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L’Association pour la recherche au collégial (ARC) choisit la connivence avec l’Acfas pour le colloque qu’elle souhaite tenir au sein du 90e Congrès. « Durable, la recherche collégiale? » sera le titre et le thème.
Depuis le début de la dernière décade, la recherche en technologie de la réadaptation connait un développement fulgurant. Les technologies sont présentes dans la pratique quotidienne des cliniciens, les usagers sont de plus en plus habiles et confortables à les utiliser, et les apports et avantages sont reconnus. Cependant, qu’en est-il des organismes qui financent la recherche? Ont-ils su s’adapter? Se sont-ils adaptés à cette nouvelle réalité où par exemple ingénieurs et cliniciens collaborent ensemble pour élaborer un projet de recherche structurant et novateur?
L’activité physique, pratiquée modérément, a des effets positifs reconnus sur la santé physique des individus. Ainsi, une des recommandations de l’Organisation mondiale de la santé (OMS) est de maintenir une pratique d’exercice physique de trente minutes par jour pour diminuer les risques de maladies cardiovasculaires, de diabète, d’ostéoporose, etc. (Organisation mondiale de la santé, 2013).
Le modèle médical actuel peine à relever les défis multidimensionnels et complexes auxquels fait face le domaine de la réadaptation dans une société en rapide évolution. Pour répondre aux enjeux sociétaux, plusieurs initiatives combinant les arts et la réadaptation, et qui s’appuient sur des paradigmes de coconstruction, ont vu le jour ces dernières années (Boydell et al., 2016).
À la page 26 de la Stratégie québécoise de la recherche et de l’innovation 2010-2013 du ministère du Développement économique, de l’Innovation et de l’Exportation (MDEIE), on positionne les CCTT comme des organisations importantes de valorisation et de transfert des connaissances du domaine technologique et social.
Ce colloque réunira des chercheurs de différentes disciplines autour de récits de pratique de recherche sur l’usage de théories lors de l’analyse qualitative de données. Terme polysémique, la « théorie » renvoie à des postures épistémologiques, à des considérations méthodologiques ou, encore, à des cadres conceptuels invoqués pour appréhender un phénomène. Conçue comme bricolage (Denzin et Lincoln, 1994), assemblage (Jackson et Mazzei, 2012) ou réalisation-en-devenir, et donc difficile à déterminer a priori (St.
La recherche de pointe s’avère de plus en plus interuniversitaire et internationale. Au fil des ans, un cadre de collaboration unique et institutionnalisé s’est développé entre la France et le Québec, notamment par le biais d’efforts conjoints de maillage des universités et des parties prenantes des sphères universitaire et gouvernementale.
La Stratégie québécoise de la recherche et de l’innovation (SQRI) guide actuellement la politique scientifique du Québec. Adoptée en juin 2010, elle fait suite à d’autres documents – Savoir changer le monde (politique scientifique du gouvernement du Québec, 2001); Un Québec innovant et prospère (Gouvernement du Québec, 2006) – et elle s’harmonise avec la politique canadienne Réaliser le potentiel des sciences et des technologies au profit du Canada (Gouvernement du Canada, 2007).
Ce café des arts et des sciences propose de revisiter la perception courante du design comme activité de pure création artistique et d’en rebâtir une plus juste en tant qu’activité de production de connaissances faisant appel à des savoirs scientifiques, techniques, éthiques et esthétiques. Il vise aussi à illustrer la fertilité de croiser recherche en design et recherche scientifique à travers des processus participatifs pour examiner des problèmes sociaux complexes et identifier des avenues plausibles de solutions. Les objectifs de la journée sont ainsi : 1.
Cette activité vise à mettre en lumière les modes de gestion de projets de développement international axés sur la participation, l’appropriation et la prise en charge locale et régionale. Les présentations et discussions permettront d’identifier des pratiques pouvant favoriser le développement et la participation des communautés afin d’améliorer les conditions de vie des individus.
La formation à la recherche constitue de plus en plus un enjeu majeur en contexte universitaire. Elle fait l’objet d’analyse de plusieurs études à l'échelle internationale et de maintes prescriptions et orientations politiques dans différents pays.
Les Fonds de recherche du Québec (FRQ) souhaitent mieux comprendre les liens qu’entretiennent les élus et l’administration publique avec le milieu de la recherche afin de favoriser une meilleure prise en compte des résultats de la recherche dans la conception et l’élaboration de programmes et politiques publics. Les échanges prendront notamment appui sur la recherche portant sur la question. Cette initiative s’inscrit dans la stratégie de mobilisation des connaissances des FRQ.
À l’heure où les pratiques basées sur la recherche guident les réflexions et les décisions de presque tous les secteurs d’activité de la société, les intervenants du monde de l’éducation souhaitent s’assurer que ce qu’ils proposent aux élèves atteint la cible ultime : la construction de savoirs et le développement de compétences (Robert et Butlen, 2012; Thouin, 2020).
La science est invoquée et utilisée par les pouvoirs exécutifs et législatifs depuis longtemps. Une proportion significative de scientifiques se prêtent à l’exercice et offrent ainsi des conseils scientifiques sous une forme plus ou moins directe. Peu de scientifiques sont toutefois au fait que le champ de recherche scientifique sur le conseil scientifique est très dynamique. Ce champ offre des constats et des théories qui devraient éclairer les pratiques de conseil scientifique et permettre de questionner plus généralement ses conditions de pertinence et de légitimité.
Un manque persistant de diversité parmi les chercheurs en recherche scientifique pourrait nuire à la productivité, car des résultats récents démontrent que l’inclusion donne aux groupes de recherche un avantage concurrentiel (Powell, K., Nature 558, 19-22, 2018).
De plus en plus, les pratiques actuelles de la recherche impliquent un travail collaboratif entre acteurs de la recherche et ceux de la pratique. Ainsi en est-il du transfert des innovations sociales. Par ailleurs, les notions de transfert et de mobilisation des connaissances (T/M-C), de coconstruction des connaissances, etc. se côtoient dans une certaine confusion. Quelles réalités recouvrent ces multiples termes et approches? Quelles différences existe-t-il entre le transfert des innovations sociales et le transfert des innovations technologiques?
Bien que les activités de recherche scientifique prennent racine dans une tradition disciplinaire, elles sont également ancrées dans un domaine ou même dans un secteur. De plus, elles sont menées dans un contexte qui nécessite de prendre en compte la culture institutionnelle tout en s’inscrivant à l’échelle locale, nationale, voire internationale. Pour nourrir la réflexion à cet égard, plusieurs questions seront traitées lors du colloque.
À l’Acfas, les colloques du Scientifique en chef cherchent à créer un dialogue entre science, culture et société, un espace de débats sur les manières de faire de la recherche pour briser les silos disciplinaires, faire des rapprochements arts-sciences, partager les savoirs. Or, depuis quelque temps, des questions pressantes, liées entre autres au monopole de la connaissance et à la hiérarchie des savoirs, viennent déstabiliser les institutions universitaires et imposent de repenser certains principes fondamentaux qui semblaient acquis.
Quels sont les obstacles rencontrés par les chercheur.e.s en éducation? Les obstacles que rencontrent les chercheur.e.s dans la réalisation de recherches en éducation sont nombreux, et ce, encore plus depuis le début de la pandémie de COVID-19.
Ce colloque souhaite inviter les participants à réfléchir aux enjeux de la recherche en éducation de la petite enfance dans le contexte du vingtième anniversaire de la politique familiale du Québec en 2017. Il donnera lieu à des échanges, des débats et des discussions sur les effets de cette politique familiale québécoise sur les services éducatifs destinés à la petite enfance, soit les services de garde régis ainsi que les services d’éducation préscolaire.
Les cégeps participent à des activités de recherche depuis la mise en place du réseau, il y a cinquante ans. D’ailleurs, le gouvernement a rapidement reconnu l’importance de soutenir les travaux de recherche sur la pédagogie par la création du Programme d’aide à la recherche sur l’enseignement et l’apprentissage (PAREA). Depuis, la recherche au collégial s’est considérablement développée, et la plupart des cégeps s’y engagent dans un grand nombre de disciplines.
Depuis plusieurs années, l’édition savante s’adapte au monde numérique. De nombreuses plateformes sont certes apparues, mais les pratiques éditoriales et les modèles économiques des revues ont peu évolués pour faire face aux changements intervenus dans les modes d’édition et de mise en marché des publications. L’édition en accès libre constitue aussi un défi important, tant elle est devenue un thème obligé des discours politiques et sociaux sur la diffusion du savoir et, en particulier, des discours des organismes subventionnaires.
Historiquement, l’interaction entre les milieux de la recherche et de la pratique s’est développée de façon hiérarchique, en raison de la posture d’autorité conférée aux chercheurs par leur statut d’experts (Anadón et Couture, 2007; Bélanger Sabourin et Morrissette, 2022; Hooper et Brandt Britnell, 2012). Or, depuis 40 ans, sous l’impulsion de figures de proue comme John Goodlad et Ann Lieberman ainsi que Nadine Bednarz et Serge Desgagné, on assiste à un changement dans la façon de mener la recherche en éducation.
Ce colloque de type Enjeux de la recherche vise à souligner l’importance de la coopération dans la mise en œuvre d’expériences d’innovation sociale dans les champs des conditions de vie, du travail et du développement territorial, et ce, aussi bien en ce qui concerne la construction de nouvelles formes d’agir que de nouvelles formes de concevoir les problèmes et leurs solutions. C’est toute la question de la « co-production » des connaissances qui sera abordée sous divers registres et dans divers aspects.
Lors du 89e congrès de l’Acfas, un premier colloque Enjeu de la recherche intitulé « 100 ans de dialogue science et société : état des lieux et prospectives en culture et communication scientifiques et technologiques » s’est tenu les 11 et 12 mai 2022.