travaux portent sur l’intersection des pratiques associées à la recherche scientifique et à la création artistique, tant au niveau des méthodes, des objectifs et des discours utilisés par ces différents champs …