Le transfert d’une recherche fondamentale à une recherche clinique demande au chercheur de s’assurer que la nouvelle technique de laboratoire soit éthiquement acceptable tout en se conformant aux différentes réglementations. Ce transfert ajoute un délai de plus de deux ans aux multiples années de recherche fondamentale. Un manque de formation en thérapie cellulaire, un manque de connaissance ainsi que l’interprétation de réglementations complexes peuvent expliquer en partie les causes de ce long délai. Par contre, l’enjeu le plus problématique est le manque de financement.

La recherche en santé au travail a établi un lien important entre les risques psychosociaux au travail (RPST) et la détérioration de la qualité de vie, de la santé et du mieux-être au travail (QSMET).

Le Conseil de recherche en sciences naturelles et en génie du Canada (CRSNG) a lancé à l’automne 2011 un programme d’innovation dans les collèges et la communauté – subventions de l’idée à l’innovation pour les universités et les collèges (INNOV-UC) visant à « … établir et renforcer les liens de recherche entre les collèges (dont les CCTT), les universités et les entreprises en vue d’accélérer le développement de technologies prometteuses et de favoriser leur commercialisation au Canada ».

L’évolution des savoirs de nature historiographique repose en bonne partie sur l’élection de nouveaux objets liés à un travail archivistique (voire archéologique) qui provoque l’émergence de nouvelles problématiques et la configuration de nouveaux récits. Les travaux sur la vie culturelle québécoise ne font pas exception.

Dans le contexte actuel de réconciliation et d’engagement à l’égard de relations renouvelées avec les peuples autochtones, il paraît plus important que jamais de voir comment les activités de recherche menées à partir de données probantes peuvent éclairer les différentes réalités autochtones, qu’il s’agisse des inégalités en matière de logement, de santé et d’accès aux soins de santé; des inégalités en matière d’éducation, d’emploi et de revenus; de dynamiques familiales et de solidarités intergénérationnelles, du vieillissement de la population et des conditions de vie et de santé des aîné

Dans le cadre du 81^e congrès annuel de l’ACFAS, un colloque portant sur le thème de la recherche et du militantisme a eu lieu et a permis à une trentaine de chercheurs (invités et participants confondus) provenant de disciplines diverses de se rencontrer et de réfléchir aux enjeux épistémologiques, éthiques, méthodologiques et pratiques de la recherche engagée.

En 2020, le monde célébrait le bicentenaire des lois de l’électrodynamique d’Ampère, considéré comme l’un des pères de l’électromagnétisme et surnommé le Newton de l’électricité. C’est l’occasion idoine pour jeter un bref coup d’œil sur le passé, parler davantage de science au présent et se projeter dans le futur. Ce colloque sera ainsi l’occasion de diffuser les plus récents savoirs et les perspectives dans certains domaines liés directement ou indirectement à Ampère et ayant connu des avancées remarquables ou présentant un intérêt scientifique et économique particulier pour le Québec.

Le partage des connaissances acquises est une partie intégrante du travail de tout chercheur, voire une responsabilité. Cette diffusion du savoir passe invariablement par la publication et la participation à des conférences. À cette ère numérique et mondiale, la connaissance de l’anglais, considéré comme la lingua franca du monde universitaire, est plus que jamais nécessaire, mettant fréquemment les chercheurs devant un choix déchirant, soit celui de publier en anglais ou en français.

La recherche collaborative acquiert, dans le contexte actuel de crise socioécologique, une plus grande signification que jamais. Elle s’inscrit dans la mouvance des recherches participatives, parmi lesquelles on retrouve la recherche partenariale, la recherche engagée, la recherche orientée par la collectivité et la recherche-action. Désormais associée aux visées de justice épistémique et de justice environnementale, la recherche collaborative répond à une évolution des ancrages épistémologiques, théoriques et méthodologiques de la recherche.

Nul n’ignore les défis à relever quotidiennement pour assurer l’acceptation, le maintien et la consolidation des études féministes dans nos universités; défis communs mais également spécifiques selon les lieux d’ancrage et les conjonctures. Par ailleurs, l’évolution différenciée de la situation des femmes, au Québec comme ailleurs, mène à déconstruire l’idée d’une « femme universelle » – tout en reconnaissant la constance d’un rapport de domination patriarcale – qui oblige à repenser l’outillage conceptuel et stratégique féministe.

Depuis la fin des années 1980, la marginalité et les exclusions sociales se sont aggravées et diversifiées. Les situations d’itinérance en sont un symptôme patent. Ce phénomène jadis caractéristique des grandes villes centrales est désormais visible dans les municipalités régionales et de moyenne envergure. Autrefois, l’itinérant était un homme adulte, blanc, alcoolique ou toxicomane. Aujourd’hui, ce sont aussi des femmes, des LGBT, des jeunes, des familles, des personnes âgées, des immigrants ou des autochtones.

Dans le paysage actuel de la recherche universitaire au Canada, la gestion des données de recherche (GDR) est un enjeu crucial. La politique de GDR des trois organismes subventionnaires fédéraux du Canada imposent aux chercheuses et chercheurs l’obligation de rédiger un plan de gestion de données (PGD), soulevant des interrogations quant à leur préparation et leur application pratique.

L’Acfas a été fondée le 15 juin 1923 par l’association de 13 sociétés savantes : de l’histoire à la botanique, de l’économie à la chimie. Ses objectifs étaient alors, comme aujourd’hui, de soutenir le développement de la recherche en français et de faire valoir sa place dans la société. Les 100 ans de l’Association sont donc l’occasion de réfléchir aux évolutions d’un siècle de recherche dans ses multiples dimensions.

Une partie importante des recherches empiriques en sciences humaines et sociales implique une collecte de données auprès de participants. Ces participants appartiennent souvent à des milieux particuliers, par exemple communautaires, professionnels, institutionnels. Pour les chercheurs œuvrant dans ces domaines, l’accès au terrain représente assurément une préoccupation importante : il peut représenter un processus complexe posant certains défis ou contraintes et nécessitant des stratégies ou adaptations.

Étrange hybride entre le français général (FG), le français sur objectifs spécifiques (FOS) et le français sur objectifs universitaires (FOU), l’enseignement du français langue seconde (FLS) en milieu universitaire se trouve dans une situation où une (re)définition pensée par les membres du personnel administratif et professoral se voit nécessaire. Mieux cerner la clientèle étudiante, leurs besoins individuels, les ressources disponibles et les programmes à privilégier saurait satisfaire les différentes parties.

L’enseignement collégial fait face à plusieurs défis : diversité de la population étudiante (Gaudreault et al., 2022), transformations technologiques (Anctil, 2023), évolution des besoins de formation de la société́ (CSE, 2020; FNEEQ, 2015). Or, si la recherche en pédagogie collégiale offre des réponses pour relever ces défis et améliorer la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage, une réelle collaboration entre les milieux de la recherche et de la pratique demeure à construire (CTREQ et ARC, 2022).

La science n’est pas qu’un ensemble de textes proposant des connaissances qui visent à comprendre le monde et à le modifier par des interventions. C’est aussi un label souvent utilisé comme une certification de qualité – ?d’objectivité et de vérité –? applicable à certains savoirs et non à d’autres.

La musique offre un large éventail de bienfaits pour la santé dans les domaines physique, mental, émotionnel et social. La pratique de la musique a, par exemple, été associée à des bienfaits sur la cognition, le stress, l’humeur et le bien-être en général. La musique favorise également l’expression créative, permettant aux individus de transmettre leurs pensées, leurs émotions et leurs expériences uniques.

Le modèle écologique du développement de l’enfant proposé par Bronfenbrenner (1977, 1979, 1996) a ouvert de nouvelles avenues dans la recherche sur le développement de l’enfant. Ce modèle a mis en relief le rôle fondamental pour le développement de l’enfant de tous les milieux qui participent, directement ou indirectement, à sa vie (microsystème, mésosystème, exosystème, macrosystème). L’importance de l’interaction entre ces milieux est également démontrée.

La recherche doctrinale en droit fait l’objet de nombreuses réflexions épistémologiques et méthodologiques, notamment en raison du caractère relativement récent de celle-ci. En effet, l’enseignement du droit étant auparavant dispensé par des avocats praticiens, la recherche juridique a réellement émergé par la consolidation de professeurs en droit consacrant leurs carrières à l’enseignement et à la recherche. Parallèlement, les théories critiques en droit se taillent une place de choix au sein du monde de la recherche juridique nord-américaine.

La recherche-action participative (RAP) vous interpelle? Celle qui s’appuie sur l’expertise de citoyenNEs en situation de pauvreté vous fascine (AVEC)? La démarrer vous semble toutefois un parcours semé d’embûches? Vous souhaitez en parler en prenant part à une approche novatrice de réflexion collective? Ce forum ouvert est pour vous! 

Malgré les avancées globales des femmes sur le plan de l’éducation et de la formation dans les dernières décennies, de nombreux obstacles et défis persistent, à toutes les étapes de leurs parcours éducatifs, dans leurs activités en tant que chercheuses et professeures et dans leur avancement de carrière au sein des directions. En effet, les données montrent que plus on regarde vers le haut de la hiérarchie universitaire, moins on trouve de professeures-chercheuses.

Un dialogue harmonieux entre la pratique et la recherche est au cœur des préoccupations dans le monde de l’éducation (Cook et al., 2008; Gambrill, 2013; Nevo et Slonim-Nevo, 2011; Torrese et al., 2012).

Ce colloque multidisciplinaire propose un état des lieux de la recherche menée par les chercheur.e.s-professionnel.le.s de la santé issu.e.s de différentes disciplines et provenant du Centre hospitalier de l’Université de Montréal (CHUM), du Centre hospitalier de l’Université Laval (CHUL) et du Centre hospitalier de l’Université de Sherbrooke (CHUS).

La santé mondiale est un champ de recherche et de pratique qui vise l’amélioration de la santé et l’équité en santé pour tous les peuples (Koplan et al., 2009). Elle s’inscrit dans une perspective interdisciplinaire et intersectorielle, et considère que les problématiques, les déterminants et les solutions en santé transcendent les frontières. Si cette définition est connue, la diversité des pratiques et des lieux de pratique l’est moins, d’où l’importance de connaître et de reconnaître la santé mondiale par ses pratiques.